江澤民總書記提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！眲?chuàng)新教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)校成為創(chuàng)新的基地。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的課程，體育學(xué)科的特殊性為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。
　　一、給學(xué)生一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間
　　課改教學(xué)理念是“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，立足“動(dòng)”字，重在“創(chuàng)”字，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉的價(jià)值，在創(chuàng)造中享受成功的樂趣。每個(gè)小學(xué)生都是一個(gè)富于幻想、敢于實(shí)踐的“小將軍”，他們活潑好動(dòng)，敢于創(chuàng)新，幻想和實(shí)踐是他們的寶貴財(cái)富，他們?cè)隗w育課上表現(xiàn)尤為突出。那么，如何在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮他們的特長，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，主動(dòng)參與，會(huì)動(dòng)會(huì)玩呢？我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取了不同的教學(xué)手段。
　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)自己編
　　俗話說：“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半?！币惶皿w育課的準(zhǔn)備活動(dòng)開展得如何，對(duì)整堂課的影響是巨大的。體育教學(xué)中，小學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)一般都是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的。這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)有目的、有組織，可以使學(xué)生充分活動(dòng)，達(dá)到做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。但經(jīng)常這樣做，學(xué)生往往會(huì)覺得課課都是“老一套”，沒有新鮮感，影響了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我往往先提出活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和要求，然后讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容自行分組、自定規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。這時(shí)，我會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很聰明，他們的“創(chuàng)造發(fā)明”往往出乎我的想象。讓學(xué)生自編徒手操，你會(huì)發(fā)現(xiàn)電視里的很多動(dòng)作都出現(xiàn)在你的眼前。當(dāng)然，在編操時(shí)，教師首先要根據(jù)體育課的內(nèi)容給學(xué)生提出一些具體要求，并告訴徒手操編制的一些注意事項(xiàng)，如關(guān)節(jié)活動(dòng)要從上到下等等，使一堂準(zhǔn)備活動(dòng)課真正發(fā)揮作用。
　　2.練習(xí)器械自己制
　　體育課是以身體練習(xí)為主要手段，這一特性在基本部分尤為明顯。為了增加練習(xí)的趣味性和實(shí)效性，我嘗試著讓學(xué)生自制輔助學(xué)具。這樣做既豐富了課堂教學(xué)的練習(xí)，提高了體育課練習(xí)的密度，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行投擲練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)投擲動(dòng)作自制一些輔助學(xué)具。學(xué)生通過摸索，自己動(dòng)手制作了“響炮”、“紙球”、“紙飛機(jī)”、“沙包”、“紙飛鏢”等輔助學(xué)具。練習(xí)快速揮臂時(shí)，學(xué)生拿起了“響炮”，隨著“啪、啪、啪”地聲響，學(xué)生的揮臂速度加快了。練習(xí)出手角度時(shí)，“紙飛機(jī)”在空中盤旋的長短就告訴學(xué)生角度的高低?！帮w鏢”練擲準(zhǔn)，“紙球”練投遠(yuǎn)，安全又方便，練習(xí)的效果理想可觀。
　　3.游戲活動(dòng)自己創(chuàng)
　　小學(xué)教材中游戲占有不小的比例，而且游戲又是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在游戲中巧妙地設(shè)疑，教師讓學(xué)生通過動(dòng)腦、實(shí)踐、討論、實(shí)踐，找出最好的游戲方法。這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)到了一些游戲方法，還掌握了不少相關(guān)的知識(shí)、技能。例如，在進(jìn)行“螞蟻搬家”游戲時(shí)，我只提出兩個(gè)要求，一是把兩樣物品的位置交換，二是速度加快。然后就讓學(xué)生進(jìn)行游戲，開始游戲時(shí)，有的學(xué)生很自然地按照教師想的方法做了，有的學(xué)生跑了不少冤枉路。第一次的游戲過后，學(xué)生就開始竊竊私語了，原來是那些快速交換物品的學(xué)生在傳授經(jīng)驗(yàn)。第二次游戲時(shí)，學(xué)生很快找到了竅門。這樣換物賽跑的游戲就初步完成了。如果時(shí)間和條件允許的話，教師可以再給學(xué)生加上一個(gè)物品，讓學(xué)生思考多了一樣物品怎樣交換最快。當(dāng)然通過學(xué)生的嘗試和討論，這個(gè)問題是不難解決的。這樣一個(gè)簡單的游戲，不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象、實(shí)踐的空間，還讓學(xué)生通過討論在掌握技能的同時(shí)也掌握了方法。
　　二、體驗(yàn)成功，讓每位學(xué)生都動(dòng)起來
　　經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)興趣及自主創(chuàng)新的表現(xiàn)能力有了明顯提高。例如，在教學(xué)韻律操時(shí)，當(dāng)學(xué)生基本掌握動(dòng)作后，我特地安排一個(gè)創(chuàng)想練習(xí)：想象白天鵝在清澈的小河上空自由自在地飛翔（模仿律動(dòng)鳥飛等）；想象天真、可愛的小朋友在陽光下翩翩起舞（集體舞《春天在哪里》）……于是，一套套完整的韻律操便在學(xué)生的想象中不經(jīng)意地誕生了。在韻律活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想象力越豐富，其舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、感染力愈強(qiáng)，而其創(chuàng)新的空間也就愈大。想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工，改造成新的形象過程。愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要?！币虼耍谡n堂上，教師應(yīng)讓學(xué)生馳騁于想象的空間。如在“投擲小沙包”教學(xué)中，學(xué)生在小沙包上系上彩帶，在投擲時(shí)就出現(xiàn)了一道道美麗的“彩虹”。這樣既能糾正學(xué)生的投擲角度，又可激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新小器材的興趣。又如在教會(huì)“鉆山洞”游戲后，我啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生自由組合、自由設(shè)計(jì)，學(xué)生們就想出了十幾種新的玩法。
　　體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。教育家第斯多德曾說：“不好的老師是傳授真理，好的老師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”。教師還要從教學(xué)方法入手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做體育課堂教學(xué)的輔導(dǎo)員，“不要站在學(xué)生前面牽著跑，而應(yīng)站在邊上放手讓學(xué)生跑”。在課程標(biāo)準(zhǔn)允許的范圍內(nèi)，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)新學(xué)習(xí)的火花綻放在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完全成為體育課的主人。這樣做不僅能調(diào)動(dòng)他們?nèi)?chuàng)新，去實(shí)踐，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，還能讓他們品嘗到成功的愉悅，體會(huì)到創(chuàng)新的甘甜，這種自主創(chuàng)新的精神，將伴隨著學(xué)生的成長，使其受益終身。
　?。ㄘ?zé)編杜華）