閆素玲 多運(yùn)蓮 張 莉

河南焦作市婦幼保健院婦科 焦作 454000

子宮切除手術(shù)對機(jī)體創(chuàng)傷重，患者在手術(shù)前后會產(chǎn)生較強(qiáng)程度的焦慮、抑郁情緒，直接影響著患者的生活質(zhì)量及術(shù)后的康復(fù)［1］。對患者進(jìn)行有效的健康教育，對于其疾病康復(fù)有著極其重要的作用。健康教育路徑是為滿足患者對健康教育的需求，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃為患者制定的住院期間進(jìn)行健康教育的表格［2］。我院于2008－01－2010－06對120例擇期行子宮切除手術(shù)的患者進(jìn)行分組對照觀察、分析研究，規(guī)范了健康教育工作，提高了護(hù)理質(zhì)量。

1 對象和方法

1.1 對象 按入院順序?qū)?008－01－2009－03未實(shí)施健康教育路徑的患者60例作為對照組，2009－04－2010－06實(shí)施健康教育路徑后患者作為觀察組。2組患者均無智力障礙，在年齡、文化程度、民族、經(jīng)濟(jì)狀況等方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 對照組：采用傳統(tǒng)健康教育方法進(jìn)行護(hù)理。

1.2.2 觀察組：采用健康教育路徑進(jìn)行護(hù)理。最后在患者出院前1d進(jìn)行滿意度調(diào)查，分別從護(hù)理質(zhì)量滿意度、健康教育效果、總體印象等方面進(jìn)行，按百分制，滿意程度越高分值越高。首先培訓(xùn)護(hù)士，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。組織全體護(hù)士共同學(xué)習(xí)健康教育路徑圖、患者評估方法、熟悉宣教內(nèi)容及流程、規(guī)范記錄健康教育效果。患者分組方法按照入院先后順序，實(shí)施健康教育路徑為觀察組，未實(shí)施健康教育路徑為對照組。見表1。

表1 子宮切除患者實(shí)施健康教育路徑表

2 結(jié)果

見表2。

表2 2組患者滿意度調(diào)查表

3 討論

左月然認(rèn)為健康教育作為一種方法已在臨床得到廣泛應(yīng)用，它是整體護(hù)理實(shí)踐成功的最重要環(huán)節(jié)之一［3］，健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分，對幫助患者恢復(fù)健康、預(yù)防疾病起著積極作用，每個(gè)護(hù)士均應(yīng)具備此能力［4］。采用健康教育路徑對子宮切除患者實(shí)施健康宣教，進(jìn)行護(hù)理，使患者能夠消除對切除子宮的恐懼、擔(dān)憂，坦然面對，采用健康教育路徑的方法，可以提高各級護(hù)理人員主動性，護(hù)理人員既是組織者、計(jì)劃者、教育者，又是服務(wù)者、合作者和協(xié)調(diào)者，轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，以主動護(hù)理取代被動護(hù)理，使護(hù)理工作有章可循，減少盲目性，工作更標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。提高護(hù)理工作質(zhì)量和患者滿意度，創(chuàng)造良好社會效益。

［1］閆素玲，姬麗萍，張愛軍 .健康教育用于改善子宮切除患者情緒和生活質(zhì)量研究［J］.河南外科學(xué)雜志，2010，16（3）：9－11.

［2］楊桂濤 .臨床護(hù)理路徑［J］.國外醫(yī)學(xué)護(hù)理分冊，1998，17（1）：1－3.

［3］左月然 .對護(hù)理專業(yè)開展健康教育的認(rèn)識和思考［J］.中華護(hù)理雜志，2000，35（6）：325.

［4］常寸玲 .基層醫(yī)院健康教育存在的問題與對策［J］.中國實(shí)用神經(jīng)疾病雜志，2010，13（14）：35.