音樂不是一種工具，音樂是一種藝術(shù)，這是音樂的本質(zhì)。因此，在小學(xué)音樂教育中，應(yīng)該把音樂教育當(dāng)做一種較為簡單的藝術(shù)教育來培養(yǎng)學(xué)生，注重對學(xué)生的音樂情感和音樂審美的訓(xùn)練。這就要求教師在教學(xué)過程中，不能只是呆板地按照教科書上的內(nèi)容和傳統(tǒng)教師教學(xué)生唱的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，在考慮學(xué)生的情感水平和理解能力的基礎(chǔ)上重新組合教科書上的知識，并積極探討多元化的、有效的教學(xué)手段，利用各種教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)。這是提高小學(xué)生音樂素質(zhì)，提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文試圖通過列舉一些有效的非傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探討怎樣實行多元化音樂教學(xué)。
　　一、邊傾聽邊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受
　　音樂是一種聽覺藝術(shù)，所以教會學(xué)生傾聽音樂是音樂教育的基礎(chǔ)，而學(xué)生能否真正地傾聽音樂，最終決定于學(xué)生是否對自己所聽的音樂感興趣。單靠教師以教授樂譜、歌曲或樂器等枯燥的教學(xué)形式并不能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。因此，小學(xué)音樂的教學(xué)要在傾聽音樂中進(jìn)行，邊傾聽邊教學(xué)。既要注重學(xué)生的聽覺感受能力，又要引發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。而關(guān)于聽的內(nèi)容有多種多樣，對學(xué)生的教學(xué)要從傾聽自然開始。
　　可以在課堂上準(zhǔn)備一些常見物品，比如碗、碟、鍋、水瓶等，讓學(xué)生聽它們發(fā)出的聲音，并自己動手敲打，最后教師利用這些物品編一些簡單的曲子，讓學(xué)生跟著學(xué)，或是讓學(xué)生自己編曲，通過這樣給學(xué)生講授樂譜的知識。也可以在課堂上播放海浪、刮風(fēng)、閃電、流水等自然現(xiàn)象的聲音，讓學(xué)生講出他們聽后的感受，并且可以通過這種形式給學(xué)生講授一些音樂節(jié)奏方面的知識。這樣不僅活躍了課堂氣氛，最重要的是可以給學(xué)生留下這樣一種理念：音樂無處不在。既能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，又能夠扎實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。
　　當(dāng)學(xué)生對音樂知識有了一定的了解之后，就可以給學(xué)生放一些名曲，最好是節(jié)奏明顯、情感豐富的樂曲。對于這類曲子，不要做過多的講述，播放這類曲子的目的是讓學(xué)生感受真正的音樂。音樂是一種不需要用太多語言去描述的東西，對音樂的體驗主要是心靈感受，所以即便是小學(xué)生，對《命運交響曲》這樣的名曲，也會有自己的理解。但是這類曲子不宜多放，每個星期放一曲就可以，它的作用主要是讓學(xué)生感受音樂。
　　二、視聽輔助，提高學(xué)生的音樂理解能力
　　給音樂配上畫面是提高學(xué)生音樂理解能力的最好的方式。比如，給悲傷的音樂配上凄慘的畫面，給歡樂的音樂配上喜悅的內(nèi)容，從視聽的角度撞擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生放大他們的音樂感情，然后讓學(xué)生說出他們的感受，并結(jié)合剛才播放的音樂內(nèi)容來講述音樂的節(jié)奏、曲調(diào)對音樂感情的影響，介紹音樂的功能。這種配圖的方式，可以通過幻燈片、電影畫面，或者播放一些簡單的音樂劇、戲劇等來實現(xiàn)。
　　另外一種視聽輔助的手段是，邀請一些音樂表演家來課堂演奏樂器，通過演奏者的肢體動作、面部表情等視覺元素，讓學(xué)生能更深切地感受音樂、理解音樂，這對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感有極大的幫助。
　　三、教師描述，增加學(xué)生的音樂想象能力
　　除了視聽之外，教師的語言描述也可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力。語言描述對比視覺沖擊的優(yōu)勢在于，它能更好地鍛煉學(xué)生的音樂想象能力，結(jié)合播放的樂曲，教師邊播放邊描述播放的內(nèi)容，講述自己的感受。這要求教師有較高的想象能力和語言描述能力。隨著教學(xué)進(jìn)度，教師要逐漸縮短自己的語言描述時間，讓學(xué)生自己去體會，并且讓他們告訴其他同學(xué)自己的感受。要記住在音樂教學(xué)中，教師只是處于一個引導(dǎo)者的位置。
　　四、故事穿插，樹立學(xué)生的音樂理想
　　在教學(xué)過程中，教師可以用講故事的形式介紹那些偉大的音樂家，講述他們的生活趣事、音樂追求，他們遇到的困難挫折和堅持，給學(xué)生講述那些音樂家之所以偉大的原因，給學(xué)生樹立榜樣。這樣既增加了課堂的吸引力，又為學(xué)生樹立了在音樂追求中要不懼艱難的意識。
　　從上面列舉的教學(xué)方法中，我們可以看出，多元化教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是多元化教學(xué)最有利的地方。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣無疑是他們最大的動力。另外還有很多教學(xué)方法可以探討，比如游戲教學(xué)法、實驗教學(xué)法等都可以進(jìn)行嘗試。要教授好音樂課不是一件簡單的事，既不能只用單一的方法，也不能機(jī)械地用幾種教學(xué)方法。對于小學(xué)音樂教學(xué)，要綜合應(yīng)用，靈活應(yīng)用。
　?。ㄘ?zé)編陳劍平）