近幾年的閱讀教學(xué)改革充分突出了讀的地位和作用，讓書聲瑯瑯重現(xiàn)課堂。但我們也時(shí)?？吹?，一些教師隨意地采用朗讀形式，導(dǎo)致讀的效果十分不理想。那么，在平時(shí)的教學(xué)中，如何讓學(xué)生在朗讀訓(xùn)練中有積累、有感悟、有發(fā)展呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
　　一、辯證把握“讀”的多樣性，將書聲瑯瑯與默讀靜思有機(jī)結(jié)合
　　不久前，我聽了一堂五年級(jí)的語文公開課。整堂課給人的感覺是從始至終熱