方靜

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東德州 253034

高職體育教師專業(yè)成長探析

方靜

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東德州 253034

在當(dāng)前素質(zhì)教育和有效教學(xué)的社會(huì)背景下，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為高職院校提高教育質(zhì)量的重要途徑。怎樣才能更有效地利用好體育課堂，對高職體育教師的教學(xué)能力、育人能力等各方面都提出更高的要求，隨之高職體育教師的專業(yè)成長問題也就變成一個(gè)急需解決的重要問題。體育教師只要多動(dòng)腦、善學(xué)習(xí)、勤交流，結(jié)合個(gè)體反思、拓展視野、學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐創(chuàng)新等方式，就一定能夠在專業(yè)領(lǐng)域取得長足的進(jìn)步，也必定會(huì)成為更加優(yōu)秀的教育工作者。

高職；體育教師；專業(yè)成長

Author’s address Dezhou Career Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253034

體育教師的專業(yè)成長是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的發(fā)展過程，如何創(chuàng)造良好的體育教師專業(yè)成長環(huán)境，尋找適合體育教師專業(yè)成長的途徑，是一個(gè)需要體育教師個(gè)人、學(xué)校以及相關(guān)主管部門共同努力解決的問題。

1 體育教師專業(yè)成長的內(nèi)涵

近年來，國內(nèi)外許多學(xué)者對教師專業(yè)成長的認(rèn)識(shí)和研究愈發(fā)深刻。有學(xué)者提出：教師的專業(yè)成長是指教師在其職業(yè)生涯中，基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律，不斷提升、改進(jìn)自我，以順應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的過程[1]。由此可見，教師作為教書育人的職業(yè)是一門專業(yè)，它有自身的培養(yǎng)體系。另外，這門專業(yè)的特殊性對從業(yè)者有著特殊的要求，要求從業(yè)者在不斷成長中完善自己，來滿足不斷發(fā)展的教育需求。成長是一種自我更新、自我補(bǔ)充、自我擴(kuò)展的過程，而體育教師的專業(yè)成長同樣也是這樣一個(gè)持續(xù)不斷的復(fù)雜過程。筆者認(rèn)為所謂體育教師的專業(yè)成長就是指體育教師從業(yè)者在職業(yè)生涯中不斷提升自我的體育教學(xué)專業(yè)水平的成長過程。

2 高職體育教師專業(yè)成長的意義

高職體育教師的專業(yè)成長不僅是教育發(fā)展的需要，而且是教師個(gè)體不斷提升的內(nèi)在需要，這與現(xiàn)代教師職業(yè)的發(fā)展和教師角色的變化有很大的關(guān)系。一方面，體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分之一，它對促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展起著不可忽視的重要作用。另一方面，有學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀或成功的體育教師，應(yīng)該具備多方面的專業(yè)要求，概括起來包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意3個(gè)方面[2]。北京大學(xué)丘維聲教授曾說過：一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具備責(zé)任、扎實(shí)、激情、創(chuàng)新四項(xiàng)基本素質(zhì)[3]。這些表述都是社會(huì)對教育從業(yè)者提出的基本要求，教師能否在職業(yè)發(fā)展中獲得成功和進(jìn)步，必須要具備過人的基本素質(zhì)、知識(shí)和能力。

3 高職體育教師專業(yè)成長的內(nèi)容

教師專業(yè)成長涉及內(nèi)容廣泛，不管是知識(shí)的積累、教學(xué)能力的提升，還是專業(yè)技能的提高等，都是教師專業(yè)成長的重要組成部分。筆者認(rèn)為：高職體育教師的專業(yè)成長應(yīng)包括教學(xué)能力的成長和育人能力的成長。

3.1 教學(xué)能力的成長

課堂教學(xué)是教師實(shí)現(xiàn)其育人職能的最主要方式，而教師專業(yè)成長的核心是課堂教學(xué)能力的發(fā)展和提高。因此，專業(yè)知識(shí)的豐富、專業(yè)技能的提高以及科研能力的提升都是與之密切相關(guān)的重要內(nèi)容。

3.2 育人能力的提升

體育教師應(yīng)該具有使命感，熱愛體育教學(xué)工作，滿腔熱情地投入教學(xué)工作中，這是搞好教學(xué)工作的根本條件。如果不熱愛這個(gè)職業(yè)，不滿腔熱情地投入到工作中，那么知識(shí)再豐富，技巧再高超，也上不好課。由此可見，育人能力的不斷提升亦是體育教師專業(yè)成長的組成部分。

4 體育教師專業(yè)成長的方式和途徑

體育教師的專業(yè)成長是一個(gè)比較復(fù)雜、需要長期堅(jiān)持和投入的過程，除了教育主管部門合理的規(guī)劃和指導(dǎo)以外，更主要的還是體育教師主動(dòng)尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己。

4.1 學(xué)習(xí)交流

為更好地促進(jìn)教師專業(yè)水平的不斷提升，省市等相關(guān)教育主管部門每年都會(huì)組織開展一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，這些活動(dòng)往往形式多樣，如專題講座、報(bào)告，進(jìn)修、學(xué)習(xí)班，針對不同層次體育教師的培訓(xùn)班，各級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課評比等。這為體育教師的專業(yè)成長提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為體育教師進(jìn)行同行學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，是體育教師促進(jìn)自身專業(yè)成長的重要途徑之一。當(dāng)然，學(xué)校、主管部門也應(yīng)該增加人力和物力的投入，創(chuàng)造更多利于體育教師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，為他們的專業(yè)發(fā)展提供更好的發(fā)展平臺(tái)。而體育教師除了積極利用好這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己也應(yīng)該尋求和創(chuàng)造更多提高自身專業(yè)技術(shù)水平的機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)自身的成長。

4.2 反思升華

反思是指人對自己的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，教學(xué)反思無疑就應(yīng)該是教育者對自身教學(xué)行為的反思。有人為優(yōu)秀教師的成長列出一個(gè)公式：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。從這個(gè)公式中更能清楚地認(rèn)識(shí)到反思對教師專業(yè)成長的重要性。不斷深入的新課程改革，正在逐漸拋棄經(jīng)驗(yàn)型教師，發(fā)掘智慧型教師，反思正是教師思考、學(xué)習(xí)、提升的重要方式，優(yōu)秀的體育教師正是在實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思的道路中慢慢成長起來的。因此，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記錄平時(shí)收獲的點(diǎn)滴，反思教學(xué)成效，無疑是體育教師專業(yè)成長的最有效方式之一。

總之，在素質(zhì)教育的今天，高職體育教師的專業(yè)成長已經(jīng)成為社會(huì)和體育教師自身職業(yè)發(fā)展的共同需求。體育教師只要多動(dòng)腦、善學(xué)習(xí)、勤交流，結(jié)合個(gè)體反思、學(xué)習(xí)交流的方式，就一定能夠在專業(yè)領(lǐng)域取得長足的進(jìn)步，也必定會(huì)成為更加優(yōu)秀的教育工作者。

[1]蘭英.教師專業(yè)成長策略[EB/OL].ht tp://wenku.baidu.com/view/4d7c874efe4733687e21aa60.html.

[2]吳俊偉.淺談體育教師的專業(yè)化成長[J].中國學(xué)校體育,2007(2):54-55.

[3]丘維聲.錘煉數(shù)學(xué)思維，緊跟時(shí)代步伐[M]//教學(xué)的魅力.郭九苓,北京:北京大學(xué)出版社,2010:173-174.

[4]王書彥,姜雨.淺談體育教師繼續(xù)教育[J].遼寧體育科技,2003,25(1):53,59.

Professional Development of PE Teachers in Higher Vocational Col leges//

Fang Jing

Under the cur rent quality education and ef fective teaching under the background of the society, improve the ef fectiveness of classroom teaching in higher vocational col leges has become the important way to improve the quality of education. How to make more ef fective use of good sports classroom in higher vocational education, the teaching abi l ity of physical education teachers, teaching abi l ity and other aspects have put forward higher requirements, with the professional development of PE teachers in higher vocational col leges has become an important problem needed to be solved. Physical education teachers only more brains, good learning, good communication, combined with individual ref lection, expanding horizons, learn, practice and innovation, wi l l be in the professional f ield obtained great progress, also wi l l become more outstanding educators.

higher vocational education; physical education teacher; professional development

G807.4

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1671-489X(2012)21-0089-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.089