班主任工作是一項(xiàng)極其重要的工作，它關(guān)系著整個(gè)班集體能否形成良好的班風(fēng)，能否塑造一個(gè)和諧的環(huán)境，能否有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)班主任，我們更肩負(fù)著幫助學(xué)生從小養(yǎng)成健康的思維方式和行為習(xí)慣的重任。想要做好班主任工作，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行努力：
　　一、加強(qiáng)班主任的修養(yǎng)，做好自身的角色定位
　　教師的行為是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，而學(xué)生是教師的影子，他們的言行處處折射著教師的形象。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！边@強(qiáng)調(diào)了教師以身示教的作用。教師不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要在工作和生活中做好學(xué)生的榜樣，起到言傳身教的表率作用。班主任作為整個(gè)班級(jí)的管理者，但又不同于一般的管理者。他們是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量的橋梁，是班級(jí)與各任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)之間相互溝通的紐帶，也是指引學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。因此，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做好自身的角色定位。
　　班主任要樹立正確的價(jià)值取向，在選擇教師行業(yè)的第一天起就要愛崗敬業(yè)、淡泊名利。如果為私利所困擾，勢(shì)必會(huì)患得患失，把消積情緒帶入工作中，簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生，從而導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，教育工作難以順利、有效地開展。班主任還要有樂于奉獻(xiàn)的精神。班主任管理工作艱巨而繁雜，需要教師全身心地投入。只有甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)，教師才能以一顆平常心去處理各項(xiàng)繁雜的事務(wù)，才能真正用心地鉆研教育方法和藝術(shù)，把培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展作為自己的畢生追求。班主任既要像母親一樣對(duì)學(xué)生諄諄教誨、不厭其煩；又要像父親一樣胸懷寬廣，包容學(xué)生所犯的小毛??；還要像朋友一樣真情相待，走入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生能充分信任自己并樂于跟教師交流。只有這樣，教師才能真正了解學(xué)生的實(shí)際情況并對(duì)癥下藥，幫助每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
　　二、對(duì)學(xué)生傾注愛心，做好育人工作
　　教師除了對(duì)學(xué)生授業(yè)解惑外，還要做好育人工作，班主任更承擔(dān)著重要的育人責(zé)任。那么，班主任應(yīng)該如何育人呢？筆者認(rèn)為，愛學(xué)生是育人的根本。
　　著名教育家夏丏尊說過：“沒有水就不能成為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”這充分肯定了愛是教育的基礎(chǔ)。教師只有從心里熱愛學(xué)生，才能有足夠的熱情去觀察學(xué)生的言行舉止，了解學(xué)生的真正所需，才能采取有效的手段教育學(xué)生怎樣正確地做人。班主任要以誠摯的愛來感化學(xué)生、影響學(xué)生，首先就應(yīng)該充分地尊重學(xué)生的人格，努力和學(xué)生做朋友，與之進(jìn)行平等、親切的對(duì)話。班主任要做個(gè)有心人，時(shí)刻牽掛著學(xué)生，平日多觀察學(xué)生的情緒變化和舉止行為，在學(xué)習(xí)、生活等方面給予足夠的關(guān)注，在充分把握學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)性特征的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育。“親其師，信其道?！睈蹠?huì)融化師生間的隔閡，拉近師生間的距離，讓學(xué)生樂于接受教導(dǎo)，從而在不知不覺中樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，形成良好的行為習(xí)慣。
　　三、重視教育的方式方法，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人
　　愛心是開展班主任工作的基礎(chǔ)。此外，班主任還要講究教育的方式方法。
　　把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的做法是違背客觀規(guī)律的，只有尊重學(xué)生的個(gè)性才能更好地塑造學(xué)生。班主任要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以平和的心態(tài)去接受學(xué)生的多樣性，針對(duì)不同學(xué)生的具體情況靈活調(diào)整自己的教育策略，客觀、冷靜地分析和處理班級(jí)事務(wù)。
　　學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化、發(fā)展，班主任也要以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長(zhǎng)，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展前景都是好的，用心感受學(xué)生的進(jìn)步，體會(huì)到他們進(jìn)步的喜悅。一些學(xué)生在某個(gè)階段所產(chǎn)生的一些不合常規(guī)或情理的錯(cuò)誤思想及言行，都與家庭、學(xué)校乃至社會(huì)不無關(guān)系。對(duì)于這部分學(xué)生，班主任要耐心包容他們、理解他們，從各方面找原因，幫助這些后進(jìn)生逐步認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺改正。
　　“金無足赤，人無完人?！卑嘀魅我萌娴挠^點(diǎn)看待學(xué)生，既要看到他們的缺點(diǎn)，更要看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生犯錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，教師不應(yīng)該對(duì)他們橫加指責(zé)，更不應(yīng)該挖苦、羞辱他們。這樣不僅達(dá)不到預(yù)期的教育效果，還可能激化矛盾，加重學(xué)生的叛逆心理和敵對(duì)心理，產(chǎn)生更大的負(fù)面影響。教師要能做到在欣賞學(xué)生閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足，在指出學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候要能把握分寸，保護(hù)學(xué)生的自尊心。班主任還可以通過組織各種豐富多彩的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與的同時(shí)能感受到集體的溫暖，體會(huì)到分享的快樂，從而培養(yǎng)其健全的心智和人格，健康快樂地成長(zhǎng)。
　　總之，要想做好班級(jí)管理工作，小學(xué)班主任要充分發(fā)揮自己在班級(jí)管理工作中的組織作用，同時(shí)更要對(duì)學(xué)生傾注愛心，走近學(xué)生的心靈，善于分析學(xué)生的具體情況并抓住契機(jī)循循善誘、因材施教。在班主任工作中，教師要特別注意自己的教育方式方法，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和護(hù)航人。
　?。ㄘ?zé)編侯艷星）