教育部宣布京劇進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂的消息一經(jīng)傳開，立刻引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，有質(zhì)疑聲，有贊揚(yáng)聲……種種爭議的背后，體現(xiàn)的是大眾對(duì)傳統(tǒng)文化教育的殷切期望。京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，因此，我們音樂教育工作者應(yīng)該為民族文化的傳承和發(fā)展，去努力探索。筆者借助本身對(duì)京劇的喜愛和了解，結(jié)合課堂上的各種嘗試及學(xué)生們的表現(xiàn)，就如何讓京劇輕松進(jìn)課堂談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。
　　一、關(guān)注“外部”和“表象”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　1.從京劇的頭飾、服飾、扮相入手
　　許多學(xué)生是因?yàn)橄矚g京劇華美精致的頭飾、服裝才開始喜歡京劇的，男生看到京劇人物穿著虎皮，畫著大花臉，覺得威風(fēng)凜凜；女生則特別羨慕青衣、旦角的美麗扮相。這時(shí)，教師不妨順著學(xué)生的思路，從服飾、裝扮入手，讓學(xué)生了解京劇的四大行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)姆诸?、表演及唱腔特點(diǎn)。例如，旦行中的“花旦”（出示劇照），一般著短衣、褙子加長裙，頭飾絢麗，多扮演天真活潑或放蕩潑辣的青年婦女，在表演上注重做工和念白，如《紅娘》中的紅娘、《春草闖堂》中的春草等。京劇特有的裝扮藝術(shù)可以引領(lǐng)學(xué)生興致勃勃地去了解京劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.從感人、曲折的故事情節(jié)入手
　　想必大家對(duì)這樣的感覺并不陌生：一個(gè)感人的故事情節(jié)，即使用我們聽不太懂的方言敘述，也會(huì)讓我們?nèi)谌肫渲?，為之?dòng)容。京劇凝聚了儒家的思想精華，如忠孝仁義、愛國主義、人倫親情等，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操及文化修養(yǎng)。如京劇傳統(tǒng)劇《三娘教子》，教育孩子要好好讀書，做個(gè)有用的人；《岳母刺字》教育兒子精忠報(bào)國，這些都很容易引起學(xué)生的共鳴。京劇以唯美的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在潛移默化中接受美育的教育和傳統(tǒng)道德觀念的熏陶。
　　二、化難為易，動(dòng)口動(dòng)腦又動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的美
　　1.從京歌入手
　　教師選擇學(xué)生所喜聞樂見的音樂形式，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識(shí)、挖掘京劇的內(nèi)涵。例如，我選擇《唱臉譜》《北京一夜》等近幾年流行的帶“京味”的通俗歌曲，讓學(xué)生邊唱邊體味京劇的韻味。在學(xué)唱《唱臉譜》時(shí)，我結(jié)合歌詞屏顯歌曲中各種人物形象，讓學(xué)生對(duì)京劇多彩的臉譜產(chǎn)生新奇感。五顏六色的臉譜象征著劇中人物的性格、品質(zhì)、角色和命運(yùn)，了解臉譜可以幫助我們理解劇情、認(rèn)識(shí)人物。課后，我讓學(xué)生自制喜歡的臉譜當(dāng)面具，過一把京劇表演的癮。這樣在輕松感受京劇藝術(shù)美的同時(shí)，京劇已悄然走近他們。
　　2.從欣賞當(dāng)代新秀演唱的京劇名段入手
　　新秀的精彩演唱比較能迎合大眾的口味，抓牢學(xué)生的視線。例如，教學(xué)時(shí)，我選用了星光大道2006年殺出的一匹黑馬——男扮女裝的李玉剛演唱的《霸王別姬》《貴妃醉酒》及由此曲而創(chuàng)作的原創(chuàng)歌曲《新貴妃醉酒》。接下來，我再介紹同為男兒身的中國四大名旦——梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。學(xué)生自然會(huì)很有興趣地聽下去。我還選用了京劇童星——四歲女孩劉小源演唱的《野豬林》《智斗》選段、七歲男孩王陶陽演唱的《空城計(jì)》《珠簾寨》等選段，讓學(xué)生在欣賞中感受京劇唱腔與表演的五彩紛呈、精彩奇妙，從而，讓京劇走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
　　3.從選擇自己喜歡的唱段入手
　　教師讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，投其所好，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。例如，課前，我先對(duì)學(xué)生熟知、喜歡的京劇唱段做調(diào)查，做好課前準(zhǔn)備。課堂上，我選其中四首《空城計(jì)》《蘇三起解》《今日痛飲慶功酒》《都有一顆紅亮的心》作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好選擇適合自己演唱的京劇選段，憑借播放器分組練習(xí)。待下節(jié)課練習(xí)成熟后，教師就組織學(xué)生開展小組間的京劇延長比賽。學(xué)生的唱腔、表演雖然不太到位，但都格外認(rèn)真，時(shí)而跟唱、鼓掌，課堂氣氛輕松而愉快。相信在教師的指引下，學(xué)生會(huì)更好地了解京劇、接受京劇，進(jìn)而傳承京劇藝術(shù)。
　　三、由淺入深，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的熱愛
　　1.從欣賞詩歌入手
　　在各種文藝形式中，詩歌是最活潑、最有親和力的一種。它語言凝練形象，具有鮮明的節(jié)奏、和諧的音韻，極富音樂美。例如，我選用《京劇是詩》這首介紹京劇藝術(shù)審美特征的詩，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟京劇中虛實(shí)結(jié)合的藝