摘 要： 本文結(jié)合如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、打造“歡樂課堂”，闡述了提高化學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)的重要意義，并提出了幾點建議。
　　關(guān)鍵詞： 化學(xué)教師 教學(xué)素養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣
　　
　　2011年11月7日中央電視臺綜合頻道播出“小崔說事”節(jié)目——“歡樂課堂”。主持人崔永元邀請教育部《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》編制核心組成員黃恕佰老師、南京金陵中學(xué)原校長胡百良老師、民進(jìn)中央副主席、全國人大常委朱永新老師共話教育。黃恕佰老師用吸管、玻璃杯、鐵架臺等常見的生活物品和實驗器材稍加改造，就吹、拉、撫摸出一曲曲美妙的樂曲，既解釋了物理學(xué)的聲波現(xiàn)象，又使學(xué)生、觀眾感受到了課堂教學(xué)的美、感受到知識的魅力，課堂內(nèi)外歡聲笑語，驚嘆聲不絕于耳。黃老師善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生求知欲望的“手法”之高明和自然，令人嘆為觀止，真不愧是“摘取教學(xué)藝術(shù)明珠”的人［１］。在嘆服“課還可以這樣上”之余，我們更應(yīng)反思如何在實際工作中努力提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，“可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會方面的問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感……”。［２］由此可以看出學(xué)好這門課程的重要性；而且化學(xué)課中實驗現(xiàn)象如魔幻般千變?nèi)f化、美不勝收，能夠?qū)Τ錆M好奇心的初中學(xué)生產(chǎn)生吸引力。但在實際教學(xué)過程中我卻發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)效率低下，“大面積提高教學(xué)質(zhì)量”成了遙不可及的目標(biāo)。究其原因固然是多方面的，但大多數(shù)化學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)有待提高是一個不爭的事實。
　　一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造化學(xué)教師的人格魅力
　　我曾有幸參加江蘇教育學(xué)院教育管理系組織的一次“校長應(yīng)具備的基本素質(zhì)”的研討班。一位澳大利亞學(xué)者提出“校長應(yīng)如何提高自己在學(xué)校師生中的影響力”的話題，面對與會者“校長應(yīng)該擁有淵博的知識”、“公平對待下屬”、“多給下屬發(fā)獎金”等回答，這位學(xué)者不斷搖頭，當(dāng)我回答“校長應(yīng)擁有非凡的人格魅力”時，他高舉雙手拇指，連聲喝道：“Good，……Very Good。”同樣，擁有非凡的人格魅力也是化學(xué)教師成功主導(dǎo)教育教學(xué)工作的關(guān)鍵因素。
　　我國古代第一部教育專著《學(xué)記》中有一句名言：“親其師而信其道?！标U述了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動力之一來自于對老師的親近和愛戴的道理。而是否親近和愛戴、親近和愛戴的程度如何，則取決于教師是否擁有非凡的人格魅力。俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“教師的人格對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！薄爸挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展、只有性格才能形成性格?！保郏常菀部隙私處熑烁聍攘Φ木薮笥绊懥?。因此，我們應(yīng)當(dāng)做到：
　　1.具有堪為人師的高尚品德。“師者，人之模范也”。教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的，因此教師應(yīng)造就自己成為值得推崇的模范，站得直、走得正。尤其是面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實，應(yīng)該“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，保持平和的心態(tài)，認(rèn)真對待工作，正確對待待遇，努力克服職業(yè)倦怠，把自己全部的身心投入到為祖國的發(fā)展培養(yǎng)合格人才的教育教學(xué)工作中去，用積極的行為感化、引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到“其身正，不令則行”的育人效果。
　　2.具有博大、包容的愛心。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長是教師的天職，是素質(zhì)教育的要求，也是教師人格魅力的具體體現(xiàn)。我們應(yīng)更新教育觀念，秉承科學(xué)的育人理念，用真誠的關(guān)愛來溫暖學(xué)生的心靈。
　　（1）熱愛關(guān)心每一個學(xué)生。尤其要關(guān)注、關(guān)心那些心理發(fā)育不健全，行為舉止偏頗，學(xué)習(xí)有困難的所謂“差生”，給予他們充分的理解和信任，讓他們感受到教師如慈母般的真摯情感和鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神，在如沐春風(fēng)的教誨中洗滌心靈，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動力與興趣。
　　（2）寬容、尊重每一個學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“寬容引起的道德震動，比批評更大。”教師應(yīng)正確對待學(xué)生的“奇思妙想”、“奇談怪論”，甚至容忍學(xué)生犯錯誤，更應(yīng)肯定學(xué)生思維中所綻放的火花，為學(xué)生創(chuàng)造出民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出敢于思考，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”，不唯書、不唯讓，一心探求真理的良好學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)學(xué)生求知的積極性。
　　二、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師的職業(yè)特點決定教師必須時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，不斷豐富自己、超越自己，在用淵博的知識體現(xiàn)自己的人格魅力，用幽默、富有哲理的談吐去吸引學(xué)生的同時，自加壓力、終身學(xué)習(xí)，做到“教學(xué)相長”。教師在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)處理好以下關(guān)系。
　　1.精深與廣博的關(guān)系。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師?！保郏矗菀虼?，化學(xué)教師要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的深度，熟知教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論，熟知化學(xué)科學(xué)的基本框架，理論體系和前沿知識，使自己的“一桶水”變?yōu)椤伴L流水”，不斷優(yōu)化自己的知識系統(tǒng)；善于吸收和利用新的科研成果，補充和拓展教學(xué)內(nèi)容；更應(yīng)該熟知教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系、知識的重點和難點，能夠自如地駕馭教材，引導(dǎo)學(xué)生暢游知識的海洋。在“精深”的同時，也要涉獵、吸收相鄰學(xué)科及社會各方面知識，成為專博相濟(jì)，一專多能的人。試想，如果不是黃恕佰老師既精通物理教學(xué)，又通曉音樂，又怎能上出這樣一節(jié)美輪美奐的課呢？同樣，李嵐清副總理在工作之余精研篆刻和音樂，離開領(lǐng)導(dǎo)崗位之后開辦個人篆刻展、到高等院校舉辦講座，和師生共同探討音樂對于培養(yǎng)美德、涵養(yǎng)情操、提高人們綜合素質(zhì)的意義的話題，發(fā)表了許多令“專業(yè)人士”為之瞠目、嘆服不已的意見的事例，或許也會給我們一些啟迪。
　　2.理論與實踐的關(guān)系。古人強(qiáng)調(diào)“讀萬卷書”，用“腹有詩書氣自華”來闡釋讀書、學(xué)習(xí)理論對提高素質(zhì)、深化內(nèi)涵的重要性，這固然是對的，因為理論是實踐的總結(jié)和升華，是歷代先賢、智者心血的結(jié)晶，對實踐有普遍的指導(dǎo)意義。但對一名承擔(dān)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的教師而言，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，只會紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任的，我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“行萬里路”，即在教學(xué)實踐活動中反復(fù)磨煉自己、不斷積累經(jīng)驗、通過肯定—否定—再肯定，實現(xiàn)螺旋式上升，從而形成自己獨特、具有引領(lǐng)作用的教學(xué)風(fēng)格。
　?。?）磨課。上海語文特級教師于漪老師，每節(jié)課都要三次備課。即寫好教案后自己上一遍，請同事評價；修改后到教室給學(xué)生上課，根據(jù)學(xué)生的反映，再次修改補充，從而形成一份“完整”的教案。這種“臺上一分鐘、臺下十年功”的“較真”精神值得我們很好地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該積極利用參加教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、集體備課等機(jī)會汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)底蘊，不斷深化對化學(xué)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材（教學(xué)內(nèi)容）、學(xué)生練習(xí)、實驗及學(xué)生的基礎(chǔ)、發(fā)展情況和科學(xué)評價的認(rèn)識，不打無準(zhǔn)備之仗，才能提高課堂教學(xué)的針對性、有效性，也才能達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
　?。?）練手。通過演示和學(xué)生實驗開展教學(xué)是化學(xué)課的一大特色?；瘜W(xué)實驗?zāi)軌颉皫椭鷮W(xué)生形成正確的基本理論、基本概念，獲得、驗證有關(guān)的化學(xué)知識；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，推動學(xué)生愉快、主動地學(xué)習(xí)和探究化學(xué)知識及化學(xué)問題……”［５］所以化學(xué)教師必須苦練實驗操作的基本功，做到動作規(guī)范，步驟合理，現(xiàn)象清晰，引導(dǎo)、解釋、分析到位；同時，教師應(yīng)突破教材的框架，有選擇動手自制實驗器材，或結(jié)合地域特點就地取材，開展驗證、探究實驗，以消除學(xué)生心目中對化學(xué)知識、化學(xué)實驗的神秘感，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐操作能力。
　　
　?。?）反思。朱永新老師倡導(dǎo)開展的新教育實踐活動正在全國中小學(xué)校如火如荼地開展，其目的是促進(jìn)師生共同成長。他認(rèn)為促使教師成長的關(guān)鍵因素一是閱讀：“一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。”［６］二是寫作：“每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思無不可入文?！保郏罚菰S多成功教師的成長經(jīng)歷也印證了在教學(xué)實踐過程中積極開展教學(xué)反思的重要作用。教學(xué)反思可以幫助我們思考現(xiàn)實中存在的問題，破解疑惑，澄清模糊的認(rèn)識；教學(xué)反思可以是對教材架構(gòu)的分析，對某一種理論問題的探討，也可以是對一節(jié)課教學(xué)策略的評價，甚至是對一道作業(yè)題設(shè)計和思考……希望每位老師都能借反思與先賢對話、與自己對話，不斷超越本我，快速提升自己的素養(yǎng)。
　　3.運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用是時代發(fā)展與進(jìn)步的產(chǎn)物。教育技術(shù)的現(xiàn)代化促使教師職能更趨多元化，對教師教學(xué)基本功的要求更高。除了要具有傳統(tǒng)的基本功（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話、教學(xué)設(shè)計）外，還要具有現(xiàn)代的基本功，就是電教基本功，即“兩種理論，兩個設(shè)計，五項操作”。兩種理論就是掌握教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)理論。兩個設(shè)計就是會教學(xué)設(shè)計，會教學(xué)軟件設(shè)計；五項操作指“編”——會編寫電教教案、電教流程圖；“演”——會進(jìn)行各種媒體的操作演示；“導(dǎo)”——會選擇媒體、教學(xué)軟件，組織教學(xué)過程；“練”——會收集各種信息，增加課堂容量，加大訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力；“饋”——會對信息資源進(jìn)行及時反饋調(diào)整?；瘜W(xué)多媒體課件以其容量大，圖、文、語音并茂，內(nèi)容豐富、新穎，練習(xí)反饋及時、時效性好，特別是能較好地展示不利于環(huán)保、課堂操作比較困難的實驗過程，因而受到廣大師生的歡迎。但是，任何教學(xué)手段的運用都應(yīng)該以服務(wù)教學(xué)、提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，行于當(dāng)其行，止于當(dāng)其止，不能輕言偏廢，甚至抹殺傳統(tǒng)教學(xué)基本功的作用。否則，在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備面前，教師的作用可能僅僅等同于一般的技師，現(xiàn)代化的教學(xué)手段可能會成為某些教師借以藏拙的工具，課堂這塊教與學(xué)的主陣地就會被一架架冰冷的機(jī)器所主宰，教師反而“退居二線”，失去教師的板書、語言本應(yīng)具有的引領(lǐng)、示范作用，更不可能彰顯教師的人格魅力，其教學(xué)效果恐怕會大打折扣，而這也有悖于教學(xué)現(xiàn)代化的初衷。
　　三、結(jié)語
　　盡管我們的教學(xué)工作還不可避免地受到高考、中考升學(xué)率這根“指揮棒”的影響，在較長時間內(nèi)不可能回避“分?jǐn)?shù)”給我們帶來的影響和壓力，但只要我們樹立以學(xué)生為本、有教無類、教學(xué)相長的理念，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，就一定能夠為學(xué)生搭建起“歡樂課堂”的舞臺，讓所有的學(xué)生快樂地成長。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］黃恕佰.百度百科詞條.http：//baike.baidu.com/view/306511.htm.
　　［2］中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.
　　［3］蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議［M］.天津：天津人民出版社，1981.
　?。?］劉啟珍，明慶華.教師問題心理與行為研究［M］.四川：四川教育出版社，1999.
　?。?］高劍南，王祖浩.化學(xué)教育展望［M］.上海：華東師范帶學(xué)出版社，2001.
　?。?］［7］朱永新.改變，從閱讀開始［M］.天津：天津教育出版社，2007.