〔教學(xué)內(nèi)容〕
　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（上冊）第47—48頁的例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)八第1—3題。
　　〔教學(xué)目標(biāo)〕
　　1.使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
　　2.使學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
　　〔教學(xué)重難點〕
　　掌握小數(shù)加法和減法的計算方法，理解小數(shù)點對齊的道理。
　　〔教具、學(xué)具準(zhǔn)備〕
　　電子版教學(xué)情境或教學(xué)掛圖。
　　〔教學(xué)過程〕
　　一、導(dǎo)入
　　1．出示例1的情境圖。
　　談話提問：這是同學(xué)們在文具店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息？（同桌或前后桌互相討論）
　　學(xué)生交流后提問：根據(jù)這些信息，你能提出一些用加、減法計算的問題嗎？
　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書下面的問題及相應(yīng)的算式：
　　（1）小明和小麗一共用了多少元？
　　（2）小明比小麗多用多少元？
　?。?）小明和小芳一共用了多少元?
　?。?）小芳比小明少用多少元？
　　2.揭示課題。
　　提問：同學(xué)們不但提出了許多問題，還列出了算式。請大家觀察這些加、減法算式，你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎？（算式中都有小數(shù)）
　　談話：怎樣計算小數(shù)加、減法呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書課題：小數(shù)的加法和減法）
　?。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生比較熟悉的購物情境引入教學(xué)，通過同桌或前后桌同學(xué)的討論，讓學(xué)生自己提出問題并列式解答，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體得以體現(xiàn)，能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的熱情。）
　　二、探究
　　教學(xué)例1的第（1）問：小明和小麗一共用了多少元。
　　談話：怎么列式？你能用豎式計算“4.75+3.4”嗎？你準(zhǔn)備怎樣對齊這些數(shù)字或小數(shù)點呢？先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
　　學(xué)生用豎式計算，并在小組內(nèi)交流。（同時指名板演）
　　討論：你是怎樣計算的?又是怎樣想的？
　　圍繞學(xué)生采用的算法進行比較，要求學(xué)生具體地解釋思考過程。
　　把小數(shù)點對齊和末尾對齊豎式計算的過程和結(jié)果進行比較，估一估，哪種是正確的，哪種是錯誤的，為什么？
　　討論：4.75+3.4當(dāng)末尾對齊結(jié)果等于5.09或50.9時是否正確，為什么？估一估。4.75中的“5”，它的計數(shù)單位是多少？（百分之一）3.4中的“4”的計數(shù)單位是多少？（十分之一）它們能對齊相加或相減嗎？現(xiàn)在知道末尾對齊相加減正確嗎？那么，怎樣對齊書寫才正確呢？（小數(shù)點對齊）
　　討論正確的豎式計算方法。（要注意小數(shù)點寫的位置）
　　小結(jié)：用豎式計算小數(shù)加法時，要把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。追問：小數(shù)點對齊就是什么對齊了？
　　2.教學(xué)例1的第（2）問：小明比小麗多用多少元?
　　談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法要把小數(shù)點對齊后再算，那么怎樣計算小數(shù)減法呢？請同學(xué)們試著計算“4.75-3.4”這道題。
　　學(xué)生獨立計算，指名板演。
　　學(xué)生完成后，指名說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，再進一步追問：用豎式計算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊？
　　小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
　　3.教學(xué)“試一試”。
　　談話：這里還有兩道計算題，你能用剛才學(xué)到的計算方法自己算出結(jié)果嗎？
　　學(xué)生計算后，再要求說一說怎樣算、怎樣想的。然后提問“4.75+2.65=7.40元”和“4.75－2.65=2.10元”是否每個數(shù)字都是最簡呢？再提出計算結(jié)果化簡的要求，讓學(xué)生說一說化簡的結(jié)果和依據(jù)。
　　4.總結(jié)和歸納。
　　誰能說一說小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點嗎？計算小數(shù)加、減法要注意些什么？先請同學(xué)們自己想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
　　學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動，組織交流。
　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法一樣，都要把相同計數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，都要從低位算起。計算小數(shù)加、減法時，只要把小數(shù)點對齊，就是把數(shù)位對齊了，再按照整數(shù)加、減法的計算方法去計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點位置，點上小數(shù)點。
　　（設(shè)計意圖：在整數(shù)加法或減法豎式計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用豎式計算小數(shù)加、減法，自然水到渠成，學(xué)生對小數(shù)點對齊就是數(shù)位對齊也好理解。）
　　三、練習(xí)
　　1.做“練一練”第1題。
　　學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說一說計算中需要注意的地方。特別講解“24+9.9”這題，說清24中的“4”和哪個“9”對齊，為什么？
　　2.做“練一練”第2題。
　　先讓學(xué)生通過獨立思考，互相討論，互相指說，找出每道題中的錯誤，再分別改正，并組織交流。
　　3.做練習(xí)八第1題。
　　先讓學(xué)生各自在書上填出得數(shù)，再指名口答。
　　4.做練習(xí)八第2題。
　　先讓學(xué)生獨立完成，再根據(jù)學(xué)生完成的情況適當(dāng)加以點評。
　　5.做練習(xí)八第3題。
　　提問：你能從圖示上知道什么信息？再組織完成第（1）—（3）題，并分別評講（著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系線段圖理解題中的數(shù)量關(guān)系），最后讓學(xué)生自由提出問題并解答。
　?。ㄔO(shè)計意圖：通過有針對性的練習(xí)鞏固，學(xué)生對小數(shù)加、減法有了更具體的理解，計算中容易出現(xiàn)的錯誤也得到了糾正。）
　　四、總結(jié)
　　通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？在進行小數(shù)的加法和減法時，應(yīng)該注意什么？你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎樣？
　?。ㄔO(shè)計意圖：通過總結(jié)回憶，學(xué)生對當(dāng)堂課所學(xué)知識有一個更深的了解，在頭腦中留下較深的記憶。掌握小數(shù)加、減法的方法，知道小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的區(qū)別和聯(lián)系。）
　　五、延伸
　　同學(xué)們在開始上課的時候，提出了許多用小數(shù)加減法解決的問題，這些問題都很有價值。其中，有些問題我們已經(jīng)解決，剩下的問題下節(jié)課再繼續(xù)研究。有興趣的同學(xué)也可以在課后試一試。