為了推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)大業(yè)，為了使每一位適齡少年兒童都能在同一片藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)，教師要把愛(ài)心傳遞給每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)心教育把每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人來(lái)尊重和信任，用科學(xué)、民主的方法施教，培養(yǎng)高度自尊心和責(zé)任感的公民。經(jīng)過(guò)這幾年的工作，我總結(jié)了幾條具體的做法，供同行們?cè)u(píng)論并予以指正。
　　一、以智慧和人格的力量贏得學(xué)生的尊敬
　　俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”教師要不斷完善自己。一方面，要精神煥發(fā)，以健康、自然的美給學(xué)生留下美好的印象，具有廣博的學(xué)識(shí)，在課堂上以智慧贏得學(xué)生的信任。另一方面，要以身作則，善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬。學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)往往是通向他們心靈的捷徑，教師“投其所好”也是施愛(ài)的一種方法。教師要教育學(xué)生，首先必須深入了解學(xué)生。教師要經(jīng)常深入班級(jí)，走訪家庭，從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生有什么要求，有什么愿望，教師的愛(ài)接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。
　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育，應(yīng)猶如無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。我班學(xué)生于××經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不努力，他持無(wú)所謂的態(tài)度。觀察中，我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡跑步，而且跑得非?？?，今年在“六一”兒童節(jié)活動(dòng)那天，他在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中得到了第一名的好成績(jī)。我抓住這個(gè)契機(jī)，在班上表?yè)P(yáng)了他在比賽中能吃苦耐勞的精神，并肯定了他為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的出色表現(xiàn)。后來(lái)我又找他單獨(dú)談話，告訴他“如果你將跑步的精神用在學(xué)習(xí)上，一定會(huì)有很大的進(jìn)步的。我相信你一定行的，努力吧！我對(duì)你有信心”。從那以后，他比以前愛(ài)學(xué)習(xí)了，但對(duì)作業(yè)完成得還不是很好，于是我經(jīng)常找他談話，耐心輔導(dǎo)，給他“開(kāi)小灶”。每當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，我總不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和肯定，他逐步體會(huì)到進(jìn)步的喜悅感，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。
　　二、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心包容學(xué)生
　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的全部技巧在于如何愛(ài)學(xué)生?！薄叭绻麑W(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿與老師坦誠(chéng)相見(jiàn)，那么談任何教育總歸是可笑的?！彼?，在日常生活學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，真正了解他們，關(guān)心他們，理解和信任他們，做他們的知心朋友。
　　如本班的鄧××同學(xué)，出生不到幾個(gè)月，母親便離家出走，父親也外出打工，把他留在了年邁的爺爺奶奶身邊。由于缺少父母的關(guān)心，他變得對(duì)任何人都沒(méi)有好感。剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)時(shí)，他經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，許多同學(xué)不愿意和他在一起玩耍。多次批評(píng)教育都未見(jiàn)成效，后來(lái)我通過(guò)調(diào)查明白了事情的真相，于是我就多方面關(guān)心他，一有空閑就坐在他的身邊和他聊天，為他講題，他生病了為他買藥，經(jīng)常問(wèn)候他，告訴他有什么困難時(shí)都可以找老師，因?yàn)槔蠋熓悄愕暮门笥眩悄愕挠H人；當(dāng)他不在班級(jí)時(shí)，我就和學(xué)生講一些他的事情，告訴學(xué)生“你給予別人的是幸福，自己收獲的是快樂(lè)”，讓大家共同關(guān)心他。從此，鄧××發(fā)生了許多變化，不再和同學(xué)生發(fā)生矛盾了，也沒(méi)有了打架罵人的現(xiàn)象，同學(xué)們都愿意和他在一起玩了；有什么事情他都愿意和老師說(shuō)一說(shuō)，將老師當(dāng)成了好朋友；同時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了很大的提高。
　　有一句話說(shuō)得好：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”作為班主任，應(yīng)該用父母般的愛(ài)心去對(duì)待身邊的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。也正因如此，班級(jí)內(nèi)的很多學(xué)生有什么小秘密都愿意和我一起分享，讓我和他們一起笑，一起想辦法解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，用愛(ài)心去包容學(xué)生，能創(chuàng)建良好、和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系。
　　三、重視情感投資，用愛(ài)心換取豐碩成果
　　教師教育的主要對(duì)象是學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無(wú)所不談的朋友。那么，怎樣溝通呢？這就要求教師少訓(xùn)斥，少發(fā)火；多開(kāi)導(dǎo)，多克制，多表?yè)P(yáng)，多關(guān)心。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自尊，有自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。我們一定不希望自己經(jīng)常被人訓(xùn)斥、被人批評(píng)，學(xué)生也是如此。況且孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的年齡特點(diǎn)決定了他們的淘氣，要想讓他們不干一點(diǎn)錯(cuò)事，那是不可能的。教師該嚴(yán)肅時(shí)要嚴(yán)肅，課余時(shí)間可以放松地和學(xué)生談天說(shuō)地。用一顆真誠(chéng)的心和學(xué)生溝通，將會(huì)更多地感受到愛(ài)與被愛(ài)的溫馨，這樣學(xué)生才會(huì)更感興趣于念書、學(xué)習(xí)。我在平時(shí)教學(xué)中，就把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，做學(xué)生的良師益友；為促進(jìn)師生感情共鳴，課堂教學(xué)中，我始終保持語(yǔ)言親切自然，富有童趣。
　　心理學(xué)家贊可夫指出，教學(xué)法一旦觸及學(xué)主的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效。所以，教師和學(xué)生在一起時(shí)，不要將自己僅僅當(dāng)成教師，還應(yīng)把自己當(dāng)成一名和學(xué)生同齡的兒童，拉進(jìn)自己與學(xué)生的距離。如我在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，講完新課后，讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不會(huì)直接說(shuō)“拿出本子來(lái)做練習(xí)題”。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，剛才講的內(nèi)容大家全聽(tīng)懂了嗎？你們經(jīng)得起考驗(yàn)嗎？”學(xué)生會(huì)很高興地說(shuō)聽(tīng)懂了，這時(shí)我說(shuō)：“老師不信，咱們比一比，行嗎？”然后再布置習(xí)題，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)實(shí)例說(shuō)明，教師要通過(guò)自己的語(yǔ)言活化課堂氣氛，使課堂生動(dòng)活潑，富有情趣。教師把愛(ài)默默地滲透于教育教學(xué)活動(dòng)的始終，用愛(ài)去溫暖學(xué)生敏感的心靈，用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦筋思考的好習(xí)慣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
　　每一朵生命之花都是情感的孕育勃發(fā)，每一粒種子都是一個(gè)希望。教師作為辛勤的園丁，只有將愛(ài)心灑播給每一顆種子，才會(huì)讓生命開(kāi)出絢麗的花朵。
　?。ㄘ?zé)編陳劍平）