2011年江蘇徐州市中考?xì)v史試題體現(xiàn)了新課改的理念，體現(xiàn)了歷史教學(xué)“以生為本”、“貼近生活”等理念，現(xiàn)以第33題為例予以探析，希望對(duì)今后教學(xué)有所啟迪。
　　一、題目原型
　　33．（10分）為迎接中國(guó)共產(chǎn)黨90周年華誕，央視一套隆重播出了電視劇《中國(guó)1921》。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，從南湖紅船到八一槍聲，從井岡號(hào)角到長(zhǎng)征壯歌，從抗日烽火到建國(guó)大業(yè)，從改革春風(fēng)到小康藍(lán)圖，90年波瀾壯闊，90年壯麗輝煌。請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：
　?。?）在“南湖紅船”上召開了什么重要會(huì)議宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立?這次大會(huì)確定黨的中心工作是什么?中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)什么性質(zhì)的政黨?（3分）
　?。?）“八一槍聲”是在哪個(gè)地方打響的?（1分）
　　（3）“長(zhǎng)征壯歌”中被認(rèn)為是“中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的是哪一會(huì)議?（1分）
　?。?）“抗日烽火”中，國(guó)共兩黨重新合作，中華民族出現(xiàn)了空前團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的局面。試舉出國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)、共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的著名戰(zhàn)例各一例。（2分）
　?。?）“建國(guó)大業(yè)”發(fā)生于哪一年?（1分）
　?。?）“改革春風(fēng)”首先從農(nóng)村吹起，中共十一屆三中全會(huì)后我國(guó)農(nóng)村改革的主要內(nèi)容是什么?（1分）
　?。?）在實(shí)現(xiàn)“小康藍(lán)圖”的過(guò)程中，黨確定的中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)方針是什么?（1分）
　　一道好的試題就像一道好的菜肴，使所有考生有“品嘗”的欲望，在“品嘗”中體會(huì)樂(lè)趣，在“品嘗”中有所感悟，該題正好體現(xiàn)了這一特色。
　　二、特色探析
　　1.華麗的表述，系統(tǒng)的知識(shí)。此題以我黨90華誕為切入口，創(chuàng)設(shè)美的詩(shī)情畫，氣勢(shì)磅礴，引人回味，讓考生變換角度理解歷史，充分感受母親“90年波瀾壯闊，90年壯麗輝煌”。在母親震古爍今的一次次轉(zhuǎn)變中，踏上中華民族不斷發(fā)展壯大、走向偉大復(fù)興的歷史征程。創(chuàng)造優(yōu)美的情境，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，設(shè)問(wèn)多，跨度大，如“從南湖紅船到八一槍聲”、“從井岡號(hào)角到長(zhǎng)征壯歌”、“從抗日烽火到建國(guó)大業(yè)”、“從改革春風(fēng)到小康藍(lán)圖”。七個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)給我們展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷，既考查了考生歷史知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合，又考查了考生一定的歸納、分析能力。教師引導(dǎo)考生進(jìn)行系統(tǒng)性的專題復(fù)習(xí)，是完整解答此題的關(guān)鍵所在。
　　2.立足教材，關(guān)注熱點(diǎn)。試題在歷史和生活之間找到了“鏈接點(diǎn)”，給人以耳目一新的感覺(jué)，突出了“應(yīng)用”，從考生熟悉的社會(huì)熱點(diǎn)中選材，使考生真正感受到歷史來(lái)源于生活，歷史為生活服務(wù)，較好地體現(xiàn)了中考?xì)v史命題必須堅(jiān)持的“基礎(chǔ)性、時(shí)代性和發(fā)展性”的原則，充分發(fā)揮了歷史教育的社會(huì)功能，促進(jìn)考生身心全面、健康地發(fā)展。
　　3.采點(diǎn)較多，問(wèn)題平和?？吹酱祟}，每位考生都有種“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感覺(jué)，回答起來(lái)也較易于上手，大多數(shù)學(xué)生“跳一下可以摘下果實(shí)”。當(dāng)然，從閱卷情況來(lái)看，滿分并不多，原因主要有：基礎(chǔ)知識(shí)不牢，如“中共一大”、“黨的性質(zhì)”、“建國(guó)時(shí)間”等最基本的知識(shí)答錯(cuò)；靈活運(yùn)用能力較差，只會(huì)“中共成立的意義”而不知“中共性質(zhì)”，只會(huì)背“十四大內(nèi)容”而不知“鄧小平理論”，等等，這正是通過(guò)分值拉開檔次的一種方法。
　　三、教學(xué)啟示
　　一道雋永意長(zhǎng)的好題對(duì)我們今后的歷史教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用，通過(guò)對(duì)33題的研究，我有很多感悟。
　　1.回歸教材，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。回歸教材，就是教師要對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造、重組，重視課后習(xí)題的創(chuàng)新和再生利用。俗話說(shuō)，萬(wàn)變不離其宗。通過(guò)有限的同類題的解答分析，找到題目后面不變的“宗”，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)、有效拓展、精度點(diǎn)撥尤為重要，做好專題、理清線索、以點(diǎn)帶面，使學(xué)生把浩瀚的知識(shí)專題化、網(wǎng)絡(luò)化，使“陌生的問(wèn)題熟悉化，隱形的問(wèn)題明朗化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，無(wú)序的問(wèn)題有序化”，使學(xué)生走出題海，老師跳出題海，最終達(dá)到“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快”的效果。
　　2.堅(jiān)持歷史與生活相結(jié)合。從新教材和近幾年中考題來(lái)看，試題大都貼近實(shí)際生活，著眼社會(huì)熱點(diǎn)，如2010年32題“中美關(guān)系”，等等，2011年的32題“辛亥革命100周年”、33題“中共90周年”，教師除了向?qū)W生講透課本知識(shí)外，還需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，緊扣時(shí)代的脈搏。對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題分別從“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)思維層面展開理性思考，提升學(xué)生的解題和答題能力，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有興趣，當(dāng)“建國(guó)大業(yè)”“改革春風(fēng)”“小康藍(lán)圖”一幅幅美麗的畫卷展現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析、比較、聯(lián)想、概括等方法能解決問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的策略，從而備受振奮、備覺(jué)愉悅、倍感光榮。這就是每一個(gè)教育者和被教育者最希望看到的。
　　3.堅(jiān)持由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變?！缎抡n標(biāo)》要求：“歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決的問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方法?！苯處熞D(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，不做知識(shí)的復(fù)制者，而做能力的培養(yǎng)者。學(xué)生擁有學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造的鑰匙，才能在學(xué)校之路、社會(huì)之路、人生之路上自如應(yīng)對(duì)一次又一次考試。
　　4.規(guī)范學(xué)生的答案。本題中“中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)”，很多同學(xué)寫成“全國(guó)人民代表大會(huì)”“政治協(xié)商會(huì)議”；“遵義會(huì)議”寫成“尊義會(huì)議”，等等，這些看似簡(jiǎn)單卻失分較多的地方，反映了學(xué)生基礎(chǔ)不牢，答題不規(guī)范。因此，平時(shí)要多找缺陷，明確思路，規(guī)范答題術(shù)語(yǔ)，提高得分能力，努力做到題不二錯(cuò)。
　　總之，研究中考題意義重大，出發(fā)點(diǎn)和目的都是“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生留下快樂(lè)的腳步，帶走知識(shí)的浪花，練就成材的真功夫。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。郏玻菀坏乐锌荚囶}賞析：開放化學(xué)，創(chuàng)新思維.無(wú)憂考網(wǎng)：http://www.51test.net.