語感，即語言的感受能力。它是對語言文字的敏銳感受，是對特定環(huán)境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。它包含對語言文字的正確、豐富的理解力，又包含用語言文字準確、生動地反映生活的表現(xiàn)力，是一種較高級的語文綜合能力。語感的強弱在相當程度上體現(xiàn)出一個人語文素養(yǎng)的高低。為了發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，教師在課堂教學中必須創(chuàng)造學生語言實踐的機會，讓學生充分地讀書、感受，在此基礎上，再給予有針對性的指導，幫助學生形成語感能力。
　　一、在朗讀訓練中培養(yǎng)學生的語感
　　要培養(yǎng)學生從小熱愛祖國的語言文字，具有良好的語感，就應先從朗讀入手?！白x”是在語感習得過程中一個最有效的言語實踐方式。古人早有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，不少教育學者也強調，人在反復的誦讀中，腦海中會貯存豐富的書面語言模式，促進言語主體對言語對象的內化。具體的方法有：
　　1.加強朗讀示范。教師帶著表情朗讀，表達文章的思想感情。學生從教師的朗讀中獲取信息，感受文章的意蘊，進而萌發(fā)朗讀的興趣。如教學《月亮灣》時，教師在輕快、喜悅的感情基調上，以輕柔、緩慢的基本語調進行朗讀，在各層次間停頓時力求做到音停意不停，語斷情不斷，便可將學生帶入月亮灣優(yōu)美的景色中。學生被教師聲情并茂的朗讀所感染，便會忘情地沉浸在文章的優(yōu)美意境中，進而產生強烈的朗讀欲望。
　　2.指導有感情地朗讀。如朗讀時要感情充沛，甚至要求學生把自己的感情與作者的感情盡可能融為一體。這樣，文章的思路、作者的感情、優(yōu)美的意境便會自然而然地浸潤到學生的內心深處，激起他們情感的共鳴，從而使其語感、審美能力等都得到潛移默化的培養(yǎng)和提高，同時也加深了對文章的理解。教師在誦讀中應發(fā)揮主導作用，引導學生有感情、有語調、有節(jié)奏地投入誦讀。如指導學生美美地讀《廬山的云霧》中的這句話：“漫步山道，常常會有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺。”第一次朗讀時，學生讀得很平淡，于是我微笑著說：“閉上眼睛感受一下如果你們現(xiàn)在就在廬山山頂，四周都是云霧，你會有什么樣的感覺？”學生一下子領悟了，在第二次讀的時候，他們將“飄飄欲仙”拉長聲輕聲地讀，讀出了廬山云霧的神奇。
　　二、在揣摩、品味語言中培養(yǎng)語感
　　語感的會意性特征決定了人們要獲得語感，需要對語言材料進行反復揣摩、品味，從而具備一定的會意能力。
　　1.依據(jù)語境，體味意蘊。語言離開了語言環(huán)境就失去了它的意義，僅是文字符號而已。以杜甫的《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳”為例，我在帶領學生初讀課文后，是這樣啟發(fā)、引導學生入情入境的。（1）結合詩中的詞語，說說這首詩表現(xiàn)的季節(jié)和地點。（2）在詩人描繪的畫面中，有哪些景物？說說他們的色彩。用自己的話把動態(tài)的景物描繪一下。在教師的點撥下，學生入情入境，浮想聯(lián)翩，眼前展現(xiàn)出一幅生機勃勃的畫面。在此基礎上，學生感受到詩人“青春作伴好還鄉(xiāng)”的喜悅心情。這樣，把語感培養(yǎng)寓于訓練之中，使學生在一種如臨其境、如見其物、如聞其聲的真切感受中，得到語言文字的感悟和思想情操的陶冶。
　　2.調動生活EAsrr7H1qMIWnWggdiY8TyEZHZCVT4SnEU7l7EkGCBI=經驗，品味語言。語感的培養(yǎng)，離不開豐富的生活體驗，每個人必須通過自己的生命活動獲得某種對生活的體驗，才能去掌握言語所標示的東西及其背后潛藏的思想和情感。夏中義教授也說：“在我看來，學文學的好第一就是人生體驗，第二才是文學體驗。”脫離了生活體驗的語感培養(yǎng)是蒼白的。作為語文教師就是要善于在學生對言語的感悟中，進行多方引導、點撥。將其隱藏于內心深處的各種體驗調入前臺。這樣學生對語言的理解就會變得更加容易，感悟就會更加深刻。
　　三、在應用語言的訓練中培養(yǎng)語感
　　學習的目的全在于應用。只有確切地掌握了語言的含義，色彩情味以及用法之后，才能正確地使用語言，因此應用語言的訓練是一種培養(yǎng)語感的綜合訓練。
　　1.擴展教材內容，增強語感。如《真情的回報》中這些老訂戶會怎樣向新訂戶推薦“我”呢？（同桌合作表演推薦的過程）這樣就能加深學生對課文內容的理解，增強學生的語感，從而提高學生語言交際的能力。
　　2.遷移表達，豐富語感。遷移表達就是讓學生運用在課文中感悟到表達方法、寫作方法進行一些口語和書面寫作方面的訓練，使學生的語言感知力在實踐中不斷提高。我在教學《東方明珠》一課以后，安排了寫景作文，讓學生把最近到公園或郊外游玩觀察到的魅力景色按順序寫下來。讓學生憑借課文中感悟到的表達方法、寫作方法去寫作文，寫后憑借語感自行修改。
　　總之，在教學中我們只有重視了學生語感能力的培養(yǎng)，并施之科學有效的語言訓練方法，才能使語文有聲有色，才能更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生的語言能力。
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