當(dāng)前很多學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)，存在著一種不容忽視的群體——留守兒童。他們由于缺乏父母的管教，長(zhǎng)輩過分溺愛；而親戚又有所顧忌，不敢嚴(yán)格管教等原因。導(dǎo)致他們存在品行得不到約束，學(xué)習(xí)目的不明確，心理問題得不到及時(shí)排解等諸多問題。因而，久而久之，他們就會(huì)對(duì)自己失去信心。作為班主任，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
　　一、班主任要讓學(xué)生感受到你的愛
　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可見，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛，享受不到親情，性格相對(duì)孤僻。這就需要我們教師給予他們更多的愛。我教過的一個(gè)學(xué)生叫李小強(qiáng)，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，還經(jīng)常與同學(xué)打架。明明是自己去招惹人家，還惡人先告狀。有時(shí)看見某個(gè)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，他就故意去拉拉他（她）們，讓他（她）們無法專心學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候，他還亂說話，根本不把老師放在眼里。同學(xué)不肯和他坐，家長(zhǎng)的意見也不少?？梢赃@樣說：當(dāng)時(shí)我真拿他沒轍了?？墒?，有一件事卻改變了他。事情是這樣的：一天早上，我去上課，發(fā)現(xiàn)教室特別安靜，許多學(xué)生都捂著鼻子，注意一看，原來是小強(qiáng)嘔吐出粥，小強(qiáng)還趴在桌子上睡。當(dāng)時(shí)我心里很生氣，可我一想，我是老師，我不能不管我的學(xué)生，所以我用手摸了摸他的頭，哦，好燙啊！原來他發(fā)燒了。我叫班長(zhǎng)去拿一些沙子放在贓物上，并叫其他學(xué)生預(yù)習(xí)課文，然后就帶小強(qiáng)去看醫(yī)生，并幫他付了15元的醫(yī)藥費(fèi)。因?yàn)樗募疫h(yuǎn)，又沒有電話，所以我無法聯(lián)系到他的家人。中午，我煮了一些粥給他吃，還讓他吃藥，并讓他在我的房間里休息。幾天后，他病好了。令我沒想到的是，小強(qiáng)上課特別認(rèn)真，還按時(shí)交了作業(yè)。他在周記中寫到：“梁老師像媽媽一樣愛我，在我生病的時(shí)候，無微不至地照料我。那時(shí)我覺得我是世界上最幸福的人。我現(xiàn)在特別后悔，我以前那么不聽話，老惹老師生氣。其實(shí)我以前那么做，只是為了讓老師注意我、愛我。我一直以為老師只愛那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)。老師，我對(duì)不起你，我錯(cuò)了?！睆哪且院螅烧J(rèn)真學(xué)習(xí)了，還經(jīng)常幫助別人。我想：只要我們用心去愛自己的學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛我們。我們還用擔(dān)心教育教學(xué)工作不能順利進(jìn)行嗎？
　　二、幫助學(xué)生克服自卑感
　　學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”、“問題兒”往往是自我評(píng)價(jià)過低，也就是自卑感特別強(qiáng)。他們往往在能夠完成的事情面前，總認(rèn)為自己干不了，或是干不好，于是微縮猶豫、裹足不前，壓抑了內(nèi)在能力的發(fā)揮。這樣的學(xué)生依賴性特別強(qiáng)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就必須要幫助學(xué)生克服自卑感，讓學(xué)生相信自己，有勇氣、有信心克服困難，排除干擾，有所作為。同時(shí)，教師應(yīng)該從學(xué)生身上找長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己充滿信心，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。例如，我教的學(xué)生李樂智，學(xué)生們叫他“弱智”。學(xué)生們的戲弄使他感到自卑，他時(shí)常一個(gè)人坐在教室里玩自己的手指。一次，一個(gè)學(xué)生當(dāng)著全班學(xué)生的面說：“‘弱智’，你是不是真的弱智，你如果不是弱智，你怎么這么大了還數(shù)自己的手指？你難道連自己有幾個(gè)手指都不會(huì)數(shù)嗎？”學(xué)生們當(dāng)時(shí)都笑開了，樂智“嘩”地哭起來。當(dāng)時(shí)，我剛好走進(jìn)教室，手里拿著一個(gè)籃子。我把籃子放在講臺(tái)上，就走到他的旁邊，對(duì)他說：“男子漢大丈夫，有淚不輕彈?！彼R上就不哭了。我走到講臺(tái)上，拿出他的手工作品。教室都要“炸”了——學(xué)生都驚叫起來：“好漂亮啊”、“是誰做的”。我適時(shí)地對(duì)學(xué)生說：“這是李樂智同學(xué)做的，佩服吧！”學(xué)生都向樂智投以羨慕的、佩服的目光。還有的學(xué)生不由自主地鼓起掌來。這時(shí)，樂智露出了高興而又害羞的笑容。從那以后，學(xué)生再也不叫他的外號(hào)了，下課的時(shí)候，還經(jīng)常圍著樂智，叫他教剪紙、折紙。而樂智呢，他也非常樂意教同學(xué)。他的性格開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
　　三、對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
　　俗話說：“金無足赤，人無完人。”何況我們接觸的是孩子，他們的自控能力差，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。而孩子的可塑性強(qiáng)，所以學(xué)生犯錯(cuò)誤就應(yīng)該批評(píng)教育，使之改過自新。但教師要講究批評(píng)的方法，一般不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，傷害他們的自尊心，使他們失去信心。例如，我教的學(xué)生梁曉玲，她做事總是丟三落四。有一次默寫20個(gè)詞語，她只默對(duì)兩個(gè)詞語。剛開始時(shí)，我想讓她中午再默寫一遍，把詞語默出之后再回去，可我回頭一想，這樣會(huì)很傷她的自尊（她這是第一次）。因此，我改變了主意。我利用課間休息時(shí)間找她談心。她對(duì)我如實(shí)道出自己沒把詞語默寫出來，是因?yàn)樽蛲砜措娨暎瑳]有認(rèn)讀詞語。我聽了，對(duì)她說：“你能對(duì)老師說真話，說明你有信心改正錯(cuò)誤，老師相信你，如果你能自己抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，沒有你學(xué)不懂的?！焙髞?，她在日記中寫道：“老師，謝謝你！謝謝你沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，是你為我保住了自尊，讓我找回了自信，使我有了克服困難的勇氣，對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了自信心?！蔽蚁耄何胰绻贿@樣對(duì)待她，她肯定會(huì)怨恨我，也會(huì)厭惡學(xué)習(xí)。
　　四、班主任要做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人
　　青少年正處于身體、情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期。而他們的父母長(zhǎng)期外出打工，根本無法顧及孩子的成長(zhǎng)情況；監(jiān)護(hù)人或待養(yǎng)人只管留守兒童的生活，吃得飽、穿得暖，就認(rèn)為自己已經(jīng)盡到了責(zé)任。他們對(duì)孩子的品德培養(yǎng)存在許多欠缺，對(duì)孩子的心理需求了解不夠，沒有給予必要的幫助和指導(dǎo)。殊不知孩子在這個(gè)時(shí)期，身體發(fā)生了變化，心理發(fā)展上存在更多的困惑或問題。而這些問題會(huì)使孩子陷入很深的痛苦中，他們又常常不能靠自己的力量去擺脫、去解決。特別是女孩子，她們往往埋在心里，不肯向同學(xué)表露，也不肯向老師訴說。這個(gè)時(shí)候正是她們情感最饑渴的時(shí)候，心里又特別想別人知道和理解。所以，班主任在平時(shí)要多留心學(xué)生的變化，要多利用課余時(shí)間走到學(xué)生中間，努力營(yíng)造一種民主和諧的氛圍，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生談心，傾聽學(xué)生的心聲，站在他們的角度去看問題，盡自己所能幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、心理上的問題。這樣，活潑的學(xué)生會(huì)敞開心扉，讓教師走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；內(nèi)向的學(xué)生會(huì)用周記的形式告訴教師，她們的困惑。如我教過的學(xué)生莫小梅，她的父母常年在外打工，她與年邁的奶奶在家。到六年級(jí)的時(shí)候，她的身體發(fā)生了變化，胸挺了，來初潮，她卻無從處理。她在周記寫到：“老師，快救救我，我已經(jīng)流兩天血了，再這樣下去，我會(huì)死的。老師，我發(fā)現(xiàn)自己的胸部挺起來，我怕同學(xué)笑話我，就只好穿長(zhǎng)衣服來遮住?？墒俏液秒y受??！老師，你幫幫我。”我看了，知道她是對(duì)自己成長(zhǎng)過程的焦慮。我告訴她：女孩子長(zhǎng)到一定的年齡就會(huì)來月經(jīng)，乳房發(fā)育，胸部自然就會(huì)挺起來，那是正常生理現(xiàn)象，不需要害怕，也不需要掩飾。第二周，我發(fā)現(xiàn)她自信了許多，不再穿長(zhǎng)衣服，還和同學(xué)融洽相處。由此我知道，在家沒人告訴她們有關(guān)生理知識(shí)，也由于我的疏忽，沒有認(rèn)真上好《成長(zhǎng)教育》課。從那以后，我每周都給學(xué)生上一節(jié)生理衛(wèi)生課，學(xué)生也樂意學(xué)。所以說，班主任人性化、細(xì)節(jié)化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)問題，就有可能形成一股暖流，緩緩地流進(jìn)學(xué)生的心田，使她們的身心健康地發(fā)展。
　　雖然對(duì)留守兒童的自信心的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，但是只要我們教師有恒心，堅(jiān)持不懈地在每一位學(xué)生心中播下自信的種子，用灼熱的愛心去澆灌這些種子，就能讓它們?cè)诿恳晃粚W(xué)生的心中生根發(fā)芽，直至長(zhǎng)成參天大樹。
　　（責(zé)編黃桂堅(jiān)）