摘 要： 服裝設(shè)計(jì)與表演專業(yè)的心理輔導(dǎo)課程一直以來是服裝表演專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)空白，而隨著教育教學(xué)的深入，服裝表演專業(yè)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的重要性日漸突出。作者通過對南通大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與表演專業(yè)學(xué)生的調(diào)查分析，探討如何有針對性地建設(shè)服裝表演專業(yè)的心理輔導(dǎo)課程的問題。
　　關(guān)鍵詞： 服裝表演專業(yè) 心理輔導(dǎo) 課程建設(shè)
　　
　　一、研究背景
　　服裝設(shè)計(jì)與表演專業(yè)，也稱形象設(shè)計(jì)與表演專業(yè)，以下簡稱服裝表演專業(yè)。服裝表演專業(yè)心理訓(xùn)練從廣義上說是有目的、有計(jì)劃地對受訓(xùn)者的心理和個(gè)性施加影響的過程。從狹義上講是采用特殊手段使受訓(xùn)者學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的心理狀態(tài)并進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制自己行為的過程［１］。我國服裝表演專業(yè)發(fā)展至今已有二十余年，從無到有逐步建立了適合其社會發(fā)展所需的學(xué)科體系。但目前在全國大多數(shù)學(xué)校、機(jī)構(gòu)或模特經(jīng)紀(jì)公司都未能建立對模特心理的專業(yè)輔導(dǎo)課程。從高校來看，大多數(shù)學(xué)校對表演專業(yè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)一般通過職業(yè)輔導(dǎo)、大學(xué)生心理輔導(dǎo)等大眾性公共課來完成，缺乏表演專業(yè)心理輔導(dǎo)的特殊針對性。
　　心理輔導(dǎo)對服裝表演專業(yè)學(xué)生成長的重要性是與本專業(yè)的特殊性緊密相連的。服裝表演專業(yè)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，學(xué)生一邊在校學(xué)習(xí)一邊還要通過參加各種專業(yè)的模特比賽、發(fā)布會及時(shí)尚活動，來增加經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)，深刻理解服裝表演的內(nèi)涵。這個(gè)過程中因提前融入社會而產(chǎn)生的很多心理問題諸如常見的自卑、恐慌、逃避心理；面對奢華時(shí)尚和現(xiàn)實(shí)樸素生活落差而產(chǎn)生的羨富、仇富及偏激心理；面對中西方文化差異審美差異中價(jià)值觀取向的各種道德問題；面對快速成長中的諸多心理考驗(yàn)。在教學(xué)中我們看到一些有潛力的學(xué)生成功，也看到太多的學(xué)生迷茫、放棄甚至墮落?？傊?，我們必須明白，學(xué)生模特的成長環(huán)境是復(fù)雜的，我們必須意識到對他們心理成長幫助的重要性和必要性，使他們在光環(huán)照耀下獲得健康的心理。
　　二、研究對象與方法
　　1.研究對象
　　南通大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與表演專業(yè)41名在校學(xué)生，其中男生7名，女生34名，為大一至大三的學(xué)生。
　　2.研究方法
　　以問卷形式對41名同學(xué)做調(diào)查訪問，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
　　三、結(jié)果
　　圖一為入校階段學(xué)生對所學(xué)專業(yè)了解情況調(diào)查結(jié)果。大多數(shù)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)了解甚少，對未來學(xué)習(xí)的方向目標(biāo)也很模糊。他們對表演專業(yè)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理的準(zhǔn)備都不夠充分。教學(xué)中很多學(xué)生需要很長一段時(shí)間的學(xué)習(xí)適應(yīng)期，從而浪費(fèi)了有限的職業(yè)生涯時(shí)間。有些學(xué)生甚至很長時(shí)間都無法適應(yīng)，錯過培養(yǎng)的黃金時(shí)機(jī)。同時(shí)也造成了一定程度上的人才資源的浪費(fèi)，為人才的甄選和培養(yǎng)增加了難度。
　　圖二為對本專業(yè)學(xué)生表演專業(yè)學(xué)習(xí)信心的調(diào)查情況。一部分學(xué)生在對專業(yè)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)比較了解的情況下，能較快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境并且掌握適合的學(xué)習(xí)方法較自信地學(xué)習(xí)，相反則學(xué)習(xí)起來較困難不自信。同時(shí)顯示參加比賽對于本專業(yè)學(xué)生的自信度影響極大。能有效自我調(diào)節(jié)，從比賽中找到或提升自信的僅占很小比重，大多數(shù)自信心不足的學(xué)生更容易在比賽中受挫。在教學(xué)中有的男生還會一蹶不振，從此失去信心。因此比賽的相關(guān)心理輔導(dǎo)也體現(xiàn)出其重要性。
　　圖三為對在校學(xué)生目前就業(yè)心理的調(diào)查情況。就業(yè)方向明確且有信心在本專業(yè)內(nèi)從事工作的學(xué)生比重較小，大多數(shù)人對未來的就業(yè)前景很迷茫和擔(dān)憂，很多人對從事本專業(yè)的工作顯得信心不足。而這種自信不足是有其相對持續(xù)性的，對于那些從進(jìn)校就不夠自信的學(xué)生來說，存在就業(yè)期的迷茫和不自信也是自然而然的。因此，從入學(xué)開始的心理輔導(dǎo)和一直持續(xù)的各項(xiàng)心理輔導(dǎo)，對一個(gè)學(xué)生的成長成才來說都至關(guān)重要。
　　四、結(jié)論分析
　　從上述調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，心理因素對本科教育階段學(xué)生模特的成長產(chǎn)生著重要影響。
　　通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為可初步將服裝表演心理的教學(xué)輔導(dǎo)分為以下幾個(gè)階段。
　　1.表演學(xué)前心理教育。目前國內(nèi)的服裝表演培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尤其針對高考的考前培訓(xùn)班非常多，但大多培訓(xùn)班的主要課程都是短短數(shù)周從形體、走臺、才藝等方面突擊教學(xué)，根本無暇顧及學(xué)生此階段的心理成長，錯過了對表演專業(yè)學(xué)生最佳的心理成長建設(shè)期，往往造成進(jìn)校后，學(xué)生不知如何學(xué)起而迷茫，或因誤進(jìn)專業(yè)而頹廢懊惱，甚至有些學(xué)生還受到不良社會氛圍的影響而產(chǎn)生偏激情緒。在第一學(xué)期主要介紹對服裝表演專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、對象、環(huán)境和工作特點(diǎn)。
　?。?）未來他們的學(xué)習(xí)對象和普通學(xué)生學(xué)習(xí)對象的區(qū)別及相應(yīng)學(xué)習(xí)方法的建立。他們的學(xué)習(xí)對象是那些最時(shí)尚最個(gè)性化的人和事物，是動態(tài)的、隨機(jī)的、現(xiàn)實(shí)的。不像普通文理科或藝術(shù)類學(xué)生那樣，對象是恒久不變的、是既定有規(guī)律又或者和現(xiàn)實(shí)生活有著一些距離的。他們學(xué)習(xí)的對象都是鮮活的，甚至有時(shí)活學(xué)活用馬上在自己身上就實(shí)現(xiàn)的。因此需要找到適合自己專業(yè)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)方法，不能只依賴傳統(tǒng)的聽說讀寫，更需要培養(yǎng)時(shí)尚敏銳度、觀察力、動手動腦和創(chuàng)新能力。真正懂得“臺上一分鐘，臺下十年功”所需要的付出和積累，不是單純的理論較量而是全身心的競技。
　?。?）未來他們學(xué)習(xí)工作環(huán)境、研究對象和現(xiàn)實(shí)生活之間的差距。明白學(xué)習(xí)研究和真實(shí)享受之間的物理和心理差距。學(xué)習(xí)對象是奢華、時(shí)尚、前衛(wèi)的，但是生活還是普通的，甚至對于學(xué)生來講是質(zhì)樸的。要懂得平衡臺上臺下生活的區(qū)別，舞臺上是珠光寶氣的公主，臺下就是最樸實(shí)善良的學(xué)生。對展示奢華、享受奢華、擁有奢華要冷靜理智地分析和對待。培養(yǎng)建立懂得平衡各種落差的心理技巧和正確心態(tài)，做到客觀對待冷靜分析，身處喧鬧中，心在幽蘭里，從而何時(shí)都能進(jìn)退自如。
　?。?）要明白自己未來學(xué)習(xí)方式和普通學(xué)生的區(qū)別。要明白模特的學(xué)習(xí)之路是需要強(qiáng)大的毅力和耐心的。不只是坐在教室書寫背誦和思考，它是精神和體力雙重建設(shè)。一方面是在精神上確定好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方向，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。另一方面為身體雕塑改造做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，對于服裝表演專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的過程也是創(chuàng)造的過程，各種適合自己的形體塑造方式、表演方式也許都是一種創(chuàng)造和個(gè)性的發(fā)揮，只有這樣才能形成獨(dú)特的表演風(fēng)格和氣質(zhì)，從而脫穎而出。
　　2.道德心理建設(shè)。模特作為一個(gè)社會人，行為舉止要受到社會的約束。這種約束一方面來自法規(guī)、法紀(jì)，另一方面則來自不成文的道德規(guī)范。由于表演專業(yè)的特點(diǎn)，模特要經(jīng)常拋頭露面，為新聞媒體所關(guān)注。因此，如何做人，如何做一個(gè)合格的模特，其重要性不言而喻［２］。
　　服裝表演是一個(gè)西方文化主導(dǎo)的行業(yè)，對于中國的學(xué)生來講有著巨大的文化差異性，他們在最短的時(shí)間接觸、消化西方的一些文化，這其中有好的也有不好的。而正在成熟中的他們，如何分辨判斷取舍則成為一場重要的人生淘汰賽，有人成功，有人墮落。心智尚未完全成熟并略顯幼嫩的他們面對的是最現(xiàn)實(shí)最殘酷最復(fù)雜又最令人羨慕的各種選擇，他們內(nèi)心的各種矛盾需要一個(gè)有力的標(biāo)尺來給予幫助。此時(shí)道德的力量就顯得尤為重要。第二學(xué)期進(jìn)行道德心理建設(shè)，在跟進(jìn)第一學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)上主要從對學(xué)生的正確自我定位出發(fā)，教育他們要正確對待名利；對獲得名利的各種方式有符合道德規(guī)范的判斷和取舍；對愛情和物質(zhì)、名譽(yù)之間的關(guān)系建立起符合道德要求的思維辨識；提高情緒的控制能力，培養(yǎng)美好的情操和修養(yǎng)。
　　3.賽事心理輔導(dǎo)。服表專業(yè)的比賽獨(dú)特性在于，它不僅考查選手的專業(yè)水平，而且考查心理素質(zhì)、道德素養(yǎng)、生活能力等綜合水平。如今國內(nèi)的大小模特或選美比賽應(yīng)接不暇，每天都有冠軍、皇后誕生。但是畢竟冠軍只有一個(gè)，皇后也只有一個(gè)，被淘汰的總是大多數(shù)。且不同的比賽、不同的規(guī)則、不同評判標(biāo)準(zhǔn)、不同的評委，使比賽的結(jié)果總是出人意料。很多自信滿滿的學(xué)生可能被一票否決，也可能在A比賽中大獲全勝，在B比賽中卻慘遭淘汰。案例太多，往往學(xué)生比賽回來，有的自己躲起來哭一場，有的內(nèi)心糾結(jié)抑郁，有的頹廢甚至放棄……成功的案例一兩個(gè)，失敗的案例比比皆是。一般大二是學(xué)生表演能力提升最快的時(shí)期，往往也是學(xué)生參賽最多的學(xué)年，因此第三學(xué)期就開始對學(xué)生進(jìn)行賽事心理輔導(dǎo)。從對比賽類型的選擇、賽前準(zhǔn)備、比賽狀態(tài)的調(diào)整、緊急狀況的應(yīng)對調(diào)節(jié)到賽后總結(jié)分析等。每當(dāng)一場比賽從開始到結(jié)束，都應(yīng)有相應(yīng)的輔導(dǎo)。一方面排除學(xué)生因參賽而產(chǎn)生的誤解和不理智的自卑，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)，彌補(bǔ)或重建更真實(shí)的自信。另一方面做賽后分析，包括賽前準(zhǔn)備、比賽狀態(tài)、獲獎選手分析、評委評價(jià)等方面，使學(xué)生真正從比賽中有所收獲更快進(jìn)步，用最佳的心態(tài)對待評判和成績，調(diào)整自己學(xué)習(xí)的方向。除了比賽之外，還有一些面對媒體的大眾活動，這其中各種狀況都是對學(xué)生綜合心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
　　4.職業(yè)心理輔導(dǎo)。服裝表演專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，涉及的就業(yè)范圍可以說相當(dāng)廣泛。從專業(yè)的職業(yè)角度來講，當(dāng)然每一個(gè)走上T臺的人都想成為職業(yè)模特，但它只是一個(gè)夢想能成功走上職業(yè)模特道路的人畢竟是少數(shù)。從目前國內(nèi)已畢業(yè)服裝表演專業(yè)的學(xué)生就業(yè)來看，其實(shí)就業(yè)面是相當(dāng)寬泛的。除了專業(yè)直接對口的模特、模特教師、服裝設(shè)計(jì)師之外，還有模特經(jīng)紀(jì)人、時(shí)尚節(jié)目主持人、時(shí)尚編導(dǎo)、健康顧問、營養(yǎng)咨詢師、禮儀培訓(xùn)師、化妝造型師、攝影師、色彩搭配師、服裝編輯、時(shí)尚買手……從第五學(xué)期開始就應(yīng)該著手對本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)。首先，使學(xué)生對本專業(yè)的就業(yè)充滿信心，疏通就業(yè)心理障礙和擴(kuò)大就業(yè)視野；其次，使學(xué)生明白寬泛的知識面和基本的必備技能非常重要，要重視表演以外的文化課程尤其技能課程的學(xué)習(xí)；最后，讓學(xué)生能對自己做出客觀正確的評價(jià)，對自己未來的工作有較清晰的定位和認(rèn)識，并做好相對應(yīng)的知識儲備和社會實(shí)踐。
　　專家學(xué)者和廣大專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)對服裝表演專業(yè)學(xué)生心理的研究和關(guān)心，盡早建立起科學(xué)系統(tǒng)的針對服裝表演專業(yè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)課程，以促進(jìn)更優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］黃甫菊含.時(shí)裝表演教程.南京：江蘇美術(shù)出版社，1999：20.