江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試的命題指導(dǎo)思想：注重測(cè)試學(xué)生對(duì)高中地理必修課程基本知識(shí)、基本原理、基本技能的掌握程度，以及學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、技能與形成的地理觀念，分析地理問題、解決地理問題的能力。針對(duì)這一指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)時(shí)必須有所側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而提高能力。因此在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)過程中，我利用學(xué)案進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)案的組成主要由四部分內(nèi)容組成：考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)、案例分析、真題賞析和真題演練。
　　首先針對(duì)考點(diǎn)要求制定基礎(chǔ)知識(shí)綱要，把考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，從而使復(fù)習(xí)目標(biāo)更加明確，有的放矢。學(xué)案的第一部分將考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。
　　第一部分：考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合
　　高一學(xué)習(xí)的知識(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)全部或部分遺忘，要使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)把遺忘的知識(shí)拾回來，就要使復(fù)習(xí)做到高效，學(xué)案就好比一盞燈為學(xué)生指明復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的效率。
　　對(duì)于“考點(diǎn)”，學(xué)生只能從2011江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試說明中了解，而且比較模糊?，F(xiàn)在把考點(diǎn)具體到每一章節(jié)，甚至是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就更加清楚明了，并按照要求對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行掌握，比如自然地理環(huán)境的整體性。
　　考點(diǎn)一：知道地理環(huán)境的組成要素；知道自然地理要素（生物）在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
　　1.自然地理環(huán)境由 等地理要素組成。這些要素并非簡(jiǎn)單地匯聚在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來，而是通過 等過程，進(jìn)行著 ，形成一個(gè) 的整體。
　　2.生物既是自然地理環(huán)境的 ，又是自然地理環(huán)境的 。生物對(duì)自然地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進(jìn)行 。
　　案例分析：黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)是在流水的侵蝕作用形成的。
　　由此可見，第一部分主要由考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合及相應(yīng)的案例分析組成。考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)使得復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，而通過案例分析，學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)分析地理問題、解決地理問題的能力，這正符合江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試的命題指導(dǎo)思想。
　　案例的分析能使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的升華、能力的提高，而練習(xí)可以使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，因此，學(xué)案的第二部分采用歷屆測(cè)試真題。
　　第二部分：歷屆測(cè)試真題
　　學(xué)案中把歷屆的真題選出來放在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后面，這一部分設(shè)置兩塊內(nèi)容：一是真題賞析，比如下題。
　　真題賞析：2009年江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試真題
　　下圖為“我國(guó)南方某山丘地理環(huán)境變化示意圖”。讀圖完成1—2題。
　　1.引起該地環(huán)境變化的主要原因是（ ）。
　　A.地殼上升 B.植被遭毀
　　C.氣候惡化 D.圍湖造田
　　2.該區(qū)域地理環(huán)境的變化主要體現(xiàn)了（ ）。
　　A.地理環(huán)境的差異性
　　B.地理環(huán)境的整體性
　　C.地理要素的穩(wěn)定性
　　D.地理要素的獨(dú)立性
　　解析：做題的首要環(huán)節(jié)就是要仔細(xì)認(rèn)真地審題、讀圖。讀圖是做題的關(guān)鍵，第一讀圖名。圖名中有兩組關(guān)鍵詞——我國(guó)南方、山丘，這兩組關(guān)鍵詞要求學(xué)生想到我國(guó)南方降水量多，山丘地形起伏大。第二讀圖例——林地和梯田。第三讀圖內(nèi)容，這三幅圖反映的是該地的變化過程——林地逐漸減少，梯田逐漸增多。
　　之所以設(shè)置“真題賞析”這一部分，就是想通過真題賞析提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，與此同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何審題、如何讀圖、如何找尋關(guān)鍵詞，進(jìn)而從顯性信息中找到隱形信息等。
　　二是真題演練（主要由歷年的相關(guān)真題組成）。真題演練的主要作用有：第一，真題演練使學(xué)生能夠迅速地體驗(yàn)題目中的知識(shí)點(diǎn)，從而使知識(shí)得到內(nèi)化。這一點(diǎn)正好與“測(cè)試學(xué)生對(duì)高中地理必修課程基本知識(shí)、基本原理、基本技能的掌握程度，以及學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、技能與形成的地理觀念，分析地理問題、解決地理問題的能力”不謀而合。第二，真題演練不僅檢驗(yàn)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的情況，而且增強(qiáng)學(xué)生的成就感，進(jìn)一步提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。
　　學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)的過程是短暫的、枯燥乏味的，我們要把短暫的時(shí)間充分地利用起來，變枯燥乏味的復(fù)習(xí)為高效的、記憶持久的、積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸。