摘 要： 并列結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)導(dǎo)致句子產(chǎn)生語病的情況相當(dāng)復(fù)雜，近五年全國各地高考試卷此類情況比較多見，常見的語病原因有：造成句子歧義，造成相關(guān)成分搭配不當(dāng)，造成句意不合事理，造成語意重復(fù)，造成句式雜糅，等等。辨析語病時一定要注意抓住這些易錯點(diǎn)，才能對癥下藥，藥到病除。
　　關(guān)鍵詞： 高考語病題 并列結(jié)構(gòu) 語病辨析
　　
　　在復(fù)習(xí)“辨析并修改病句”這一專題時，我發(fā)現(xiàn)因并列結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)而導(dǎo)致句子產(chǎn)生語病的情況很多，也比較復(fù)雜。結(jié)合近五年的高考題，我把這些語病分為五大類進(jìn)行了一些歸納與分析。
　　一、并列結(jié)構(gòu)造成句子歧義
　　1.并列結(jié)構(gòu)與數(shù)量詞搭配產(chǎn)生歧義
　　例1.提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。（2006四川卷）
　　句中“維生素和礦物質(zhì)”與“三分之二”搭配有歧義：“三分之二”既可以修飾“維生素”，又可以修飾“維生素和礦物質(zhì)”。
　　例2.今年4月23日，全國幾十個報(bào)社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱日”。（2008安徽卷）
　　句中“全國幾十個報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“幾十個”既可以修飾“報(bào)社”，又可以修飾“編輯記者”。
　　2.并列結(jié)構(gòu)與表示范圍的詞搭配詞搭配產(chǎn)生歧義
　　例1.我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時間內(nèi)就募集善款三萬余元。（2008山東卷）
　　句中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義?！霸S多”既可以修飾“老師”，又可以修飾“老師和同學(xué)”。
　　例2.今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。（2009安徽卷）
　　句子“墨西哥和美國的部分地區(qū)”歧義。“許多”既可以修飾“美國”，也可以修飾“墨西哥和美國的部分地區(qū)”。
　　3.并列結(jié)構(gòu)與定語搭配產(chǎn)生歧義
　　例如：昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員及商場保安、在場群眾的救護(hù)下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。（2010山東卷）
　　句中“迅速趕到的”修飾“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”。
　　二、并列結(jié)構(gòu)造成相關(guān)成分搭配不當(dāng)
　　1.并列的名詞與相關(guān)動詞搭配不當(dāng)
　　例1.國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。（2007江蘇卷）
　　句中“意識”不能與“提高”搭配，可改為“表明我國公眾的專利意識明顯增強(qiáng)，研究開發(fā)水平不斷提高”。
　　例2.去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區(qū)、近四百戶家庭和三千多千米路程。（2009四川卷）
　　句中“走訪”與“三千多千米路程”不能搭配，可以將“和三千多千米路程”改為“行程三千多千米”。
　　2.并列的動詞與相關(guān)的賓語搭配不當(dāng)
　　例1.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。（2006江西卷）
　　句中“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。
　　3.并列的動詞與并列的賓語搭配不當(dāng)
　　例1.在新形勢下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。（2007四川卷）
　　句中“推進(jìn)和挖掘”中的“推進(jìn)”不能與后面的“創(chuàng)新和內(nèi)涵”搭配，同樣，“挖掘”也不能與“創(chuàng)新”搭配，應(yīng)改為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。
　　三、并列結(jié)構(gòu)造成句意不合事理
　　1.并列的名詞的先后順序不當(dāng)而不合事理。
　　例1.植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。（2009天津）
　　句中后面兩個分句順序不合邏輯，“糧食質(zhì)量安全”和“糧食數(shù)量安全”調(diào)換語序。
　　例2.大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接收過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責(zé)任和義務(wù)。（2009湖南）
　　句中“群體、社會、他人”并列順序應(yīng)該是“他人、群體、社會”。
　　2.并列的動詞的先后順序不當(dāng)而不合事理。
　　例1.樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（2007安徽卷）
　　句中“發(fā)展和重視”不合事理，應(yīng)先“重視”后“發(fā)展”，可以改為“重視和發(fā)展”。
　　例2.去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動全過程，一定要高度重視，不可疏忽。（2009全國二卷）
　　句中“命題、決賽、海選到頒獎”不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎”。
　　例3.有專家認(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“部分”復(fù)建，而是研究、發(fā)掘后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價值。（2010浙江卷）
　　句中“研究、發(fā)掘后她……”不合邏輯，應(yīng)為“發(fā)掘、研究她……”。
　　3.并列的兩個成分存在種屬關(guān)系而不合事理
　　例1.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。（2008天津卷）
　　句中“地理位置”和“房源條件”不能并列，二者是種屬關(guān)系，“地理位置”屬于“房源條件”?？蓪ⅰ暗乩砦恢煤头吭礂l件”改為“房源條件如地理位置”
　　例2.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。（2008湖北卷）
　　句中“拼圖、棋類、卡拉OK”不是體育活動，不能與“跳繩、羽毛球”并列。
　　例3.大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價還價，熱鬧極了。（2009湖北卷）
　　句中“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。
　　4.并列成分中的成分與動詞搭配不合事理
　　例1.為增強(qiáng)全體員工的文明版務(wù)意識，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。（2011年四川卷）
　　句中“廣泛推行……服務(wù)忌語”搭配不合事理。
　　四、并列結(jié)構(gòu)造成語意重復(fù)
　　并列的詞語意思上有重復(fù)之處，造成語意重復(fù)。
　　例1.人與人之間總會有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界的生活。（2007年全國一卷）
　　句中“邂逅”的意思是偶然遇見，與“相逢”在語意上重復(fù)。句子可去掉“邂逅和”
　　五、并列結(jié)構(gòu)造成句式雜糅
　　并列的結(jié)構(gòu)為不同類型的短語或句子，從而造成句式雜糅。
　　例1.某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。（2006北京卷）
　　句中“利用中小學(xué)生具有的好奇心理”，是一個動賓結(jié)構(gòu)，而“在考試作弊并不鮮見的情況下”卻是一個介賓結(jié)構(gòu)，“利用中小學(xué)生具有好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下”應(yīng)為“利用中小學(xué)生具有的好奇心理和考試作弊并不鮮見的情況”。
　　例2.那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時隱時現(xiàn)的山嵐霧靄，把我整個心靈都吸引了過去。（2008重慶卷）
　　該句句式結(jié)構(gòu)不一致，去掉“樹上”。
　　從上述高考語病題中不難發(fā)現(xiàn)：并列結(jié)構(gòu)不當(dāng)可以造成多種不同類型的語病，這個細(xì)節(jié)往往是出題者設(shè)置障礙的地方，所以注意并列結(jié)構(gòu)，可以幫助你突破語病辨析關(guān)。