摘要：非語言交際是一種交流手段。它包括手勢語、眼神、面部表情、握手等。非語言交際在英語課堂上起著非常重要的作用。其使用原則為自然流露、適度運(yùn)用、與有聲語言協(xié)調(diào)使用等。
　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；非語言交際；差異性
　　中圖分類號：G623.31　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1009-010X(2011)05-0036-02
　　
　　一、非語言交際的概念
　　
　　非語言交際(Nonverbal fiommuni-cation)，是人類文化的一部分。語言是人類最重要的交流、溝通工具。人們在使用語言的同時(shí)，還要借助于眼神、手勢、面部表情、身體動(dòng)作等一系列的非言語手段來幫助表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這就是非語言交際，也稱之為身勢語(Body language)。
　　
　　二、非語言交際的類型
　　
　　1.手勢語。手勢語是非語言交際中使用最多最頻繁的動(dòng)作之一。在英語課堂上，手勢語發(fā)揮了不小的作用。比如，讓兩個(gè)學(xué)生到黑板前邊來，僅僅講英語，學(xué)生有可能沒明白老師的意思。如果邊做手勢邊說“You two pleasecome to the blackboard，”學(xué)生將一目了然。在對話和課文教學(xué)中運(yùn)用手勢語，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。例如：在對話中：
　　A：I’m not feeling myself today，(作出一副痛苦的樣子)
　　B：What’s up?(作出關(guān)心、急切的樣子)
　　A：I'm stomachache，(用手捂著肚子)
　　通過一系列的動(dòng)作，將會(huì)給學(xué)生留下直觀的印象，使學(xué)生加深理解對話的內(nèi)容。
　　2.眼神?！把劬κ切撵`的窗戶?！毖凵裨谌穗H交往中起著重要的作用。人們在日常生活中，有時(shí)通過語言溝通難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。所以，重要的事情一般都是通過面談，其中最主要的原因就是眼神的作用。兩個(gè)人在面對面地交談中，可以通過眼神來推斷對方的心理；通過眼睛的變化就可以感知對方心理的變化。比如說，把眼睛瞇成了一條線，說明此人高興無比；把眼睛瞪得圓圓的，說明此人驚訝或是受到驚嚇。再有，母親看著孩子的眼神，目光中滲透著濃濃的愛意。有一句英語“Can you see any green in my eyes?”意思是說，“從我的眼中，你看到我很幼稚嗎?”這就說明了眼睛可以折射一個(gè)人的內(nèi)心世界。
　　3.面部表情。微笑是最常見的面部表情，它是人類最通用的語言。微笑可以消除尷尬、化解矛盾、緩沖困惑。在英語課堂中，同樣不能忽視微笑的作用。上課鈴聲響了，老師微笑著走進(jìn)教室，會(huì)給學(xué)生以輕松愉快的感覺。課堂氣氛融洽、和諧，師生會(huì)在一種輕松愉悅的氛圍中共同完成教學(xué)任務(wù)。相反，如果老師拉著長長的臉走進(jìn)課堂，會(huì)給學(xué)生一種緊張壓抑的感覺，學(xué)習(xí)起來也不輕松，師生不能夠很好地配合，勢必會(huì)影響教學(xué)效率。順境中，微笑是對成功的嘉獎(jiǎng)；逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。在各種比賽中，被淘汰的選手，如能微笑著向大家告別，可以顯示他的風(fēng)度和自信，預(yù)示著下次的勝利。
　　4.握手。握手要注意區(qū)分不同的國家和場合，避免文化沖撞和帶來誤會(huì)。法國人做客，走進(jìn)房間或離別時(shí)都要與主人握手；德國人只有在進(jìn)門時(shí)握一次手；有些非洲人在握手之后會(huì)將手指弄出聲響，以示自由；在美國，男人之間的握手是很有力的。中國人的握手則更有講究。
　　握手有先后。在平等的朋友中，相見時(shí)先出手為敬；在長輩與晚輩之間、男女之間、上級與下級之間、主人與客人之間，應(yīng)該是長輩、女士、上級、主人先伸出手，晚輩、下級、男士、客人先問候再伸手相握。握手分左右，握手應(yīng)伸出右手；握手前要脫帽和摘手套；與別人握手時(shí)應(yīng)采取站立姿勢；不能交叉握手；握手時(shí)間要簡短；握手力度要適當(dāng)。
　　
　　三、非語言交際的使用原則
　　
　　非語言交際在英語課堂上起著非常重要的作用。在英語教學(xué)過程中，我們經(jīng)常用“Good”、“Very good”等給以學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。尤其是在學(xué)生回答問題的過程中，如果我們不斷地用語言表達(dá)，勢必會(huì)打斷學(xué)生的思路。所以我們在學(xué)生回答問題的時(shí)候，教師用點(diǎn)頭來表示贊同，回答精彩的地方還可以伸出大拇指來表示贊揚(yáng)，這樣就達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。但是在課堂教學(xué)中，我們同樣要注意非語言交際的使用原則。
　　1.自然流露。非語言交際是一門藝術(shù)，必須是教師發(fā)自內(nèi)心的情感流露，不要矯揉造作、盲目模仿。這樣既能體現(xiàn)教師的真誠、熱情，同時(shí)又給學(xué)生以美的享受。
　　2.適度原則。任何事情都要把握一個(gè)尺度。這同樣也適用于非語言交際，不可濫用和夸張使用。比如一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)非常簡單的問題，然后老師很夸張地豎起了大拇指，并給以了熱烈的掌聲，這樣會(huì)使學(xué)生感到心里不舒服甚至有被嘲弄、譏諷的味道。
　　3.與聲音語言相協(xié)調(diào)使用。非語言交際是輔助聲音語言的，與聲音語言是一個(gè)共同體，不是孤立存在。我們要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，更好地為教學(xué)服務(wù)。
　　在日常生活中，微笑是人類的體態(tài)語言，是一種無聲的感召。例如，一對剛剛產(chǎn)生矛盾的伙伴，再見面時(shí)都感到不好意思，那么彼此對視微笑，矛盾也就化解了。
　　
　　四、非語言交際的特點(diǎn)
　　
　　1.普遍性特點(diǎn)。非語言交際的普遍性是指一個(gè)非語言交際被世界上絕大多數(shù)國家所接受并且含義基本相同，不會(huì)產(chǎn)生歧義。比如，用笑來表示高興、喜悅；用哭來表示傷心、痛苦和難過。同時(shí)人們還使用聲音來表達(dá)思想，比如鼓掌，它表示歡迎、祝賀和贊同等。
　　2.非普遍性特點(diǎn)。由于不同民族的歷史背景、傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等不同也就形成了非語言交際的不同。所以我們要“When in Rome，doa8 Romans do”(入鄉(xiāng)隨俗)。
　　3.時(shí)代性。每個(gè)民族，每個(gè)社會(huì)的非語言交際并不是一成不變的，它也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變遷而發(fā)生改變。比如中國的見面禮，由古代的雙手抱拳，舉過頭頂，低頭俯身到近代的拱手作揖，再到現(xiàn)代的點(diǎn)頭握手，再到90后的孩子們的揮揮手，隨口-一聲“Hi!”，非語言交際變得越來越具有時(shí)代性。
　　綜上所述，我們知道非語言交際是一門交際學(xué)問，要恰到好處地運(yùn)用。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國與國之間聯(lián)系的加強(qiáng)，非語言交際也會(huì)在不同的文化中互相滲透、相互影響，將來一定會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。
　　
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