張永善

（永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校，福建福州350700）

計算機實踐課改革的初步分析與研究

張永善

（永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校，福建福州350700）

文章主要針對中職校計算機實踐課改革的思路與方法進行分析，從考試考核、教學(xué)教法等方面進行了初步研究，主要體現(xiàn)了計算機實踐課改革的必要性、思路與改革的方法。

改革；考試考核；教學(xué)教法；項目教學(xué)

一、改革的必要性

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展及計算機應(yīng)用的迅速普及，計算機已滲透到社會的各個角落，用人單位對中專畢業(yè)生的計算機能力要求同樣有增無減，計算機水平成為衡量中專畢業(yè)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志，社會的信息化對畢業(yè)生的計算機水平也提出了更高的要求。

我校作為一所福州市農(nóng)村示范校，學(xué)生大多來自農(nóng)村，很多學(xué)生在入校前都沒接觸過計算機，而部分來自城關(guān)的學(xué)生卻已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)生水平參差不齊。如何提高不同層次學(xué)生的計算機應(yīng)用水平、如何結(jié)合我校建筑專業(yè)和北大青鳥特色軟件班的特點進行計算機實踐課教育、如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等新技術(shù)新手段進行計算機課程教學(xué)、如何滿足用人單位的需求等一系列問題就已經(jīng)擺在了我們的面前。我們（本校計算機科，下同）經(jīng)過多年的努力嘗試，依據(jù)教學(xué)教改經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合2009學(xué)年福州市職教中心進行的實施性教學(xué)計劃改革，對計算機課程的實踐課進行了一些教學(xué)嘗試。

二、改革的總體思路與方向

要達到社會對中專學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，達到學(xué)以致用、學(xué)生真正掌握一技之長的目標(biāo)，計算機實踐課中，要針對學(xué)生的特點，根據(jù)教材選擇和設(shè)計出適合教學(xué)和學(xué)生樂意接受的案例。為此，需要對計算機實踐教學(xué)進行探究。

我們認(rèn)為計算機實踐課的教學(xué)和管理，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容及教材更新與補充、多媒體教學(xué)、實驗教學(xué)、考試模式等教學(xué)環(huán)節(jié)上進行改革。主要包括:

1.結(jié)合我校課題研究的大方向,在計算機教學(xué)中,實現(xiàn)“案例教學(xué)”與“項目教學(xué)”,對實踐課的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法提出新的要求、新的標(biāo)準(zhǔn)。

2.與社會實際需求相結(jié)合，在實踐課中，以項目為導(dǎo)向，要求學(xué)生進行項目設(shè)計。

3.考試考核方法的改革。

4.以學(xué)生參加福州市技能競賽、雙證考試、項目設(shè)計為切入點，開展計算機實踐課的教學(xué)。

三、計算機實踐課的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革

1.加強案例的設(shè)計，讓學(xué)生有更合理的案例進行技能訓(xùn)練。通過案例教學(xué)的研究，要求任課教師設(shè)計出適合學(xué)生實際水平的教學(xué)案例，因此，我們在《計算機組裝與維修》、《圖形圖像處理》、《VB程序設(shè)計》、《二維動畫制作》、《網(wǎng)頁制作》等科目進行案例設(shè)計和編寫。在案例設(shè)計中，由以前學(xué)生掌握理論知識點的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生完成案例、掌握技能的過程。

2.靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，教無定法，學(xué)有所創(chuàng)。在計算機實踐課程教學(xué)中，建議、要求教師靈活采用個案教學(xué)、項目教學(xué)、問題教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)方式、方法，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深其理解。

3.教學(xué)形式多變，課堂組織多樣化。可以通過舉行專題講座、報告會，組織學(xué)生參加各種計算機比賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，也促進了學(xué)生計算機應(yīng)用水平的提高。

我以為，來測度詩的不是偏見，應(yīng)該是批評。對于“什么是詩”的問題，有兩種對立的主張:有一種人以為，“詩是不負(fù)責(zé)任的宣傳”;另一種人以為，“詩是美的語言”……第一種主張就側(cè)重在這種宣傳的效果方面，我想，這是一種對于詩的價值論者……對于這種不顧價值，而只求感受舒適的人，我想他們是對于詩的效率論者……這兩種態(tài)度都不是對的。因為單純的價值論或者是效率論都不是真理。我以為，從批評詩的正確的態(tài)度上說，是應(yīng)該二者兼顧的。［15］217－218

4.加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。配合學(xué)校進行教學(xué)常規(guī)檢查，加強教學(xué)管理，按相近學(xué)科進行集體備課，從教材處理、計劃制定、學(xué)生分析等方面進行多方位交流，并采用統(tǒng)一制作的教學(xué)課件授課、嚴(yán)把實驗關(guān)，提高學(xué)生的操作技能。

5.加強青年教師培養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)。在新的形勢與任務(wù)下，計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作對教師的計算機專業(yè)知識與應(yīng)用水平提出了更高的要求。為了加強師資隊伍建設(shè)，我校鼓勵青年教師進修深造，加強計算機專業(yè)課的前沿課程，選派青年教師參加北大青鳥課程培訓(xùn)、省市骨干教師培訓(xùn)、暑期繼續(xù)教育專業(yè)課知識培訓(xùn)。

四、計算機實踐課考試考核的改革

1.考試方法的改革

為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)科目的更新，以及中職學(xué)生在畢業(yè)時要進行雙證驗證的要求，計算機考核在各次的考試考核過程中，由原來側(cè)重的筆試考試轉(zhuǎn)變?yōu)樯蠙C技能考試。計算機專業(yè)的課程操作性強，技能操作步驟明顯，在筆試考試中，無法測定學(xué)生技能掌握的程度。因此要求各位教師制定出各科目的考核標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)制定考核內(nèi)容，設(shè)計考核的項目、案例，對學(xué)生進行技能考核。最終的考核結(jié)果也以完成案例的最終完美程度作為評估標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強速度測試

從2006年開始，我校每一年都參加由市各職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，針對這一目的，我們對學(xué)生的考核也相應(yīng)的改變，由以前的學(xué)生能掌握技能操作的步驟向?qū)W生熟練操作技能的過程轉(zhuǎn)變。幾年中，在《漢字錄入》、《辦公軟件應(yīng)用》、《Photoshop圖像處理》、《Flash二維動畫制作》、《網(wǎng)頁制作》、《AVIDMC影視后期處理》幾個科目中，加強了速度測試，要求學(xué)生針對同一案例或同技能操作中，以最快的速度來完成，以最快完成考核內(nèi)容的學(xué)生為基準(zhǔn)，進行相應(yīng)的考核，以達到學(xué)生熟練掌握技能的目的。

3.完成項目設(shè)計，進行團隊合作

在教學(xué)中，對學(xué)生進行分組，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和項目開發(fā)能力。例如，我們以09（11）計算機班為試點，首先，在2010年4月份組織了兩個團隊共8人，完成了以環(huán)保為主題的網(wǎng)頁設(shè)計，參加全省北大青鳥合作院校的網(wǎng)頁制作競賽。之后以這8位學(xué)生為小組長，在全班設(shè)立了8個小組，確定主題，進行項目設(shè)計。項目設(shè)計中，采用團隊合作方式，設(shè)定小組長負(fù)責(zé)整個項目的進度，各組員分工明確，分別完成相應(yīng)的項目要求。通過網(wǎng)頁制作的項目設(shè)計，綜合了《Dreamweare網(wǎng)頁制作》、《Flash二維動畫制作》、《Photoshop圖像處理》、《JS Script腳本特效》四個課程的內(nèi)容，以最終完成項目為目的。最后，組織教師對各小組的項目進行考評與測定，并以測定的成績作為學(xué)生上述學(xué)科的期末成績。通過分組、確定主題、分工合作、小組長負(fù)責(zé)、綜合評定等各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行，學(xué)生明顯增強了團隊協(xié)作的能力，操作技能熟練度明顯提高，專業(yè)知識水平也得到了提升。

五、計算機實踐課的創(chuàng)新點

1.制定適合我校學(xué)生的計算機實踐教學(xué)大綱、設(shè)計教學(xué)案例與學(xué)生上機案例

2.以畢業(yè)生必須有專業(yè)技能雙證考試和參加福州市中職院校技能大賽，帶動計算機實踐教學(xué)、考核活動

根據(jù)畢業(yè)驗印的要求，學(xué)校組織各科學(xué)生參加高新技術(shù)考試，包括計算機專業(yè)的《ACCESS數(shù)據(jù)庫》、建筑專業(yè)的《CAD》、財會專業(yè)的《會計電算化》。以此為契機，以考證為動力，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的自覺性和積極性，教師也能把培養(yǎng)重點放到教學(xué)中去，提高了學(xué)生上機實踐和動手能力。

3.高質(zhì)量的教學(xué)輔助軟件和素材庫的建設(shè)提高了教學(xué)效率和質(zhì)量

我校與北大青鳥集團聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)了計算機軟件特色班。我們以北青鳥強大的教學(xué)資源庫（包括教學(xué)輔助軟件、教學(xué)案例、素材等）為基礎(chǔ)，引用了他們的先進培訓(xùn)和培養(yǎng)模式，結(jié)合我校的特點，合理地借鑒他們的教學(xué)模式、課程題庫、電子教案、多媒體教學(xué)軟件、課程素材庫、題庫系統(tǒng)等，從而達到完成教學(xué)、促進學(xué)生技能訓(xùn)練的目的。

4.考試系統(tǒng)的應(yīng)用提高了教學(xué)效率與質(zhì)量

筆者編寫了《永泰建專?？荚囅到y(tǒng)》，實現(xiàn)了在部分學(xué)科中無紙化考試的要求?？荚囅到y(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)生掌握知識點多少向?qū)W生掌握技能的熟悉程序進行轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了“綠色”、高效和交互式的實習(xí)考試教學(xué)，推動了實習(xí)、考試的改革，提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

5.實踐教學(xué)的加強提高了學(xué)生的動手能力，促進了計算機基礎(chǔ)教學(xué)

計算機基礎(chǔ)教學(xué)是一門理論與實踐并重的課程，實踐教學(xué)是教學(xué)過程中非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。我們加大了實踐課比例，同時強化了教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，任課教師負(fù)責(zé)實踐教學(xué)，教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)傳送實驗報告，每個學(xué)期都對學(xué)生的優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄和學(xué)校網(wǎng)站上進行展覽。加大了設(shè)計性與綜合性實驗的比重，要求學(xué)生進行項目設(shè)計，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力；組織學(xué)生成立軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護興趣小組，積極開展第二課堂活動，舉行專題IT講座、報告會，舉辦各種計算機比賽等。這使得我們的實踐教學(xué)更加合理和完善。

結(jié)束語

自進行實踐課教學(xué)的改革開始，我們從教學(xué)方法、教材處理、案例制作、項目設(shè)計、考試考核、教學(xué)創(chuàng)新等方面進行了有益的實踐。通過一段時間的努力，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的雙證通過率、參加技能競賽獲得的成績有長足進步；通過實踐，各位教師在教學(xué)教研上也得到了提高，他們注重教學(xué)方法的研究，加強自身的業(yè)務(wù)水平，積極總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文，并有多篇在市、省上交流匯編。

改革的過程是經(jīng)驗的積累，從計算機實踐課的方法改變到整體改革過程中，我們從各方面汲取經(jīng)驗，加強理論學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，為的就是讓計算機實踐課成為學(xué)生技能培養(yǎng)的快樂殿堂。

[1]（美）恰瑞羅特著，楊明全譯.情境中的課程——課程與教學(xué)設(shè)計[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

[2]俞克新.改革高職人才培養(yǎng)模式提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2000.11.

[3]劉合群.職業(yè)教育學(xué)[M].廣州：廣東省高等教育出版社，2004.

[4]劉春生.以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)教育的理論思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005.10.

（編輯：郭桂真）

book=33,ebook=118

G40-057

：A

：1673-8454（2012）12-0033-03