摘 要： 人創(chuàng)造了文化，文化又塑造了人。學校體育文化是社會文化系統中一種獨特的形式，既有社會文化的共性，又具有自身的個性。它作為一種有別于其他形態(tài)的文化，向人們從文化學這一角度揭示了學校體育教育的重要意義，體育教育與素質教育之間的關系，身體文化素養(yǎng)與科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的密切聯系。
　　關鍵詞： 學校 體育文化 教育價值
　　
　　社會的文明歸根結底是人的文明，社會的進步歸根結底是人的進步，科學技術的發(fā)展歸根結底是人的發(fā)展，而人的文明、進步與發(fā)展歸根結底是教育的進步和發(fā)展。隨著社會的飛速發(fā)展，新一輪基礎教育課程的改革和推廣，素質教育的層層深入，教育觀念的日益更新，教育理論研究的不斷深化，人們已經認識到教育的改革和發(fā)展必須堅持以人為本的科學發(fā)展觀，教育要回歸人的生活世界，關注人的生命價值和意義，關注學生的健康和生存境遇，順應學生的稟賦，挖掘學生的潛能，完整而全面地關照學生的發(fā)展。
　　學校體育文化倡導科學理性精神，追求體育精神與人文精神的和諧統一，它是學校整體精神面貌的體現，是造就優(yōu)良的學校精神、提升學校品位、創(chuàng)立學校名牌的有效途徑，是學校學風、校風建設的內在力量和動力，是素質教育的突破口。它作為學校教育的組成部分，是學校文教育中最活躍、最受歡迎、覆蓋最廣、參與人數最多的文化活動，是學生感受人生、體驗人生最深刻、最直接、最生動的活動。它寓德育、智育、美育和勞動教育于體育文化活動之中，對于培養(yǎng)和諧的、全面發(fā)展的人具不可替代的特殊價值。
　　1.滿足青少年學生身心健康發(fā)展的價值
　　學校體育文化活動首先能滿足學校主體——成長中的青少年學生身心發(fā)展的需要。對于青少年學生來講，所有的需要都建立在生存的基礎之上，而人的體質、健康又是人賴以生存的前提，也是人未來的發(fā)展需要的基礎。學校體育文化活動不僅具有增強學生體質，促進身體良好的發(fā)育，改善體形，使機體各器官協調發(fā)展，機能水平得到提高，體格、體質、體能得以增強的特殊價值，而且可以通過運動參與和體育鍛煉，促進新陳代謝，使人體更具旺盛的生命活力。通過體育文化活動可了解自己的身體，認識自我，頓悟健康對人生的意義和價值。通過體育學習，學生能掌握科學的鍛煉方法，培養(yǎng)健康的行為習慣和生活方式，增強自我保健意識，養(yǎng)成終生鍛煉的習慣。學校體育文化滿足青少年身心健康發(fā)展的價值體現在通過學校體育氛圍、體育環(huán)境、體育文化活動、體育制度、法規(guī)、行為等文化因素，樹立學生認識生命、身體、運動、健康的觀念，進而促進學生身心全面發(fā)展。
　　2.教育價值
　　學校教育的目的在于培養(yǎng)社會所需的人才。體育是作為一種文化、一種知識體系、一種有效的教育手段進入學校并逐漸發(fā)展的，人們也認識到學校體育文化活動對人的發(fā)展所具有的教育價值，它不同于單向灌輸為主的課程教學，生活在學校之中的人會不知不覺地接受學校體育文化的教育，并內化成風尚、習慣、愛好、傳統，從而烙上學校體育文化的烙印。
　　2.1引導和激勵。學校體育文化以其特有的內容和形式對生活在學校中的青少年學生和教職員工起著導向和激勵作用，特別是對學生產生著直接或間接的影響，引導著每個學生的思想品質、行為規(guī)范、個性人格和生活方式的選擇。這種影響是一種隱性的教育，是滲透在學校生活的各個角落，成為形成學校體育文化氛圍的重要方面。學校體育文化寓教于樂，寓教于優(yōu)化的環(huán)境，將青少年導向健康美的追求，導向良好習慣的形成，導向優(yōu)秀品質的塑造，增強了學校德育工作的藝術性和可接受性。青少年學生精力旺盛，愛好活動，喜歡表現自我，而學校體育文化為他們提供了一個培養(yǎng)創(chuàng)造力、釋放潛能的廣闊空間。積極參與學校體育文化活動，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，是學生業(yè)余時間消耗能量的重要途徑。在學校體育文化的導向下，在集體的激勵下，學生的能量會迸發(fā)出來，創(chuàng)造力、藝術和修養(yǎng)，社交、組織、生活等方面的能力也會得到鍛煉和提高，充分彰顯了學校體育文化所不可替代的作用。
　　2.2陶冶和自我教育。教育從根本上說是一種文化傳遞過程，使人通過對文化知識的攝取，獲得人生意蘊的全面體驗，進而陶冶人格和靈魂，鍛煉身體以充實生命的內容。在這方面學校體育文化比傳統教育教學更具獨特的價值。
　　學校體育文化以無形無息的方式影響人的心理，以潛移默化的方式體現其育人功能，這是學校體育文化區(qū)別于其他文化的一大特征。一方面，它向學生傳播著體育知識、技術、技能，另一方面，它又以豐富多彩的課余體育活動完善學生知識結構、開發(fā)潛能、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、滿足社交需要、豐富精神和物質文化生活、促進身心健康和社會化的發(fā)展。學校體育文化是一種相對獨立的文化體系，它的價值取向是以一種無形的驅動力對處在該環(huán)境中的師生產生潛在的教育作用。作為學校文化群中的學校體育文化，具有學校文化的特征，其價值取向與學校文化所依托的價值體系相通。它是以師生共同參與的體育活動為主要內容的文化形式，其功能主要表現在能夠改善師生的智能結構，繼承和發(fā)揚人類理性精神和人文精神，追求科學真知，開發(fā)師生的潛能，同時在實現學校教育目標，貫徹素質教育，培養(yǎng)學生思想品德，提高科學文化素質和身心素質方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。
　　3.德育價值
　　學校體育文化活動對學生思想品德教育、個性和人格的形成、情感的豐富具有不可替代的長效影響。青少年學生正處在身心發(fā)展的重要時期，可塑性強，喜愛運動，良好的學校體育文化環(huán)境可以引導學生熱愛體育，激發(fā)學生的自覺積極性，主動參與學校體育文化活動，從而深刻感悟體育對人的作用。但青少年學生思想品德、個性、人格、情感、世界觀、價值觀的形成培養(yǎng)是一個長期的教育過程。學校體育文化應充分利用這一特有的優(yōu)勢，通過長期、系統的學校體育文化活動，對學生逐步形成良好的思想品德、意識品質、個性人格，積極向上的人生態(tài)度和社會交往能力都將產生長效的影響，受益終生。
　　學校體育文化活動具有動態(tài)性與實踐性的特點，這為學生思想品德、個性人格、世界觀和價值觀教育提供了條件和機會。所有學生能選擇與他們的生活相關的一種運動而獲得健康生活方式，滿足每個學生的個性需要，滿足每個不同身體、技能差異學生的發(fā)展需要。這一特點尊重學生的選擇權力，體現一種參與公平，能促進學生獲得成就感，樹立積極的態(tài)度，形成一種將生活營造得既輕松愉快又豐富多彩的人生態(tài)度，使其在精神、道德、社會、文化、技能等方面共同提高——成為和諧發(fā)展的人。
　　4.審美價值
　　馬克思說：“人是按照美的規(guī)律來塑造物體的?！比俗非竺朗侨俗非笞约罕举|力量的豐富性的體驗，審美是推動人類自身發(fā)展的內驅力。而學校體育文化的價值是看不見、摸不著的，它融于學校成員的情感體驗之中。學校是富有情感的場所，學校體育文化的豐富，充實了人們的精神境界，同時也提高和美化了人們的精神境界。正是在這樣一個充滿了美和溫情的環(huán)境中，學校成員的精神才能變得如此豐富，他們的審美意識和審美能力才能得到較好的發(fā)展。學生精神世界的充實滿足，正是學校體育文化的審美價值的體現。通過學校體育文化的情感和美感的力量，學生的身心會得到健康發(fā)展。
　　在學校體育文化中，那些內容健康、形式多樣、格調高雅的體育文化活動，可使學校成員以此為興趣和起點，積極參與鍛煉，從中培養(yǎng)正確的審美意識、審美理想、審美觀點和對美的感受、欣賞、判斷和創(chuàng)造美的能力。對學生來說，豐富而健康的學校體育文化活動，為學生充分地表現美的趨向提供了機會和條件，讓他們以各自審美興趣美化生活，從中得到多樣化的體驗，并極力按照美的規(guī)律塑造自己。
　　
　　5.娛樂價值
　　娛樂價值，這是體育項目特有的價值。學校體育文化的主體——青少年正處于身心發(fā)育的關鍵階段，擔負著繁重的學習任務。學校中的文化娛樂活動，不僅可以使他們緊張的學習生活得到調劑，培養(yǎng)多方面的興趣和才能，保持健康向上的心理，還能夠起到“以樂育人”、“以美育人”的作用，使他們建立良好的情趣。
　　學校體育文化活動以其豐富多樣的形式有效調節(jié)著師生員工的文化生活。學校體育文化不僅是學校師生員工緊張學習、工作之余體力、腦力恢復的調節(jié)劑，而且可以進一步作為人們愉悅身心的重要手段。學校內、校際間各種項目的體育比賽、體育表演，在學校生活中始終是人們喜聞樂見的具體調節(jié)形式。學校體育文化活動中充滿著快樂，不管是參與還是觀賞，都會產生快感，體驗趣味和愉快。即使是參與或觀看功利性很強的競技比賽，也會使得參與或觀看者融入其中，感受競技帶來的愉悅。學生會產生滿足、愉快、樂趣、興奮、放松、享受的感受。這些娛樂性質的價值對于美好生活具有一種結構性支撐作用。
　　6.結語
　　學校體育文化既是體育文化的重要組成部分，又是學校文化的重要載體。它與競技體育文化、社會體育文化共同構成了體育文化的全部。學校體育文化對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才有著十分重要的作用。學校體育文化有助于完善學生的思維方式，有助于學生構建合理的知識結構，可以彌補教育的單調和不足，拓展學生的知識面，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，有助于學生人文精神的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和健全的人格，有助于造就個性鮮明、情趣高雅、知識豐富、結構合理、人格健康、全面發(fā)展的人才。因此，它具有其他教育無法代替的作用。學校體育文化的發(fā)展、繁榮，必然會塑造出素質更高、身心更健康、發(fā)展更全面，更富有民族精神、民族性格、民族傳統的社會主義新人。
　　
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