摘 要： 隨著高中新課程的推進(jìn)，多媒體手段在英語教學(xué)中的使用日益廣泛，對(duì)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化作用也日趨明顯。它多層次、多角度地展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、趣味盎然，引人入勝。
　　關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高中英語教學(xué)
　　
　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)教育手段在學(xué)校里的應(yīng)用越來越廣泛。它逐漸代替了“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。不少條件成熟的學(xué)校都不惜花重金購置電腦等電教設(shè)備，教師也不斷為熟練運(yùn)用多媒體而學(xué)習(xí)、進(jìn)修。我國著名電化教育專家南國農(nóng)教授認(rèn)為：“電化教育是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的快速公路，它對(duì)于改革傳統(tǒng)教育，建設(shè)現(xiàn)代化教育來說是一條充滿希望之路?！爆F(xiàn)代技術(shù)教育手段在英語教學(xué)中的運(yùn)用越來越顯示它強(qiáng)大的魅力。
　　一、利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　多媒體外語教學(xué)將聲音、圖畫與文字有機(jī)地融合在一起，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教育。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，通過多種形式的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，不但使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生樂趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)性的必要且有效的手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用。興趣是求知的起點(diǎn)，興趣可以激發(fā)情趣，培養(yǎng)意志，“知之者不如好之者，好之者如樂之者”。這就需要教師對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，使學(xué)生主動(dòng)思維，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“苦學(xué)”為“會(huì)學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
　　二、利用錄音機(jī)和多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的示范性、準(zhǔn)確性。
　　有了錄音機(jī)和多媒體輔助教學(xué)，就等于多了一個(gè)優(yōu)秀教師。從英語朗讀教學(xué)的角度看，使用正規(guī)的錄音帶，語音純正，語言規(guī)范，情感豐富，具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生能模仿里面的語音語調(diào)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)，教師亦可減輕課堂上講話的負(fù)荷，避免因長(zhǎng)期講、讀造成的職業(yè)病。
　　三、充分利用多媒體輔助教學(xué)，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　利用多媒體課件變靜為動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，變靜止為運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)靜態(tài)的課本和板書難免覺得枯燥乏味，甚至?xí)杌栌?，多媒體恰恰克服了這一缺陷。例如關(guān)于圣誕節(jié)的由來和慶祝等問題，單靠老師口述西方節(jié)日的慶祝，學(xué)生們很難憑空想象，心目中不會(huì)出現(xiàn)圣誕老人、圣誕樹等具體形象。用一段簡(jiǎn)潔的Flash動(dòng)畫來代替老師的語言，會(huì)生動(dòng)形象地再現(xiàn)整個(gè)過程，學(xué)生看后豁然開朗，如身臨其境，記憶深刻。豐富多彩的教學(xué)課件，就如同磁石般緊緊吸引住學(xué)生，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的課堂氣氛中，手、腦、口并用，愉快地獲得了知識(shí)，開闊了視野。
　　利用多媒體輔助教學(xué)，可以在有限的時(shí)間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語言能力的形成和綜合能力的提高。利用投影進(jìn)行詞匯教學(xué)、習(xí)題講解、閱讀訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練等，不僅可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，而且速度快，學(xué)生接受也快，課堂容量更大。在英語教學(xué)鞏固階段，教師們常用多媒體制作：“What’s the missing?”“Guess Guess Can you guess？”等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)散思維能力，并針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)設(shè)置反饋。若回答正確，多媒體課件中便有圖顯示并有掌聲祝賀，若做錯(cuò)了，便會(huì)有親切的話語鼓勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生在一種探求的心態(tài)中學(xué)習(xí)。
　　四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有助于培養(yǎng)良好的道德情感，廣集信息引領(lǐng)學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏。
　　新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。多媒體教學(xué)是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，速度快、范疇廣、靈活性強(qiáng)，為傳統(tǒng)的英語課堂注入了新鮮的活力，激活了死氣沉沉的課堂。從而使學(xué)生把書本上的知識(shí)與多變的時(shí)代結(jié)合起來，真正做到學(xué)之能懂，懂之能用，讓學(xué)生也能感受與時(shí)代相結(jié)合的愉悅。此外，在教學(xué)中，善于挖掘教材中蘊(yùn)含的思想素材，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國及熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的教育。
　　實(shí)踐證明，英語課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，極大地豐富了英語課堂教學(xué)內(nèi)容，英語教學(xué)效果顯著，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，得到了美的熏陶。
　　
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