摘 要： 在新課程背景下，作者就某一學期做教學反思，指出教師要圍繞自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用學校領導的支持信任，尤其是學校的教師培訓制度等一系列外部條件，加強組內合作，處理好與學生間的關系，形成最佳教學合力，多元化地評價學生，不斷進行教學反思。
　　關鍵詞： 教師專業(yè)素養(yǎng) 教師培訓 教學反思
　　
　　新一輪課改的實施標志著教學改革進入了一個全新的領域，教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動，它也是教學過程中不可或缺的一部分。要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，就要不斷地反思，從而發(fā)現困惑、解決困惑。在此，我就本學期的備課過程做反思。
　　第一，積極參加教研活動，提高學科專業(yè)素養(yǎng)。市里有英語的公開課，哪怕再遠，只要有時間，我和備課組的其他成員就會一同外出聽課，珍惜每一次的學習機會。回校后我們就聽課情況發(fā)表意見，根據本年級的具體情況進行教材分析教學設計，學習課改理念和課標。每周無特殊情況必定集體備課一次，統(tǒng)一教學進度和要求，交流教學方法和經驗，做到“四定”“五統(tǒng)一”，討論實際教學中遇到的疑難問題。
　　第二，得益于學校采用的完整的教師培訓制度，如專家引領的形式。英語組學科組長經常邀請市英語教研組長馬老師來校指導，以提高我們的教科研能力。馬老師的金玉良言：“忍痛割愛，篩選教材?！笔刮沂芤娣藴\，大膽使用“拿來