學習目標:
1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。
2.關注人物命運,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。
3.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。
4.欣賞作品的精彩片段,激發(fā)閱讀原著的興趣。
學習重點:通過閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內容,自由抒發(fā)自己讀文的感悟。
學習難點:把握人物性格,體會語言特色,摘錄精彩片段。
課時安排:1課時
教具準備:多媒體課件
學習過程
一、導入新課,激發(fā)閱讀興趣
1.請同學們回憶一下,我們本單元的學習主題是什么?你都有什么收獲呢?
2.賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天,老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險記》(課件出示課文彩圖并板書),一起來認識一個叫湯姆·索亞的小男孩,他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。
3.課前,同學們一定查找了相關的資料,誰愿意來交流?
?。ㄉg交流資料)
二、了解故事梗概,初步體會人物性格
(一)自學生字詞。
1.學生自讀課文,借助拼音或工具書學習生字、理解詞語。
?。▌庸P把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準字音,用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間互讀互認)
2.教師檢查學生對生字的掌握情況。
(1)讀詞語:恐怖、吱聲、發(fā)誓、輕蔑、津津有味、蔚藍、本無所謂、凄慘
?。ㄌ崾緦W生注意:讀準“吱、蔑、津”3個字的讀音?!安?、吱、蔚、凄”等字,可以讓學生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較?!懊铩弊直容^復雜,書寫要正確)
?。?)理解詞語(不理解的詞語互相交流)
?。ǘ┱埻瑢W們用自己喜歡的方式讀文,思考:
課文主要講了什么內容?作品寫了湯姆的幾次歷險?重點寫了哪次?你是怎么知道的?你能用小標題的形式寫下來嗎?)
墓地歷險荒島歷險鬼屋歷險山洞歷險
?。ㄈ┩ㄟ^學習梗概,你對湯姆有了什么樣的了解?
?。ńo學生充分的讀書時間,在教師的引導下完成答案)
調皮、淘氣的、正義、孩子頭兒,在小伙伴中無所不能,
膽大妄為、好奇、無拘無束,向往自由獨立、冒險
三、賞讀品味精彩片段,體會語言特色,積累精彩語段
?。ㄒ唬贰に鱽喌穆斆鳌⒄{皮、正義、冒險,文中又是如何具體描述的呢?請同學們仔細讀課文,你認為哪些情節(jié)寫得精彩,或者哪個地方最能打動你,就多讀幾遍,從中你又體會到了什么呢?
?。ǘ﹨R報小組學習所得,教師點撥指導。
調皮、冒險:
1.湯姆·索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽,目睹了一起兇殺案。
2.山洞“誰也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”。但湯姆·索亞和蓓姬“走在最前面” “一直往前走”,從這里可以體會到湯姆·索亞喜歡冒險。
正義感:
1.湯姆·索亞開始出庭時,看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說話“有點吞吞吐吐”;后來他“話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了”;最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出,湯姆·索亞富有正義感。
2.當湯姆·索亞從山洞中脫險后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應該把他救出來審判他。這進一步說明了湯姆·索亞是一個有愛心和正義感的孩子。
堅強:
湯姆·索亞和蓓姬在迷路后,沒有找到回去的路,帶的食物已經吃完了,兩人又累又惡,蓓姬越來越覺得沒有希望了,但湯姆·索亞知道不能泄氣,這些說明了湯姆·索亞是個堅強、關心他人的好孩子。
(三)你認為哪些地方可以看出這個片段很精彩?
(引導學生根據(jù)自己的感受交流,學生可能認為事件精彩,可能認為語言精彩,只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟,相機引導,對于表現(xiàn)人物特點的重要情節(jié),要讓學生多讀幾遍,進一步體會)
?。ㄋ模┻@一部分的精彩描寫,給你們留下了什么?(重點導學生從文中的具體描述中,體會人間的親情與關愛。)
(五)《湯姆·索亞歷險記》這本書吸引了無數(shù)人,甚至還拍成了動畫片,讓我們再來欣賞其中的一個小片段吧!
?。ㄕn件出示:初學抽煙——“丟了小刀”的片段)
?。┰诟惺苋碎g真善美的同時,我們不僅感受到了馬克·吐溫的幽默風趣的筆調,還積累了許多精彩的語段,讓我們在有感情的朗讀中去積累這些精彩語段吧。(指導學生朗讀課文精彩段落)
四、提出建議,拓展延伸
1.鼓勵學生讀整本書,為讀書交流做準備。
2.湯姆是個多種角色的復合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。
讀書推薦卡
書名《湯姆·索亞歷險記》作者
精彩情節(jié) 推薦理由
五、作業(yè)布置
?。ㄒ唬┪闹杏泻芏嘣~看上去是貶義詞,其實質表達了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
(二)要求:結合對湯姆的認識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準備參加班級讀書會。
板書:
《湯姆·索亞歷險記》
調皮、冒險——墳場練膽山洞探險
有正義感——出庭作證救喬出來
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