素質教育要求面向全體學生，潛能生更是一個不容遺忘的群體。那些品德、學習、紀律一方面或幾方面暫時落后的學生，他們的內心過早地在承受著學習的壓力。我們在育人工作中，應責無旁貸地對他們心理的特殊性進行分析和了解，循循善誘、堅持不懈地對他們進行教育。我們要給他們足夠的希望、信任、愛護和激勵，用信慰其心，用愛暖其心，用誠激其心，讓他們能滿懷希望地看到美好的明天，最大限度地實現(xiàn)他們的人生價值。
　　一、愛，就讓我們享受學生的優(yōu)點
　　每一朵大地之上的小花，都有自己獨特的芬芳。作為新世紀的教師，我們不能再為“恨鐵不成鋼”的迫切愿望，對學生進行指責批評，而是應該睜大我們的雙眼，捕捉身邊每個學生的優(yōu)點，將他們的所有優(yōu)點勇敢、坦誠地告訴他們，讓他們清楚自己有多么優(yōu)秀。同時，教師應創(chuàng)設機會，給他們展示自己的舞臺，發(fā)自內心地贊揚他們。哪怕是一點小小的進步，都應及時地給予贊揚，使他們堅信“我能行，我很棒”，讓他們自己能認識到他們的優(yōu)點，也讓他們在我們的贊賞之中快樂成長。
　　王昊添是班上學習比較吃力