閱讀教學(xué)是小學(xué)生識(shí)字的重要途徑，也是學(xué)生豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界的重要手段，它貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)階段，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，而且能使學(xué)生汲取書(shū)中的智慧，受到思想品德的教育。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！蹦敲矗诰唧w的課堂實(shí)踐中，該怎樣進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)呢？
　　
　　一、運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
　　興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀并思考。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要了解小學(xué)生的閱讀心理，利用語(yǔ)言、圖片、多媒體等多種手段驅(qū)動(dòng)小學(xué)生的閱讀需求。 具體方法如下：
　　 （一）合理想象，激發(fā)閱讀興趣。一篇課文出于作者寫(xiě)作的需要或者是某種原因，可能會(huì)略寫(xiě)其中的一些內(nèi)容，這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的想象，補(bǔ)全這些空白，這樣不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如學(xué)習(xí)課文《少年閏土》時(shí)，對(duì)于閏土的外貌特點(diǎn)，同學(xué)們通過(guò)書(shū)中的描述能有一個(gè)大概的了解，但是“我”呢，我長(zhǎng)什么樣子，有什么外貌特征？課文中只字未提。這就是進(jìn)行想象的一個(gè)很好的空白點(diǎn)。這時(shí)候讓學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行思考，會(huì)使課堂氣氛十分活躍。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生在課下閱讀魯迅先生的其他作品，對(duì)其風(fēng)格和思想做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。這樣，學(xué)生的閱讀興趣就被激發(fā)起來(lái)了，創(chuàng)新思維和語(yǔ)文能力也得到了相應(yīng)的提高。
　　 （二）提出問(wèn)題，激發(fā)閱讀興趣。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)什么事物都有一種強(qiáng)烈的求知欲望，教師可以利用學(xué)生的這種求知心理，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文質(zhì)疑問(wèn)難，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如《雨》的教學(xué)，教師在課堂上就可以這樣提問(wèn)：雨是同學(xué)們熟知的事物，我們經(jīng)常會(huì)遇到下雨天。但是你仔細(xì)觀察過(guò)雨嗎？你知道下雨的時(shí)候風(fēng)是什么樣的，雨水是什么樣的，地里的莊稼又是什么樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，找到這些問(wèn)題的答案。這樣，學(xué)生的閱讀興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
　　 （三）組織各種競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，教師可以組織多種競(jìng)賽活動(dòng)，如講故事比賽、演講比賽等，激起學(xué)生的好勝心，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如學(xué)習(xí)《翻越大雪山》之后，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將紅軍戰(zhàn)士翻越雪山的過(guò)程描述出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得既生動(dòng)形象，又全面細(xì)致。學(xué)生們一下子活躍起來(lái)，仔細(xì)地閱讀課文，認(rèn)真組織語(yǔ)言，紛紛舉手作答，課堂氣氛十分熱烈。
　　
　　二、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。
　?。ㄒ唬┏珜?dǎo)自主閱讀，提高學(xué)生的綜合能力。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生思考分析并內(nèi)化為自身知識(shí)的過(guò)程，教師的分析絕對(duì)代替不了學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，閱讀教學(xué)必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的