隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，新知識不斷涌現(xiàn)，僅僅依靠以前積累的知識根本不能跟上社會(huì)前進(jìn)的腳步，所以每個(gè)人必須擁有自主學(xué)習(xí)能力，不斷學(xué)習(xí)，以此更新、充實(shí)自身的知識。美國未來學(xué)家托夫勒曾說：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！敝挥袑W(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被知識的洪流擊垮，才能跟上時(shí)代的步伐。
　　在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的自覺、主動(dòng)、積極獲取知識的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)；善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。要擁有自主學(xué)習(xí)能力并不是一蹴而就的，只有通過長期的訓(xùn)練，才能使之成為一種習(xí)慣，成為一種相伴終生的素質(zhì)。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？
　　一、加強(qiáng)教育，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識
　　教師要加強(qiáng)教育，經(jīng)常找學(xué)生談心，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真正意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是自己的事；知道怎樣聽課、做作業(yè)和復(fù)習(xí)，怎樣思考、討論和發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。
　　二、大膽放手，營造自主的學(xué)習(xí)氛圍
　　新的課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師要大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識的主動(dòng)探索者。例如，在教學(xué)《生活中的比》時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)了“淘氣選美”的情境，使學(xué)生很快融入課堂，準(zhǔn)確作出了判斷。在學(xué)生用眼睛觀察出照片像與不像后，讓學(xué)生通過算式來研究照片的長與寬的關(guān)系，得出照片的奧秘。學(xué)生不由自主地投入合作探究中。
　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情
　　“學(xué)