漢語言文字博大精深，是世界上歷史最悠久、使用人數(shù)最多的語言文字。時下，教育界最流行的一個詞——“雙推”，像張漁網(wǎng)一樣撒向全國各地每一個角落。“請說普通話，請寫規(guī)范字”，這是任何一所學(xué)校隨處可見的宣傳標(biāo)語，是學(xué)校對學(xué)生最基本的要求，也是任何一個教師需要具備的最基本的素質(zhì)。作為承擔(dān)培養(yǎng)祖國接班人重任的學(xué)校，理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場所，教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者。
　　漢字的難認(rèn)、難記、難寫、難用，作為教師，筆者深有體會。18年前，筆者踏入了萍鄉(xiāng)師范大學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)了自己人生第一個夢想。筆者喜歡教書這一職業(yè)，希望自己能成為一個受人尊敬的、優(yōu)秀的人民教師。可是，自認(rèn)為語言文字基本功水平良好的我，在剛進(jìn)學(xué)校時，就被語文老師潑了一瓢冷水。第一次考常用漢字的拼讀和書寫時，我居然不及格。還記得將詞語“尷尬”的偏旁寫成了“九”，結(jié)果老師批改作業(yè)時給了一個叉，并在旁邊訂正為“尢”。我不認(rèn)為我的答案錯了，后來經(jīng)查找資料，確實(shí)是“尢”旁?？墒?，老師當(dāng)初教我們的時候確實(shí)是寫的“九”旁的，沒想到時隔多日才發(fā)現(xiàn)，這竟然是兩個錯別字，真是不可思議！還有一次老師要我們給“過”字注音，當(dāng)時我毫不猶豫地寫上“gù”，結(jié)果待作業(yè)本發(fā)下來，又見一個大大的叉。同樣，我不認(rèn)為我的答案有問題，后來查找漢語詞典后，我無話可說了，字典上確實(shí)不讀“gù”，而是讀“guò”。然而我清楚地記得，我們初學(xué)生字時，老師就是教我們讀“gù”的，還把“gù”寫在了黑板上，并讓我們跟讀了幾遍的?，F(xiàn)在想想，如果不是本人親自查字典確認(rèn)，我恐怕會永遠(yuǎn)讀“gù”，并在畢業(yè)后將“gù”音帶上講臺，傳授給我的學(xué)生。到那時，筆者也將誤人子弟了，這樣重蹈覆轍，實(shí)在令人堪憂！
　　自那以后，筆者就深深懂得“說好普通話、寫好規(guī)范字”是作為一名教師必備的基本素質(zhì)，特別是對語文老師來說，顯得尤為重要。然而現(xiàn)實(shí)中的教育仍有一些不盡如人意的地方，如有的老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，他們與人交流時，或多或少夾雜著一些方言；有的老師因自己普通話不標(biāo)準(zhǔn)，怕引起學(xué)生哄笑，在課堂上干脆不使用普通話；有的老師板書時出現(xiàn)所謂的簡化字、異體字等。這些現(xiàn)象都不該出現(xiàn)在教室里，不該發(fā)生在教師身上，更不該傳授給學(xué)生。
　　營造良好的語言文字環(huán)境，是人民教師義不容辭的責(zé)任。語言文字是一個民族的文化積淀，是傳承民族精神的重要載體，它標(biāo)志著一個民族文明、進(jìn)步和現(xiàn)代化的程度，也是了解一個民族精神文明建設(shè)的窗口?！佰`行‘