“退筆如山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神”，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校在進(jìn)一步發(fā)展書法教育的同時(shí)，又致力于打造經(jīng)典閱讀第二特色，以此豐厚學(xué)校文化、放大教育品牌。
　　一、科學(xué)定位，追求有效閱讀
　　推進(jìn)經(jīng)典閱讀，我們首先考慮的是這一特色的定位問(wèn)題，我們的思考有這樣的兩個(gè)層面：一是“有所知”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條重要的目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。而經(jīng)典就是人類優(yōu)秀文化的重要組成部分。因此，通過(guò)經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)學(xué)生初步了解經(jīng)典，感受人類優(yōu)秀文化的豐厚博大，對(duì)陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生修養(yǎng)是大有裨益的。二是“有所得”。即通過(guò)經(jīng)典閱讀工程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而豐厚人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)和高尚品性。
　　二、優(yōu)化策略，打造閱讀常態(tài)
　　1.營(yíng)造氛圍，使學(xué)生愛(ài)讀
　　閱讀是一種潛移默化的學(xué)習(xí)，我校始終追求一種無(wú)處不在的閱讀狀態(tài)。校園中心道兩旁的燈柱上懸掛著古今名言、勵(lì)志短句等的條幅，讓師生行走之處皆可見(jiàn)，無(wú)心漫步也成吟。操場(chǎng)上，古樸典雅的文化石點(diǎn)綴在草叢間，各班教室門前，文化墻圖文并茂，班級(jí)圖書角、學(xué)校圖書室以及休閑書角隨時(shí)滿足學(xué)生的讀書愿望?！半r鷹”廣播站、“雛鷹”電視臺(tái)等校園媒體定期舉行閱讀專題播報(bào)，所有這些，無(wú)不凝聚著文化的精髓，同時(shí)又與學(xué)校自然環(huán)境相得益彰，使學(xué)生在耳濡目染中感受著優(yōu)秀文化，從而愛(ài)上閱讀。
　　學(xué)生的閱讀更需要教師的鼓勵(lì)和幫助。學(xué)校要求，每位教師都要與學(xué)生結(jié)伴讀書，及時(shí)交流讀書體會(huì)，評(píng)論書中人物、事件。師生共讀一本書，讀出了書的味道，也讀出了師生之情，校園里綻放著動(dòng)人的光彩。
　　2.落實(shí)措施，使學(xué)生真讀
　　一是科學(xué)謀劃，切實(shí)制訂“‘經(jīng)典閱讀’特色建設(shè)行動(dòng)方案” 和《“經(jīng)典閱讀”校本課程綱要》，對(duì)我校經(jīng)典閱讀特色課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面作出細(xì)致的規(guī)定，成為特色建設(shè)工作的綱領(lǐng)性文件。
　　二是重視過(guò)程管理，在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中做到“四個(gè)落實(shí)”。
　　時(shí)間落實(shí)。每天保證30分鐘用于經(jīng)典閱讀，利用學(xué)生早晨、中午到校后的一段時(shí)間“晨誦午讀”，合理分配大課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行“課間誦讀”，同時(shí)，適當(dāng)減少語(yǔ)文書面家庭作業(yè)，留下一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行“家庭閱讀”。
　　內(nèi)容落實(shí)。閱讀內(nèi)容以經(jīng)典為主，包括古代蒙學(xué)讀物、經(jīng)書典籍、中外古典名著和現(xiàn)當(dāng)代美文為等。目前，學(xué)校正在積極編寫六個(gè)年級(jí)共十二冊(cè)的校本閱讀教材《走進(jìn)經(jīng)典》，該套教材投入使用后，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)我校經(jīng)典閱讀工作走向常態(tài)。
　　輔導(dǎo)落實(shí)。每周安排一節(jié)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生讀好書，多讀書，善讀書。
　　評(píng)價(jià)落實(shí)。每學(xué)期，根據(jù)學(xué)校對(duì)各年級(jí)段經(jīng)典誦讀篇目的安排實(shí)施考核，并根據(jù)學(xué)生的讀書表現(xiàn)、讀書收獲等評(píng)選出“讀書之星”，考核與評(píng)選的結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄。對(duì)讀書表現(xiàn)突出的班級(jí)還授予“書香班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。
　　三是開(kāi)展課題研究，為經(jīng)典閱讀提供理論支撐和策略指導(dǎo)。學(xué)校成立課題組，申報(bào)了省級(jí)“十一五”課題《中國(guó)傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育關(guān)系的研究》。通過(guò)研究，豐富經(jīng)典閱讀的特色內(nèi)涵，解決特色建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都獲得真真實(shí)實(shí)的進(jìn)步。去年，該課題研究的階段成果獲省一等獎(jiǎng)。
　　3.家校攜手，使學(xué)生常讀
　　在經(jīng)典誦讀特色建設(shè)中，我校積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭成為書香家庭。去年，學(xué)校邀請(qǐng)了省333工程科學(xué)技術(shù)帶頭人、市評(píng)估中心馬群仁主任為家長(zhǎng)作閱讀專題報(bào)告，讓家長(zhǎng)們懂得：讀書，是現(xiàn)代家庭的生活方式。只有熱愛(ài)讀書的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書的孩子，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書的良好氛圍。
　　為了讓家庭飄溢書香，進(jìn)一步激勵(lì)孩子“讀好書、習(xí)美德、立良行”，我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出倡議：每個(gè)家庭開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)?；顒?dòng)包括：父母為孩子講一個(gè)自己小時(shí)候喜歡的故事；孩子為父母誦幾首經(jīng)典的詩(shī)文；父母和孩子各讀一本書，同談讀后感，并要求家長(zhǎng)設(shè)計(jì)親子共讀記載表，家長(zhǎng)每天填寫孩子們讀書書目、讀書時(shí)間，養(yǎng)成家長(zhǎng)與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。為推進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校還舉辦了“曬曬我的小書屋”的攝影展。
　　三、活動(dòng)推進(jìn)，催生滿園春色
　　為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，豐厚文化底蘊(yùn)，學(xué)校連續(xù)舉辦了三屆校園讀書節(jié)，包括名師講臺(tái)、淘書樂(lè)、讀書擂臺(tái)、親子舞臺(tái)等多種形式的讀書活動(dòng)，傳承中華文化，弘揚(yáng)中華文明。
　　學(xué)校還先后特邀當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳、曹文軒以及省教育出版社《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》主編諸榮會(huì)等親臨我校，與師生現(xiàn)場(chǎng)交流，為學(xué)生作閱讀、寫作方面的講座。
　　我校正常開(kāi)展的閱讀活動(dòng)還有：書聲瑯瑯——低年級(jí)賽詩(shī)會(huì)、多彩人生——中年級(jí)故事會(huì)、書香留痕——高年級(jí)“我和書的故事”“我心中的作家”演講會(huì)、暢游書?！髂昙?jí)讀書主題班會(huì)，經(jīng)典再現(xiàn)——讀后感展評(píng)、書海拾貝——讀書手抄報(bào)展評(píng)等。
　　目前，我校所有學(xué)生都參加了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，普及率達(dá)100%。全校師生與經(jīng)典為友，以名著為伍，遨游書海，品茗書香，豐厚了人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)了儒雅氣質(zhì)和高尚品性。2007年、2008年在鹽城市組織的“中華經(jīng)典古詩(shī)文”誦讀中獲一等獎(jiǎng)。2008年在省“我與經(jīng)典有約”征文中有十多位教師獲一二等獎(jiǎng)。
　　“經(jīng)典誦讀”無(wú)疑是一項(xiàng)花的事業(yè)，根的工程?；蛟S今天我們付出的努力與揮灑的汗水還根本無(wú)法看到立竿見(jiàn)影的成效，但我們堅(jiān)信已經(jīng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)培上了“經(jīng)典”的土，“精神”的根。用經(jīng)典點(diǎn)亮你，點(diǎn)亮我，相信瑯瑯的書聲，沁人心脾的書香會(huì)在我們?nèi)熒男念^彌漫。
　　（責(zé)編鐘嵐）