山東農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐專題

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身是1906年創(chuàng)辦于濟(jì)南的山東高等農(nóng)業(yè)學(xué)堂。后幾經(jīng)變遷，目前學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為一所以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢，生命科學(xué)為特色，融農(nóng)、理、工、管、經(jīng)、文、法、醫(yī)、教育學(xué)等于一體的多科性大學(xué)。

學(xué)校在長期的建設(shè)和發(fā)展過程中特別注重學(xué)生特色化培養(yǎng)的問題，針對農(nóng)科實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，遵循理論聯(lián)系實(shí)踐的基本教育規(guī)律，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對農(nóng)科高級專門人才要求，以實(shí)踐教學(xué)為突破口，走出了一條以“三三式”實(shí)踐教學(xué)體系為特色的人才培養(yǎng)新路。在探索人才培養(yǎng)新路的過程中，取得了一大批教學(xué)研究成果。《實(shí)行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的教學(xué)體制》獲國家教學(xué)成果特等獎，《高等農(nóng)林本科教育實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐》獲國家教學(xué)成果一等獎。這些成果在人才培養(yǎng)中得以廣泛推廣與應(yīng)用，為特色化培養(yǎng)提供了理論指導(dǎo)。

成立于2003年的農(nóng)業(yè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心正是上述一系列教學(xué)成果的集中體現(xiàn)，該中心近年來不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化共享平臺，為全校乃至同類農(nóng)業(yè)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了諸多成果的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹見《農(nóng)業(yè)生物學(xué)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)》。他們通過加強(qiáng)校內(nèi)田間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好實(shí)踐教學(xué)場所和豐富的實(shí)踐教學(xué)材料，使學(xué)生不受時間、空間、場地的限制，進(jìn)行開放式的實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的積極性，具體內(nèi)容請參考《加強(qiáng)校內(nèi)田間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量》。

水利土木工程學(xué)院涉及水利、建筑、市政、交通、藝術(shù)設(shè)計等多個學(xué)科，是一個專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、辦學(xué)層次多樣化的工科學(xué)院。近年來，學(xué)校對校區(qū)和專業(yè)進(jìn)行了一系列的調(diào)整。在《制圖繪畫室資源共享的實(shí)踐與探索》一文中，介紹了該學(xué)院制圖繪畫中心的教師克服跨校區(qū)、跨學(xué)院、跨專業(yè)教學(xué)的諸多困難，在實(shí)踐中不斷探索，充分挖掘制圖繪畫室的潛力，實(shí)現(xiàn)制圖繪畫室資源最大化。

機(jī)械與電子工程學(xué)院高度重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，堅持教學(xué)中心地位不動搖。該學(xué)院擁有3門國家級和省級精品課程、國家級“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。針對現(xiàn)代測試技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，搭建理論與實(shí)踐一體的網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行“體驗(yàn)式教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了多樣化教學(xué)、實(shí)物化教學(xué)、多學(xué)科綜合教學(xué)等各種教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，完成了理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。在《現(xiàn)代測試技術(shù)課程教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐》中，作者與我們分享了他們的改革經(jīng)驗(yàn)。

李 濱

2012年1月