摘 要： 英語(yǔ)語(yǔ)言是一門不斷發(fā)展的語(yǔ)言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就必須融入英語(yǔ)的“海洋”，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)課改 英語(yǔ)教學(xué) 反思
　　
　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。掌握一種語(yǔ)言即掌握一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣，我結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)出以下幾點(diǎn)反思。
　　一、教學(xué)工作
　　我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的不同層次和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)和中西方文化差異故事。這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，讓他們與同學(xué)相遇時(shí)，盡可能用英語(yǔ)問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，也總是要求他們用英語(yǔ)提問，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問。一系列的手段可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂趣，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。
　　二、教師觀念的轉(zhuǎn)變
　　英語(yǔ)語(yǔ)言是一門不斷發(fā)展的語(yǔ)言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，就必須融入英語(yǔ)的“海洋”，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。因此，我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ)，能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的E-mail（電子郵件），surf on the internet（網(wǎng)上沖浪），clone（克隆），netizen（網(wǎng)民）等。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性，多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊意義。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。討論課考驗(yàn)的是老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論時(shí)不用英語(yǔ)，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。
　　三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重學(xué)優(yōu)生的教學(xué)，那么他的教學(xué)就是失敗的。好的教師應(yīng)是通過“抓兩頭，促中間”的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給后進(jìn)生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的培養(yǎng)興趣的方法，學(xué)生們通過排練增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
　　四、其他工作
　　在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如:中國(guó)的名勝古跡、中西方文化背景差異等，不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我看到很多老師在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好，所以，我向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，老師想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，我所教的學(xué)生的成績(jī)有所提高。
　　五．存在的問題
　?。ㄒ唬?duì)教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，有時(shí)上課前準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后主要還是在指導(dǎo)學(xué)生，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下工夫。
　?。ǘ┗A(chǔ)知識(shí)不牢。從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握得不牢固，無論是語(yǔ)法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。因此，從補(bǔ)課期間，就針對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋?，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低，平等看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。
　　六、結(jié)語(yǔ)
　　只有樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性地練習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效益。我們要積極進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己在教學(xué)中的不足之處，更新觀念，愿與新課程共同成長(zhǎng)。