一、為什么要實(shí)行“定量自主作業(yè)”？
　　在語(yǔ)文教學(xué)改革不斷深化，新的課堂教學(xué)模式不斷出現(xiàn)的當(dāng)下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的延伸——課下作業(yè)似乎無(wú)足輕重了。其實(shí)不然，作業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和鞏固是不可或缺的。如何使每個(gè)學(xué)生及時(shí)高效地完成作業(yè)，這或許是許多老師都面臨的一個(gè)問題。其主要原因其實(shí)不在于學(xué)生，而在于老師。在大多數(shù)情況下，老師給全班學(xué)生布置的作業(yè)都是一樣的，這就忽略了不同學(xué)生之間的學(xué)情差異和能力差異，也就必然造成學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)間和質(zhì)量上的差異。因?yàn)椋还苁裁磧?nèi)容的作業(yè)，先進(jìn)生總是處于優(yōu)勢(shì)，完成起來(lái)相對(duì)容易；而后進(jìn)生則難免或多或少、經(jīng)?；蚺紶柕爻霈F(xiàn)問題，最后能抄則抄，抄不了就不寫。這就易使老師覺得后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好就是因?yàn)樽鳂I(yè)不好好做，于是不斷加壓負(fù)重，要求更為嚴(yán)格，由此形成惡性循環(huán)。事實(shí)是，老師布置作業(yè)時(shí)，通常不會(huì)去考慮后進(jìn)生的能力與水平；對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)輕松的作業(yè)，后進(jìn)生一般都要費(fèi)些工夫，不能輕松完成。退一步說(shuō)，如果每次老師布置的作業(yè)后進(jìn)生都能完成，那對(duì)先進(jìn)生來(lái)說(shuō)則是不公平的：因?yàn)樗麄兪窃谶M(jìn)行重復(fù)作業(yè)或無(wú)效作業(yè)，花費(fèi)的時(shí)間全用來(lái)寫自己已經(jīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容。也就是說(shuō)，按照現(xiàn)在的作業(yè)形式，總有部分學(xué)生進(jìn)行無(wú)效學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在有些老師采取分層次布置作業(yè)的方式，有針對(duì)性，內(nèi)容比較多樣，但也不可能考慮到每個(gè)學(xué)生的情況，不可能給每個(gè)人都布置適合的作業(yè)。以上所說(shuō)的情況，我也遭遇過(guò)。從教以來(lái)的切身經(jīng)歷使我真正認(rèn)識(shí)到：想要在不改變作業(yè)布置方式的前提下實(shí)現(xiàn)“人人都把作業(yè)寫好”這一目標(biāo)，幾乎是不可能的——起碼對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)。那難道就沒有解決問題的辦法了嗎？應(yīng)該是有的。我們總說(shuō)要“因材施教”，其實(shí)作業(yè)也要“因人而定”，前提是對(duì)學(xué)生有充分的了解。那誰(shuí)對(duì)學(xué)生的情況了解的最清楚呢？自然是學(xué)生自己。那么，為什么不能不給學(xué)生布置作業(yè)，而讓學(xué)生自己決定寫什么呢？先不管他寫什么，只要他愿意寫，不就已經(jīng)是一大進(jìn)步嗎？既然老師不好控制，不如讓學(xué)生自我管理。于是，我決定實(shí)行“語(yǔ)文定量自主作業(yè)”。
　　二、什么是“定量自主作業(yè)”？
　　所謂定量，即每天的作業(yè)量（字?jǐn)?shù)）是固定的。周一至周五都一樣，周末和平常也一樣；即使是節(jié)假日（包括寒暑假），作業(yè)量也還是不變。這個(gè)量該是多少呢？我認(rèn)為500字左右比較合適。以中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，如果是專心致志地寫作業(yè)，即使中間有思考停頓，完成500字也就是20分鐘左右。每天只花20分鐘的時(shí)間寫作業(yè)，不會(huì)給任何一個(gè)學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。這樣，先進(jìn)生有較充裕的時(shí)間自由安排學(xué)習(xí)，后進(jìn)生也樂于認(rèn)真完成而免受老師的責(zé)罰。每天都寫500字的作業(yè)，看似很少，但日復(fù)一日，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的量則是驚人的。許多老師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，總覺得寫得越多就記得越多，這是非常錯(cuò)誤的。其實(shí)，寫得多而記不住，還不如寫多少記住多少劃算。更重要的是，每天定量寫作業(yè)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)會(huì)自我控制都大有益處。三年的初中學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，每個(gè)選手在大部分賽程中都應(yīng)保持勻速前進(jìn)，合理分配體力，最后的沖刺才會(huì)有力，成績(jī)優(yōu)秀。作業(yè)定量，其意義正在于此。
　　所謂自主，即每天的作業(yè)內(nèi)容由每個(gè)學(xué)生自己做主，這是核心與關(guān)鍵。最了解學(xué)生的無(wú)疑是他們自己，他們最清楚什么學(xué)會(huì)了，什么還不會(huì)，所以該寫什么作業(yè)他們最清楚。學(xué)生還要清楚的是，寫作業(yè)的目的其實(shí)就是兩個(gè)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)和預(yù)習(xí)新知識(shí)，或者說(shuō)是掌握知識(shí)和訓(xùn)練能力。該講新課了，那作業(yè)就該是預(yù)習(xí)；新課講完了，那就該復(fù)習(xí)了；而作業(yè)的內(nèi)容也大致可以分為兩類：知識(shí)類和能力類，或者說(shuō)是抄寫類和思考類。生字詞，文學(xué)常識(shí)，語(yǔ)文常用名詞，要求背默的古詩(shī)詞，文言文字詞解釋和句子翻譯等，這些都屬于抄寫類（當(dāng)然，抄寫時(shí)也要用腦子記）；預(yù)習(xí)課文并獨(dú)立解答課后問題，自己總結(jié)近期知識(shí)要點(diǎn)，寫日記或周記記錄生活，寫片段小練習(xí)或命題大作文，修改病句，仿寫句子，閱讀訓(xùn)練，等等，這些都屬于思考類。無(wú)論是目的，還是內(nèi)容的分類，其實(shí)都只是大方向、大范圍而已；不是要限制學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生。這兩類作業(yè)，后者的難度無(wú)疑會(huì)大一些，但對(duì)于先進(jìn)生而言，做起來(lái)會(huì)更有意思，更值得做；而后進(jìn)生如果覺得能力達(dá)到了，想自我挑戰(zhàn)一下，當(dāng)然更值得鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都是有上進(jìn)心的，愿意通過(guò)自己的努力來(lái)取得進(jìn)步——自主作業(yè)就是一個(gè)機(jī)會(huì)。
　　三、如何實(shí)施“定量自主作業(yè)”？
　　不以規(guī)矩，不成方圓。尤其是在開始階段，我們必須通過(guò)一些規(guī)則和要求來(lái)保證有效實(shí)行。等到學(xué)生真正適應(yīng)并養(yǎng)成習(xí)慣了，規(guī)矩也就不存在了。1.格式。每天作業(yè)的第一行要標(biāo)明日期：幾月幾日星期幾，并列出作業(yè)包括哪幾項(xiàng)。2.內(nèi)容。盡量結(jié)合當(dāng)天或近期所學(xué)知識(shí)，盡量不要寫太簡(jiǎn)單或太困難的知識(shí)，盡量有計(jì)劃、有目標(biāo)地寫，不能連續(xù)幾天都沒有任何變化，要有新內(nèi)容。3.檢查。每天早上，作業(yè)要在小組內(nèi)部實(shí)行推磨式互檢，并由組長(zhǎng)復(fù)檢；合格簽名之后，再把完成情況匯報(bào)給課代表；課代表檢查確認(rèn)并統(tǒng)計(jì)后，再報(bào)告給老師；老師不定期抽檢，劃分優(yōu)劣，如有情況則追究相關(guān)責(zé)任。4.備注。（1）如果當(dāng)天老師布置有統(tǒng)一性作業(yè)，則此作業(yè)量也計(jì)入500字內(nèi)。（2）課堂筆記和練習(xí)也可計(jì)入500字內(nèi)，但必須在檢查時(shí)能呈現(xiàn)。（3）日記或周記和作文都有專用的本子，不需寫在作業(yè)本上。（4）當(dāng)天上完課就可以寫。
　　需要注意的是，即使制訂再多的規(guī)則，檢查得再仔細(xì)，我們也不能在一開始，就要求每個(gè)學(xué)生都適應(yīng)這種寫作業(yè)的形式，不能要求每個(gè)學(xué)生把每次作業(yè)都寫得像模像樣，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成是需要一定時(shí)間的；我在實(shí)施的過(guò)程中經(jīng)歷了諸多挫折，不止一次地感到懊惱失望，對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，想要放棄實(shí)驗(yàn)?？赏瑫r(shí)也有不少學(xué)生不再為語(yǔ)文作業(yè)叫苦叫累，作業(yè)本上的內(nèi)容也形式多樣，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃，我就又咬牙堅(jiān)持下來(lái)。所以，我們所要做的就是給學(xué)生必要和充足的信任，并時(shí)時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，相信他們絕對(duì)能夠依靠自覺自律，認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
　　每個(gè)學(xué)生每天500字，量雖不大，但一年就是18萬(wàn)字，而且每個(gè)學(xué)生都是從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)要點(diǎn)，選擇自己喜歡的內(nèi)容和方式，認(rèn)真細(xì)心地去寫，他的作業(yè)怎能不寫得又快又好呢？他的語(yǔ)文能力又怎能不提高呢？更重要的是：他學(xué)會(huì)了有效學(xué)習(xí)與自我管理。