代新敏

集美大學(xué)教師教育學(xué)院 福建廈門 361006

教育技術(shù)專業(yè)影視制作實(shí)踐技能培養(yǎng)的思考

代新敏

集美大學(xué)教師教育學(xué)院 福建廈門 361006

針對(duì)教育技術(shù)專業(yè)影視制作實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范性和教學(xué)方法優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)室開放、社會(huì)活動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建以及實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系完善等方面進(jìn)行探討，以更好地促進(jìn)教育技術(shù)專業(yè)影視制作實(shí)踐技能和綜合應(yīng)用人才培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化；實(shí)驗(yàn)室開放；實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)；社會(huì)活動(dòng)平臺(tái)

教育技術(shù)專業(yè)是一個(gè)具有多學(xué)科背景的綜合性學(xué)科，作為側(cè)重于教育媒體技術(shù)方向的影視制作課程，是教育技術(shù)專業(yè)的特色課程之一，具有專業(yè)知識(shí)面廣、技能實(shí)踐強(qiáng)的特點(diǎn)，涵蓋了電視攝像、畫面編輯、特技與動(dòng)畫制作、照明等專業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)影視制作課程的實(shí)踐技能培養(yǎng)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生教育媒體應(yīng)用能力的重要手段，還為學(xué)生職業(yè)理想的形成、職業(yè)定向的選擇提供一個(gè)很好的方向。

1 影視制作實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足。影視制作實(shí)踐教學(xué)涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)備(如攝像機(jī)、編輯機(jī)等)價(jià)格昂貴，實(shí)驗(yàn)室配備數(shù)量有限；加上技術(shù)更新快，經(jīng)費(fèi)投入不足或不及時(shí)，導(dǎo)致有些設(shè)備技術(shù)滯后、數(shù)量不足。學(xué)生一般4～5人分小組交叉實(shí)驗(yàn)，受設(shè)備數(shù)量和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，有些學(xué)生對(duì)教師講解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理解不透，對(duì)功能復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)備熟悉不夠，個(gè)別學(xué)生疏于動(dòng)手，達(dá)不到設(shè)備的熟練操作和預(yù)定的教學(xué)目的。

(2)教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在具體的實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)講解、示范，學(xué)生被動(dòng)地在一旁觀摩，這種單一教學(xué)模式中學(xué)生的“主體”地位被弱化，創(chuàng)新思維難以激發(fā)。應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，將多媒體技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)中，構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，重視研究型、啟發(fā)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在漸進(jìn)、動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能，融思維、操作于一體，著重學(xué)生心智技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

(3)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)封閉，缺乏人文精神滲透。影視制作實(shí)踐是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，內(nèi)容涉及電視攝像、畫面編輯、特技、動(dòng)畫制作、聲音處理等。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，在電視畫面的編輯過程中，非線性編輯技術(shù)更優(yōu)越于線性編輯。在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上可以方便地完成視、音頻信號(hào)的采集、編輯，聲音的錄制與再處理、畫面特技與動(dòng)畫制作應(yīng)用等技術(shù)。而該課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也不是孤立封閉的，它與電聲技術(shù)、動(dòng)畫制作、數(shù)字視音頻技術(shù)等內(nèi)容緊密聯(lián)系。

影視作品要體現(xiàn)人性化、情感化藝術(shù)精神，需要融會(huì)創(chuàng)作者的思想和經(jīng)驗(yàn)，智慧和情感。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備與課時(shí)不足，加上學(xué)生人文素養(yǎng)的缺乏，學(xué)生對(duì)于影視制作系統(tǒng)性技術(shù)內(nèi)容只能粗淺學(xué)習(xí)，作品主題思想簡(jiǎn)單，畫面編輯粗糙，缺乏人文精神的內(nèi)涵，藝術(shù)思維能力和創(chuàng)新能力不能很好地得到激發(fā)。

(4)實(shí)驗(yàn)教師綜合素質(zhì)需要提高，缺乏完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。目前，實(shí)驗(yàn)教師的職稱和學(xué)歷普遍偏低，而對(duì)擔(dān)任該課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師技術(shù)含量要求高，技術(shù)經(jīng)驗(yàn)不能紙上談兵，不僅實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，還要具有較強(qiáng)的視頻拍攝、編輯、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方面的工作經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一，部分評(píng)價(jià)項(xiàng)目不夠細(xì)化，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定項(xiàng)目不夠具體、全面；重知識(shí)輕能力、重結(jié)果輕過程，應(yīng)建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

2 影視制作實(shí)踐技能培養(yǎng)途徑

(1)合理優(yōu)化設(shè)備組合，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。因?yàn)橛耙曋谱鲗?shí)踐課程涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴(幾萬至幾十萬)，學(xué)院沒有足夠的經(jīng)費(fèi)去追求高、新技術(shù)產(chǎn)品。我院根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，將現(xiàn)有新、舊設(shè)備(包括DVCAM，Batecamsp型等)攝像機(jī)、線性編輯機(jī)分組搭配給學(xué)生實(shí)驗(yàn)。特別重視實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，將有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的說明書和實(shí)驗(yàn)講義資料通過網(wǎng)絡(luò)或書面形式提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有感性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)講解中對(duì)于重、難點(diǎn)的技術(shù)操作反復(fù)強(qiáng)化，并將設(shè)備的責(zé)任安全具體落實(shí)到小組負(fù)責(zé)人。

(2)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證。教師要綜合分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理選取，合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)，不斷豐富更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，精心整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)方法有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最優(yōu)化。

利用多媒體技術(shù)豐富優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分應(yīng)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等資源，創(chuàng)造真實(shí)生動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，建構(gòu)新型的學(xué)科素質(zhì)教育。如實(shí)踐攝像機(jī)的功能原理、操作技術(shù)要領(lǐng)，可以向?qū)W生播放事先制作的《攝像機(jī)操作技術(shù)》教學(xué)專題片，以增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和畫面意識(shí)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝、畫面構(gòu)圖等教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將攝像機(jī)輸出信號(hào)傳送到監(jiān)視器或大屏幕上，教師現(xiàn)場(chǎng)演示“推、拉、搖、移、跟”的技法，告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)鏡頭起幅、落幅要保持3秒左右的靜止畫面，整個(gè)運(yùn)動(dòng)拍攝過程中要做到：平(畫面構(gòu)圖橫平豎直)、穩(wěn)(畫面不抖動(dòng))、準(zhǔn)(構(gòu)圖準(zhǔn)確，不要沒目的地推拉鏡頭)、勻(運(yùn)動(dòng)速度均勻)，難度大的鏡頭實(shí)際拍攝前要自覺預(yù)演幾遍；“鏡頭的組接原則”內(nèi)容結(jié)合片段性教學(xué)片、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行案例分析，多采用啟發(fā)式、研究性的教學(xué)模式，讓學(xué)生編輯鏡頭時(shí)抓住幾個(gè)要點(diǎn)：

①畫面內(nèi)容要符合生活邏輯、思維邏輯；②注意空間關(guān)系的方向性(通過移動(dòng)鏡頭、中性鏡頭、特寫鏡頭等手法克服“越軸鏡頭”)；③前后鏡頭動(dòng)作銜接的連貫性；④景別角度的和諧性；⑤色彩影調(diào)的統(tǒng)一性等。同時(shí)注意多收集學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的故障性、不規(guī)范的鏡頭，以備學(xué)生反思。多形式的教學(xué)模式極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重、難點(diǎn)內(nèi)容也能深入理解，在設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中才能得心應(yīng)手，大膽創(chuàng)新。

非線性編輯系統(tǒng)具有編輯手法多樣化，數(shù)字信號(hào)無損耗等優(yōu)點(diǎn)。一臺(tái)多媒體電腦加上視音頻采集卡、視音頻編輯軟件、光盤刻錄機(jī)等就能組成一套低成本的非線性編輯系統(tǒng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作積極性，讓學(xué)生將前期拍攝的素材先通過線編設(shè)備粗編，再通過標(biāo)清的非編系統(tǒng)將素材上載到電腦中精編，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在安裝了非線性編輯系統(tǒng)的電腦上，自由完成多軌合成、字幕添加、二三維特技生成等創(chuàng)作，這種分工協(xié)作各盡其能的氛圍大大激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)新精神，也進(jìn)一步拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

(3)加強(qiáng)人文精神教育，開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。影視制作實(shí)踐課程內(nèi)容寬廣、綜合實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)寬厚的理科知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還要涉獵文化、藝術(shù)、管理等人文科學(xué)方面的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)教育、技術(shù)、藝術(shù)的相互滲透。讓學(xué)生通過欣賞古今中外優(yōu)秀影視作品，體驗(yàn)每一種畫面人文意蘊(yùn)和高超的攝像技術(shù)，深刻體會(huì)作品的藝術(shù)情感，不僅加強(qiáng)了人文精神教育，還激發(fā)其藝術(shù)創(chuàng)作積極性。

加強(qiáng)影視制作實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著很重要的作用。如果不開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生受設(shè)備數(shù)量和時(shí)空的限制，使得有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法深入，達(dá)不到教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)室開放，一方面學(xué)生可以利用課余時(shí)間，充分熟練實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作技能，熟悉影視節(jié)目制作的流程及畫面攝像、編輯的高級(jí)技藝；另一方面，實(shí)驗(yàn)室開放也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的激發(fā)創(chuàng)造了條件，為學(xué)生的創(chuàng)新和科研提供了空間。特別在綜合性作品設(shè)計(jì)中，組織學(xué)生深入生活，積累素材，自由選擇題材，在完全開放的實(shí)驗(yàn)室中，通過特技效果、三維動(dòng)畫、鏡頭組接技巧等技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，在這個(gè)包含了導(dǎo)演、編劇、攝像、演員等人員的集體創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生的自我管理意識(shí)、自信心、責(zé)任感、交際協(xié)調(diào)能力、審美能力等綜合素質(zhì)得到了提高。

(4)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，搭建社會(huì)活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生熟練掌握了影視制作技術(shù)，并能將技術(shù)熟練應(yīng)用服務(wù)于社會(huì)，產(chǎn)生一定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，這不僅大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速拓展學(xué)生的技藝，還能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間走進(jìn)社會(huì)，在有經(jīng)驗(yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)下，幫助學(xué)生參與中小單位的宣傳廣告片、資料片、文體活動(dòng)以及家庭生日、婚禮等紀(jì)錄片的制作，不斷提升技藝；學(xué)院網(wǎng)站上提供一個(gè)影視作品交流、評(píng)價(jià)平臺(tái)，挑選優(yōu)秀作品參加一些地方性、全國性的DV大賽等多形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。

(5)提高實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。影視制作實(shí)踐教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)教師，不僅具備良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)本課程實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書具備整合編制能力，還能夠應(yīng)用豐富的視頻拍攝、編輯、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用等組織、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。這就要求教師通過各種形式加強(qiáng)新技術(shù)、新產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定，不能只重結(jié)果，還應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)過程評(píng)價(jià)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備技能操作、良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成、分析與解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和結(jié)果處理等。在作品評(píng)價(jià)過程中讓學(xué)生通過作品觀摩互評(píng)、互動(dòng)質(zhì)疑、作品競(jìng)賽等多種形式評(píng)價(jià)，以成果和效益激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，保質(zhì)保量完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力、思維應(yīng)變能力和信息創(chuàng)新能力，以更好地促進(jìn)學(xué)生影視制作綜合實(shí)踐技能的發(fā)展。

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[3] 李運(yùn)林.電視教材編導(dǎo)與制作[M].北京:高等教育出版社,2004.

Ref ections on cultivation of the practice skills for make videos majoring at educational technology

Dai Xinmin
Jimei university, XiaMen, 361006, China

This paper analyzes the practice teaching status of designing and making of make videos course and combines with practice teaching contents. It discusses experimental teaching standard, teaching method optimization, laboratory open, community activities platform construction and improvement of practice teaching evaluation system etc so as to promote practice teaching reform of teaching technology major and cultivate comprehensive application personnel.

optimization of experimental teaching; laboratory open; practice teaching evaluation; community activities platform

2011-08-16

代新敏，本科，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。