李 楠 李亞娟 郭海濱

華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 廣東廣州 510642

提高學(xué)生實驗積極性與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

李 楠 李亞娟 郭海濱

華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 廣東廣州 510642

從學(xué)生和教師的角度分析問題原因，結(jié)合綜合素質(zhì)建設(shè)、教學(xué)方法和課程設(shè)計改良等多條途徑提出建議。通過實驗教學(xué)的不斷改良，提高學(xué)生實驗的積極性和創(chuàng)新能力，推動培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一目標的實現(xiàn)。

高等學(xué)校；實驗教學(xué)；學(xué)生積極性

實驗教學(xué)是高校教學(xué)中的關(guān)鍵部分，它是將理論聯(lián)系實踐，通過實驗來理解和驗證理論的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高有著重大的實踐意義[1]。目前隨著科學(xué)技術(shù)的進步，實驗教學(xué)方法與技術(shù)更新迅速，在高校教育改革中一直備受重視，因此要求高校實驗教師要解放思想，與時俱進，不斷推進實驗教學(xué)改革與技術(shù)創(chuàng)新。自我校成立公共基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中心以來，整合了全校主要的本科實驗教學(xué)資源，提高了資源的利用效率。實驗教學(xué)模式進一步創(chuàng)新改良，從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實驗發(fā)展成為驗證性實驗，綜合性實驗以及結(jié)合學(xué)生畢業(yè)論文的開放性實驗等多樣化教學(xué)模式，不僅反映了時代的特點，同時也提高了學(xué)生實驗的效率和創(chuàng)造性[2]。但在實驗教學(xué)過程中依然存在不少問題，尤其是學(xué)生實驗的積極性和主動性，仍需進一步提高。

1 學(xué)生缺乏實驗積極性的原因

實驗教學(xué)對學(xué)生動手和創(chuàng)新能力的提高有著重要的實踐意義。但由于目前學(xué)生實驗的積極性和主動性不高，致使創(chuàng)新能力提高還不夠明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要存在以下幾點原因：(1)部分學(xué)科具有較強的抽象性和微觀性，使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、難理解的情緒，如遺傳、生化等專業(yè)，致使他們的實驗興趣不高。(2)專業(yè)認識不到位。尤其是農(nóng)業(yè)生物類專業(yè)學(xué)生，認為專業(yè)的前景和優(yōu)勢不明顯，畢業(yè)后從事本行業(yè)工作的概率越來越小，滋生出不端正的學(xué)習態(tài)度。(3)教師缺乏引導(dǎo)。部分教師在教學(xué)方法上過于保守，給學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的機會較少，忽視了他們專業(yè)興趣的培養(yǎng)。(4)學(xué)校實驗課程設(shè)計還需進一步完善。實驗教學(xué)所占學(xué)時數(shù)較少，其中驗證性實驗所占實驗學(xué)時數(shù)相對較多，沒有很好地發(fā)揮綜合性實驗和開放性實驗的作用。

2 在實驗教學(xué)中提高學(xué)生積極性

2.1 加強教師與學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)

教師的品德和實驗技能水平與學(xué)生實驗積極性有著必然的聯(lián)系[3]。一個高素質(zhì)，專業(yè)技能強的教師能更好地以自身品德和專業(yè)能力來引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的素質(zhì)和學(xué)習興趣。因此，教師的素質(zhì)建設(shè)，一直以來都備受重視。(1)教師作為引導(dǎo)者應(yīng)當端正自身的工作態(tài)度和行為，把熱情與責任帶到工作中，改善學(xué)生學(xué)習的態(tài)度并激發(fā)其學(xué)習的動力。態(tài)度和責任決定著實驗的成敗，更決定了能否真正讓學(xué)生從實驗中學(xué)到技能和知識，因此教師不僅要關(guān)注實驗做得如何，更要關(guān)注他們對實驗學(xué)習的態(tài)度。課堂中最常見的有不嚴謹、不認真、不科學(xué)、不思考等問題，要針對這些現(xiàn)象給予及時正確的引導(dǎo)和教育，態(tài)度端正了，積極性也跟著提高了。(2)向?qū)W生充分展示教師的科研精神，求知熱情，積極向上的生活態(tài)度。如講述前輩嚴謹科研、求知奉獻的實例，推薦觀看歷史性的影片等培養(yǎng)學(xué)生的科研精神。帶領(lǐng)學(xué)生積極申報課題，用嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和求知熱情指導(dǎo)實驗研究，通過讓學(xué)生親身體驗科研，激發(fā)其主動學(xué)習和深入思考的能力。(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和組織協(xié)調(diào)能力。如實施分組實驗和問題討論等。(4)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和愛護環(huán)境的意識。實驗中提醒他們有計劃地使用藥品，督促實驗后清潔實驗室和歸位試劑等，這些不僅降低了藥品成本和教師準備實驗的時間，更重要的是鍛煉了學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的意識。相信以教師為表率，通過師生素質(zhì)的共同提高，對端正學(xué)生實驗學(xué)習的態(tài)度和積極性的提高都有很好的效果。

2.2 推進教師教學(xué)方法的改善

實驗室教師在實驗教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，既是實驗室的管理者，又是實驗教學(xué)的組織者和傳授者[3]。因此要求教師不斷學(xué)習和掌握新技術(shù)的發(fā)展，主動承擔科研項目，進一步提高實驗技能水平和科研能力，為教學(xué)實驗方法的革新拓展思路。(1)在實驗教學(xué)中將傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法與實際結(jié)合，增加實驗背景知識、多樣化實驗方法以及實際運用價值的介紹，豐富學(xué)生知識，提高學(xué)習興趣。(2)開展實驗前討論，督促學(xué)生預(yù)習。課前可以先不對實驗方法進行講解而直接討論，促使學(xué)生主動預(yù)習，積極思考，提出疑問，并根據(jù)他們的建議，給予靈活實驗的機會；同時在實驗過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認識和使用儀器藥品，規(guī)范實驗操作，做好防護，使學(xué)生能夠高效、充分理解地完成每個實驗。(3)鼓勵學(xué)生提出設(shè)想，主動設(shè)計實驗。教師在課上提出思考，引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料，設(shè)計實驗，在可行性條件下通過開放性實驗等方式指導(dǎo)學(xué)生進行實驗驗證。(4)重視他們的教學(xué)意見，對好意見要積極吸納，不可行的建議要及時說明。

2.3 與多媒體教學(xué)結(jié)合，加強師生間的互動交流

隨著時代發(fā)展科學(xué)技術(shù)更新迅速，教學(xué)對象的思維方式與知識結(jié)構(gòu)發(fā)生著巨大變化，因此結(jié)合多媒體教學(xué)，建立完善的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺以及開展師生間多方位的交流討論，對提高新時代學(xué)生學(xué)習實驗的積極性會有較大幫助。(1)加強教師多媒體軟件學(xué)習，推進多媒體教學(xué)。教師應(yīng)當緊跟時代發(fā)展，不斷學(xué)習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作生動的多媒體課件，輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性和提高教學(xué)效率。(2)建立網(wǎng)絡(luò)公共交流區(qū)。鼓勵學(xué)生提出問題，互相討論。(3)進行網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)平臺中發(fā)布科學(xué)實驗案例、實驗安全知識、實驗動畫以及師生所了解的一些新知識和技術(shù)信息等，并對教學(xué)大綱中不要求的實驗，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，供學(xué)生自學(xué)參考。(4)與計算機軟件結(jié)合，開發(fā)實驗操作動畫。發(fā)布完整規(guī)范的實驗操作視頻，供學(xué)生反復(fù)學(xué)習。也可將實驗的方法步驟進行分解組合，學(xué)生通過點擊的方式在網(wǎng)上模擬實驗操作過程，這樣既能提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，又能使學(xué)生更加熟悉實驗操作方法，彌補在實驗室操作較少的遺憾。(5)鼓勵學(xué)生實驗創(chuàng)新。在交流區(qū)中提出實驗設(shè)想，師生共同討論；感興趣的學(xué)生可以組隊，擬定可行性實驗方案，參加大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，由教師指導(dǎo)進行實驗驗證；事后將實驗操作方法設(shè)計成實驗動畫，給更多學(xué)生參考學(xué)習。(6)適當時期可以針對實驗的不同方面開展網(wǎng)上競賽，如實驗安全知識競賽，實驗技術(shù)創(chuàng)新競賽，實驗動畫設(shè)計大賽等，給予適當?shù)膶W(xué)分和獎勵，激勵學(xué)生積極主動地思考和學(xué)習[4]。

2.4 課程設(shè)計的改良

課程設(shè)計改良要以學(xué)生為本，緊跟時代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性和創(chuàng)造性。(1)適當增加實驗教學(xué)學(xué)時比重，對課程體系的實驗內(nèi)容進行整合優(yōu)化，將部分驗證性實驗轉(zhuǎn)換為綜合性實驗。如將遺傳實驗中的減數(shù)分裂和細胞分裂以及多倍體和突變體細胞觀察等類似的實驗技術(shù)轉(zhuǎn)換為綜合性實驗，提供多樣化的材料供學(xué)生自主選擇培養(yǎng)、誘變及反復(fù)觀察等。這樣既讓學(xué)生體會到實驗的整體性和知識的全面性，又能熟練掌握實驗技能，鍛煉學(xué)生團結(jié)合作和有效利用時間的能力，同時還可以利用更多時間進行設(shè)計性實驗。(2)將科研與教學(xué)相結(jié)合。從科研中擬定研究方向，如基因定位、組織培養(yǎng)、細胞誘變等實驗內(nèi)容，學(xué)生從中選擇感興趣的方面，查找文獻和設(shè)計實驗方法，待教師評價修正后開展實驗。(3)將設(shè)計性實驗與本科畢業(yè)論文相結(jié)合，使他們有更多的興趣和動力完成實驗研究。(4)盡量讓學(xué)生能夠參與到實驗材料藥品的準備中。雖然實驗材料藥品的準備工作比較繁瑣，消耗較多時間，但對學(xué)生的整體性和啟發(fā)性都有較大幫助[5,6]。(5)在學(xué)生自主能動性、創(chuàng)新性和知識全面性達到一定程度后，有機會開展開放式研究性創(chuàng)新實驗，將研究性教學(xué)與研究性學(xué)習緊密結(jié)合。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇研究項目，組織團隊，獨立設(shè)計研究項目、研究路線及實施方案等，并配以實驗申請及答辯流程，經(jīng)教師討論通過后給予一定的經(jīng)費支持，這既增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又進一步提高了對知識的綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力和研究水平[5,6]。

高校實驗室是培養(yǎng)高等技術(shù)人才的重要基地，充分發(fā)揮實驗的教學(xué)功能，發(fā)展多元化教學(xué)模式，重視實驗教學(xué)的改革與發(fā)展是提高學(xué)生實驗的積極性和創(chuàng)新能力的一個重要途徑。在實驗設(shè)施環(huán)境一定的條件下，實驗教學(xué)的改革與發(fā)展主要靠教師和學(xué)生。教師作為引導(dǎo)者，希望能夠以身作則，端正工作態(tài)度，完善自身素質(zhì)建設(shè)。能夠與時俱進，解放思想，不斷提高實驗技能和豐富教學(xué)經(jīng)驗。更重要的是時刻以學(xué)生為本，正確地指引和激勵學(xué)生生活實踐。相信只要大家有責任心和認真的態(tài)度，努力付出，一定可以改善學(xué)生實驗的積極性和創(chuàng)新能力，進而推動培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一目標的實現(xiàn)。

[1] 馮九煥,張桂權(quán),劉向東.本科遺傳學(xué)實驗課開設(shè)模式探討(遺傳學(xué)綜合性實驗)[J].中國農(nóng)業(yè)教育,2003,1:29-30.

[2] 劉向東,郭海濱,傅雪琳,等.基于創(chuàng)新型混合教學(xué)模式的遺傳學(xué)教改試驗[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2008,8:57-60.

[3] 徐相華.高校實驗員專業(yè)化建設(shè)的思考[J].管理與財富(學(xué)術(shù)版),2008,8:80.

[4] 李春遠,丁唯嘉,谷文祥,等.淺談基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習的積極性[J].廣東化工,2008,35:83-84.

[5] 李凌燕,李海,楊初平.設(shè)計性試驗教學(xué)的認識和探索[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢,2006,26(5):62-65.

[6] 王金發(fā),王宏斌,何炎明,等.細胞與遺傳學(xué)實驗國家精品課程的建設(shè)[J].中國大學(xué)教育,2010,5:59-61.

Discussion on the enhancement of the students' enthusiasm in experiments and the training for innovative person

Li Nan, Li Yajuan, Guo Haibin
South China agricultural university, Guangzhou, 510642, China

Analyzed the reasons from the standpoint of students and teachers, and made a proposition with the comprehensive quality construction, the teaching method and curriculum amelioration and so on. We hope the continuously melioration of experimental teaching will further improve the student's experiment enthusiasm, and then realize the goal of training the innovative and outstanding genius.

college; experimental teaching; student enthusiasm

2011-10-10

李楠，碩士，助理實驗師。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項目“基于研究型的遺傳學(xué)綜合性實驗教學(xué)改革”(編號：JG09107)。