摘 要： 英語背誦是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)學(xué)生們豐富的語感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定要掌握科學(xué)的方法，提高英語背誦的效率。
　　關(guān)鍵詞： 英語背誦 必要性 重要性 背誦方法
　　
　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)加大語言材料和語言實(shí)踐的量，特別是擴(kuò)大語言材料的輸入量。語言的輸入有聽、說、讀、寫等各種途徑，但背誦這一古老而又行之有效的方法卻易被人們所忽視。背誦在語言教學(xué)中是很重要的一種教學(xué)手段，特別是在英語課文的教學(xué)中，背誦是一種實(shí)實(shí)在在的語言輸入，是學(xué)習(xí)、積累語言的有效方法，是培養(yǎng)語言能力的基本手段。提到英語，99%的人都認(rèn)為需要背誦，而大部分人的“背誦”僅僅是指記憶“單詞”。特別是對英語課文的背誦，人們的觀點(diǎn)各不相同：有些人認(rèn)為英語課文需要背誦，有些人認(rèn)為英語課文不需要背誦，有些人認(rèn)為英語課文可背誦也可不背誦。華東師范大學(xué)外國語學(xué)院院長、教授張維曾說：“我學(xué)英語，在很大程度上得益于過去的‘死記硬背’，這是學(xué)語言根本離不開的方法。學(xué)語言有一個(gè)從‘死’到‘活’的過程，‘死’的東西多了，熟能生巧，慢慢就會(huì)‘活’。死記硬背到一定程度，便會(huì)‘死’去‘活’來。所謂“死”就是原始的語言積累，創(chuàng)建個(gè)人的語料庫，語料豐富了，一旦掌握了運(yùn)用技巧，就能隨意提取，運(yùn)用自如，‘死’的語言材料變‘活’起來了?！蔽以谑畮啄甑挠⒄Z教學(xué)中，也深深地感受到英語背誦的重要性和必要性，深知這是訓(xùn)練學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力及綜合運(yùn)用語言的能力的有效途徑。
　　一、英語背誦在教學(xué)中的必要性
　　長期以來，英語在中國被單列為一門自為自足的語言課程，是十幾門課程中的一門。在中國，既沒有把英語作為母語的教學(xué)模式的自然習(xí)得環(huán)境，又沒有把英語作為第二語言的英語教學(xué)模式，大中小學(xué)各科教學(xué)以英語為媒介，使英語學(xué)習(xí)有了半習(xí)得的性質(zhì)，因而學(xué)習(xí)英語是相當(dāng)不易的。根據(jù)英語教學(xué)大綱要求，我們必須遵循語言學(xué)習(xí)的共同規(guī)律——在聽、說的基礎(chǔ)上發(fā)展讀、寫。聽說與讀寫相輔相成，口語與書面語同步協(xié)調(diào)發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的語感，訓(xùn)練學(xué)生用外語思維、正確而熟練地運(yùn)用所學(xué)語言材料，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高口語水平，培養(yǎng)學(xué)生的語感。古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！币馑际潜痴b能幫助思考，思考需借助背誦。而在英語學(xué)習(xí)的過程中，背誦是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且有助于學(xué)生汲取文化營養(yǎng)，加深文化底蘊(yùn)，從而提高解決實(shí)際問題和創(chuàng)新的能力，并且可培養(yǎng)豐富的語感，進(jìn)行聽、說、讀、寫等各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一定要掌握科學(xué)的方法，提高背誦英語課文的效率。通過反復(fù)朗誦直至原原本本地背出某些典型的句型、對話、課文或篇章，日積月累，語感便慢慢地培養(yǎng)起來，而通過背誦英語課文得到的大量的積累，便會(huì)促進(jìn)他們用英語進(jìn)行交流的愿望與信心，使那些原來怕學(xué)英語的學(xué)生，變?yōu)椴慌聦W(xué)習(xí)英語，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)變。正如南大的外語學(xué)院李寄老師談背誦時(shí)說：“背誦在中國英語教學(xué)中有特別的必要性和重要性。一句話，背誦是硬道理。在中國要不背上一兩百篇文章，學(xué)好英語簡直是天方夜譚?！?br/>　　二、背誦在英語學(xué)習(xí)中的重要性
　?。ㄒ唬┍痴b可以擴(kuò)大學(xué)生的語言信息存儲(chǔ)量、積累詞匯，為語言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
　　許多學(xué)生因單詞難記難背而放棄了英語學(xué)習(xí)。他們往往采用死記硬背或抄寫單詞的方法來記憶單詞，因而遺忘率較高；即使記住了部分單詞，也不能遣詞造句。而通過朗讀和背誦，把詞語放到句子、段落、篇章中去理解、記憶和體味，一篇文章背誦下來，其中的詞語、句型、語法會(huì)留下印象，漸漸地隨著量的積累，許多詞、句在口語或書面表達(dá)中便不假思索地表達(dá)出來。背誦可以積累大量實(shí)用的英語單詞、短語、句子、習(xí)慣用語；可以開闊視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法。通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等。積累多了，才能舉一反三，靈活運(yùn)用。其實(shí)這也是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。學(xué)習(xí)語言沒有捷徑可走，所以學(xué)生在初中學(xué)習(xí)語言的初始階段，更養(yǎng)成持之以恒的背誦習(xí)慣，這樣才能為以后更好地學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　（二）背誦有助于學(xué)生習(xí)得自然語言，提高語言的交際能力。
　　在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生接觸到的語言材料是較豐富的，但如果是在眼前一晃而過，在耳邊一飄而過，在嘴邊一讀而過，那么學(xué)生對這些大量的語言材料就不會(huì)留下什么印象，就像過眼煙云。語言是人類交際的工具，由大量字、詞、句構(gòu)成，他們的用詞造句是約定俗成的，牢記他最好的方法是背誦。學(xué)生通過背誦來不斷刺激大腦的視覺和聽覺，才能在大腦中形成正確的語言素材，并內(nèi)化成自己的語言。著名教育家魏書生說：書背多了語感也就增強(qiáng)了，說話、寫文章都容易通順。學(xué)生通過背誦，重點(diǎn)句型、重要的詞組蘊(yùn)藏于胸，優(yōu)美的句子儲(chǔ)存于腦，在實(shí)際交際中，能脫口說出純正的英語。學(xué)生在寫作中，一旦構(gòu)思形成，就會(huì)厚積薄發(fā)，意到筆隨，用詞造句準(zhǔn)確、地道，表達(dá)流暢，避免出現(xiàn)Chinglish，從而增強(qiáng)自信心和實(shí)際交際能力。
　?。ㄈ┍痴b對于學(xué)生汲取國外的文化營養(yǎng)、加深文化底蘊(yùn)有著很大的幫助。
　　在英國乃至整個(gè)歐洲，語言教學(xué)中十分推崇背誦，小學(xué)生一開始學(xué)習(xí)，教師就讓學(xué)生背誦《圣經(jīng)》一類的經(jīng)典之作，不求理解，只求背誦，他們認(rèn)為學(xué)生背熟后，隨著年齡增長、知識(shí)增多，會(huì)自然而然地理解。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！敝傅木褪沁@個(gè)道理。學(xué)生學(xué)習(xí)一種完全陌生的語言，而且受環(huán)境限制，不太可能正常地與說地道英語的人交流，如果忽視背誦訓(xùn)練，勢必造成根底淺、腹中空、“欲言又止”的后果。如讓學(xué)生多背誦，不斷汲取、消化，許多體現(xiàn)文化、反映時(shí)代的活語料便能爛熟于胸，學(xué)生們接觸到的不僅僅是語言的聲音符號(hào)，更多的是語言的感覺。這種語感融合了豐富的民族習(xí)慣和民族文化。久而久之，學(xué)生從英語語言的學(xué)習(xí)中汲取了文化營養(yǎng)，習(xí)得語言的同時(shí)，也體驗(yàn)了所習(xí)得語言國家的習(xí)慣和文化，受到一種不同文化的熏陶。
　　（四）背誦是培養(yǎng)語感最好的途徑，能養(yǎng)成用英語思考英語的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的英語思維能力。
　　語感對于英語學(xué)習(xí)是十分重要的，特別對于初中生，讓他們掌握句子結(jié)構(gòu)、成分，理解語法是很困難的，而且它們非常抽象和枯燥。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，由于受母語思維的影響，許多學(xué)生常常造出語法上破綻百出的英語句子。我認(rèn)為英語課文如果被理解，并經(jīng)背誦，那么，文章的短語、句子表達(dá)方法等就會(huì)被學(xué)生消化和吸收，從而使他們產(chǎn)生對文字的感受力。只有更多地把豐富的語言材料輸入他們腦中，形成良好語感，到運(yùn)用的時(shí)候才能更自如、更地道，課文所包含的語法、句型自然就印入腦海。而且，同一種語言現(xiàn)象會(huì)在同一篇課文或不同篇課文中反復(fù)出現(xiàn)，由于學(xué)生對課文已經(jīng)達(dá)到背誦程度，有關(guān)部分就很容易在腦子中互相聯(lián)系起來，通過分析對比，可以融會(huì)貫通，這樣一來，學(xué)生就會(huì)很容易地掌握好英語語法和句型。在以后的學(xué)習(xí)中，一些句子就會(huì)脫口而出。這不僅能幫助學(xué)生深入的理解句意，而且能在表達(dá)時(shí)更熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，還能逐步理解英語思維方式，從培養(yǎng)與建立用英語思維的習(xí)慣。
　?。ㄎ澹┘訌?qiáng)背誦又是訓(xùn)練學(xué)生語音語調(diào)、語句連貫性和流暢性及口語表達(dá)能力的有效途徑。
　　在初中階段，學(xué)生通過大量的朗讀和背誦，尤其是模仿磁帶中純正地道的語音語調(diào)，可以糾正語音語調(diào)，逐漸掌握各種語調(diào)和表達(dá)技巧，如連讀、重讀、弱讀等，在閱讀沒有錄音原文的任何文字材料和平時(shí)口語表達(dá)時(shí)也才會(huì)生動(dòng)準(zhǔn)確。同時(shí)可以迅速發(fā)展口語和聽力能力。有人可能會(huì)問：背誦和聽力有什么關(guān)系呢？倘若學(xué)生能夠背誦有關(guān)內(nèi)容，上課時(shí)教師用英語講課、提問，學(xué)生由于“熟”的緣故，自然能夠聽懂教師的講課，也能按要求用英語復(fù)述，或用英語進(jìn)行對話。試想，你已經(jīng)背得滾瓜爛熟，以至于能脫口而出的東西，再聽到同種結(jié)構(gòu)或類型的句子時(shí)難道還會(huì)聽不出來嗎？李陽的“瘋狂英語”早已把大聲朗讀和背誦作為訓(xùn)練聽力的直接有效的途徑，可見背誦是深得專家們認(rèn)可的，其效果也得到了充分的印證。能聽得懂、說得出的東西，才能運(yùn)用在筆頭上。背誦得越多越準(zhǔn)確，學(xué)生寫出來的東西也才會(huì)越規(guī)范優(yōu)美。實(shí)踐也證明，那些能寫出優(yōu)美文章，表達(dá)有深度的學(xué)生往往是平時(shí)最愛大聲朗讀，背誦最快最準(zhǔn)的。
　　
　?。┍痴b能促進(jìn)學(xué)生在循環(huán)往復(fù)中鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的記憶。
　　艾賓浩斯遺忘曲線指出，學(xué)生學(xué)過的東西，二十分鐘之后忘記40%，當(dāng)天忘記70%，第二天忘記75%。根據(jù)這一先快后慢的遺忘規(guī)律，我們必須讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，以減少遺忘。再者，外語教學(xué)中適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化記憶也是必要的。對一些句型搭配及習(xí)語等，必須準(zhǔn)確掌握，因而需要一定的強(qiáng)化記憶手段。在教學(xué)過程中我們也必須適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用強(qiáng)化記憶的方法。這里的循環(huán)往復(fù)指的是對所背的作品的階段性回讀與背誦。根據(jù)心理學(xué)的原理，記憶是有階段性的。一篇篇文章讀過了，背出了，過了一段時(shí)間又陌生了，或淡忘了。學(xué)生背誦的時(shí)候，我指導(dǎo)他們在記憶時(shí)要跟遺忘做斗爭，要經(jīng)常做到回讀和背誦。通過回讀，大腦的皮層受到刺激，重新喚起記憶，從而鞏固記憶，便能起到良好的記憶效果。
　　三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣，達(dá)到較好的背誦效果
　　第一，從初一開始，就要對學(xué)生背誦嚴(yán)格要求，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則，讓他們堅(jiān)持跟著磁帶大聲地反復(fù)模仿朗讀，在盡量模仿磁帶語音語調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，同時(shí)還要準(zhǔn)確和流利。在平時(shí)上課的時(shí)候，不管是單詞還是句子或者課文，不管是課堂回答問題還是跟讀課文，都一定要讓他們堅(jiān)持大聲。同時(shí)要注重糾正他們的發(fā)音，如單詞的重音，句子的語調(diào)，等等。因?yàn)?，一旦形成錯(cuò)讀的習(xí)慣后，就很難糾正了。所以在平時(shí)的朗讀及上課的重復(fù)中，都要及時(shí)糾正每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤。同時(shí)可利用音標(biāo)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，幫助他們總結(jié)單詞發(fā)音和拼讀拼寫規(guī)則，時(shí)間長了，他們之間就可以相互糾正。初一學(xué)生都處在十四五歲的年齡段，記憶力正是很旺盛的時(shí)候，也是模仿能力極強(qiáng)的時(shí)候，教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、背誦英語的基礎(chǔ)，對以后的教學(xué)將大有益處。
　　第二，幫學(xué)生總結(jié)背誦的方法。背誦也講究一定的技巧和方法。隨著年齡的增長，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡單機(jī)械地背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，學(xué)習(xí)效率低下。這就要求學(xué)生不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，而且可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無心”的死記硬背現(xiàn)象。比如背一篇較長的閱讀文章，我通常在學(xué)生749XzMVQIBywtsMLJoHoDQ==理解大意的基礎(chǔ)上給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)這些詞來組織文句，再與原句對照著背。那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的，對于這樣的句子，我就和同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)；復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就容易多了。同時(shí)，我還多多指導(dǎo)那些背書較慢的同學(xué)，幫助他們樹立信心。實(shí)踐證明，學(xué)生掌握的背誦方法越多，就會(huì)擁有更多的表達(dá)自己思想的句子，就會(huì)有更多靈活的表達(dá)方式。整個(gè)學(xué)習(xí)英語的積極性也才會(huì)更高，效果才能更佳。
　　第三，背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)幾遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘，也就沒有意義了。記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)是記住所背內(nèi)容必要得手段。同時(shí)，默寫也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。默寫可有效鞏固已經(jīng)背誦過了的課文和知識(shí)，而且對加深記憶大有好處。我常選一些語言豐富優(yōu)美的文段讓學(xué)生默寫，這樣不僅強(qiáng)化了記憶內(nèi)容，而且達(dá)到了復(fù)習(xí)知識(shí)和文章內(nèi)容的效果。讓學(xué)生反復(fù)背誦也是再次理解文意、增強(qiáng)語感的過程。此外，更要花大量的時(shí)間引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生把背誦的東西拿出來應(yīng)用，以用促背。比如對話練習(xí)、造句、編故事、辯論、采訪話劇表演等方式，都可以讓他們將背誦的內(nèi)容活學(xué)活用。長期堅(jiān)持，所學(xué)知識(shí)較易掌握且很難忘記。關(guān)鍵是教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多說多用，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語言的樂趣和成就感，這樣背誦才不會(huì)失去意義。實(shí)踐證明，加大背誦量，不僅沒有耽誤他們的復(fù)習(xí)，反而對他們有不小的幫助。
　　第四，采用讓學(xué)生復(fù)述課文和簡寫課文的方法來達(dá)到背誦課文的目的。在教授課文的時(shí)候，我為了讓學(xué)生快速記住所學(xué)內(nèi)容，通常的做法是讓學(xué)生看圖說話，看表格講句子，給關(guān)鍵詞來復(fù)述課文，有時(shí)還要求學(xué)生把課文的內(nèi)容簡略地寫下來。只要學(xué)生能熟練地運(yùn)用語言，我的目的也就達(dá)到了。正如南大的外語學(xué)院的李寄所說：“我一直以為，背而不用，背誦是難以長久的?；üし?，人們是要見效果的。把背與用（在口頭和書面上）結(jié)合，人們才能保持背誦的長久興趣。”打個(gè)比方，背而不用是吃中藥，是慢補(bǔ)，久而久之才見效。背而立時(shí)就用是打西醫(yī)針劑，立馬見效。這種全新的背誦模式，完全不是死記硬背。它的高明之處，是把背誦變成了學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的過程。同時(shí)，具體語言情境中的背誦充分發(fā)揮了學(xué)生的智力作用，因而能達(dá)到快速、高效地背誦課文的目的。
　　第五，背誦是枯燥的、艱苦的。但背誦得多了，就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。我們應(yīng)告誡為找不到學(xué)好英語方法而痛苦的學(xué)生：多背熟幾篇精彩文章，你就會(huì)感到“豁然開朗”。工作在英語教學(xué)第一線的英語教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，掌握背誦的技巧，多讀、多背、多總結(jié)，這樣一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。背誦本不必是死記硬背的機(jī)械式的痛苦學(xué)習(xí)方式，它完全可以轉(zhuǎn)化為活背活用的靈活的快樂學(xué)習(xí)方式。我的學(xué)生經(jīng)過這幾年的英語課文背誦的訓(xùn)練，聽、說、讀、寫能力都有了大幅度的提高。具體體現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生都能聽懂我用英語授課，能用英語根據(jù)語境比較順利準(zhǔn)確地進(jìn)行會(huì)話或回答我的提問。同時(shí)通過長期堅(jiān)持英語課文的背誦，學(xué)生們積累了不少的英語單詞、詞組、句型、短語及習(xí)慣用法。有時(shí)一個(gè)句子往往可以用多種方式表達(dá)同一種意思，這樣學(xué)生運(yùn)用英語靈活了，學(xué)生的英語語感也有了明顯的提高。
　　以上是我對于學(xué)生學(xué)英語當(dāng)中比較有效的一種方式的解釋和個(gè)人的看法。當(dāng)然，學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī)，最重要的是持之以恒、刻苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要，往往能達(dá)到事半功倍的效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］中小學(xué)外語教學(xué).人民教育出版社.