摘 要： 隨著課程改革的春風(fēng)吹遍神州大地，課外閱讀已成為不容忽視的新生事物。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，其深遠(yuǎn)意義是不言而喻的。課外閱讀對(duì)語文課堂教學(xué)、提升寫作能力、熏陶人文情懷有著不可估量的作用。
　　關(guān)鍵詞： 語文課堂教學(xué) 課外閱讀 提升寫作 熏陶情懷
　　
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書?！敝逃龑＜乙ɡ蛘f：“有一根‘魔杖’，它確實(shí)是有魔力的，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力！……這個(gè)‘魔杖’是什么呢？就是課外閱讀！”的確，課外書籍為孩子們打開了一扇扇綠色之窗，開啟了一道道智慧之門，讓他們看到了一個(gè)魅力無窮的大千世界。課外閱讀的綠色效應(yīng)彰顯她特有的魅力，我們要引導(dǎo)孩子們穿越美麗的語言文字叢林，走進(jìn)美妙的世界，讓他們?cè)诿利惖恼Z言叢林中自由徜徉。
　　1.課外閱讀是語文課堂教學(xué)的延伸
　　語文課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。就教學(xué)形式來看，課堂教學(xué)是主導(dǎo)，課外閱讀是補(bǔ)充；就效果來看，課堂教學(xué)是熱身，課外閱讀是實(shí)踐。
　　教材中選的多是名家名篇、經(jīng)典名著之類的文章，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，那么語文課堂教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。如四年級(jí)下冊(cè)的《三顧茅廬》，就節(jié)選自古典名著《三國(guó)演義》。在教學(xué)之前引導(dǎo)孩子去關(guān)注、讀讀《三國(guó)演義》中有關(guān)的內(nèi)容，哪怕是很不情愿地讀一遍，哪怕是囫圇吞棗式地看一遍，孩子們課堂中的表現(xiàn)總比此前一片空白要好得多。至少文本中的人物不再陌生，初步獲得對(duì)人物的整體感悟、對(duì)事情的整體概括。再通過課堂教學(xué)的有機(jī)引導(dǎo)，讓他們?nèi)プx整本的名著，走進(jìn)《三國(guó)》，真正全面地認(rèn)識(shí)人物、了解歷史。在以后高年級(jí)、初中，甚至高中的語文學(xué)習(xí)中，都能做到笑談《三國(guó)》、滔滔不絕，奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)，從根本上提高課堂教學(xué)效率。
　　課外閱讀擴(kuò)大了孩子們的語文知識(shí)面，是語文學(xué)習(xí)的“營(yíng)養(yǎng)”補(bǔ)充，它能更好地提升孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性和主觀能動(dòng)性。
　　2.課外閱讀可以更好地提升學(xué)生的寫作能力
　　葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！睂懽魇情喿x的拓展和延伸。當(dāng)代著名詩(shī)人郭沫若曾說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！币馑际钦f，胸中藏有萬千個(gè)詞匯憑你調(diào)用，即使筆下有千鈞重，寫作起來也能揮灑自如，這就是厚積薄發(fā)。課外書籍中的文章，顯示出不同的美：有的以情感之美見長(zhǎng)，有的以哲理之美取勝，有的以智慧之美見長(zhǎng)，有的以底蘊(yùn)之美取勝……在閱讀之后，一定會(huì)有什么東西能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，在他們善感的心靈中激起波瀾，讓他們有所思，有所悟，從而在潛移默化中模仿文章的優(yōu)美語句、寫作方法等，將文本語言內(nèi)化為自己的語言素養(yǎng)，讓鮮活的文字跳躍在自己的生命里，達(dá)到“腹有詩(shī)書”不但“氣”自華，而且“文”更華的效果。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些課外閱讀量大的孩子，他們的寫作水平很高，語言優(yōu)美，文筆流暢，觀點(diǎn)明確?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是對(duì)這一觀點(diǎn)的印證。
　　3.課外閱讀可以熏陶學(xué)生的人文情懷
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。”學(xué)生博覽群書可以更好地感悟生活、體味社會(huì)。課外書籍中“可親的經(jīng)典，有趣的名著”，是人們?cè)谔角笳?、善、美的進(jìn)程中，經(jīng)過大浪淘沙后沉積下來的赤金美玉。它們猶如酷暑的縷縷涼風(fēng)，山澗的汩汩清泉，沁人心脾。從語言文字中，能讀到愛心、智慧、美好，讀到自由的心靈、獨(dú)立的人格、創(chuàng)新的精神與和諧的生命，學(xué)會(huì)感恩，感受愛的力量，樹立理想，增強(qiáng)自信，指引著孩子們做正直的人，做有人格魅力的人，做有價(jià)值的人。讀罷曹文軒先生苦難文學(xué)的代表作——《青銅葵花》，不僅能認(rèn)識(shí)與他們年齡相仿的伙伴，而且能在溫暖的字里行間感受愛的力量，不知不覺中與自己的幸福生活相比照，一種堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活信念在心中悄然升起。這類書籍是孩子們不可多得的綠色“食品”，我們要借助這“食品”的能量，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)的殿堂，從而把優(yōu)雅和智慧種植在孩子的舉止里，談吐間，最終浸潤(rùn)在孩子的性格中，在春風(fēng)化雨中提高他們的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
　　“書中的世界，天高地廣”。課外閱讀能夠開闊孩子的視野，豐富孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升他們的整體綜合素質(zhì)，從而使他們健康成長(zhǎng)，潛能充分發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。
　　課外閱讀，如源頭活水般滋養(yǎng)著孩子們的心田。我們要讓孩子們?cè)谶@源頭活水中盡情地汲取甘甜的乳汁，享受閱讀的樂趣，受用一生。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］語文課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社出版.
　?。?］江蘇教育（小學(xué)教學(xué)版）.2011，（4）.
　　［3］張勇耀主編.新人文讀本.北京大學(xué)出版社出版.
　?。?］曹文軒著.安武林評(píng).青銅葵花.曹文軒小說閱讀與鑒賞.北京少年兒童出版社出版.