摘 要： 大學(xué)生的個人發(fā)展貫穿于高等教育的各個環(huán)節(jié)，班主任作為大學(xué)生個人發(fā)展的直接指導(dǎo)者的作用更加突出，文章介紹了高校班主任在大學(xué)生個人發(fā)展中的作用。
　　關(guān)鍵詞： 高校班主任 大學(xué)生個人發(fā)展 作用
　　
　　高校班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，但是這項(xiàng)工作對大學(xué)生的個人發(fā)展作用卻不可小視。大學(xué)生是未來國家的棟梁之才，大學(xué)階段是他們樹立正確的“三觀”的關(guān)鍵時期，面對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，班主任如何引導(dǎo)學(xué)生更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活已是擺在高校班主任面前的一大難題。
　　高校班主任是大學(xué)生人生道路上的指引者，該如何處理好大學(xué)生的個人發(fā)展問題？
　　一、言傳身教，規(guī)范管理
　　大學(xué)生的管理相較中小學(xué)是有區(qū)別的。不是領(lǐng)導(dǎo)式的管理，更多的是人性化的配合，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、提高。因此，高校班主任的工作應(yīng)該有的放矢。
　　1.以身踐行，做好誠信教育。
　　誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是無形的道德規(guī)范。誠信，對于在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、未來的發(fā)展和整個社會的發(fā)展都具有重大的意義。當(dāng)代大學(xué)生都是社會的棟梁，他們誠信與否直接關(guān)系著社會能否良性發(fā)展。大學(xué)班主任對學(xué)生的影響是極為深遠(yuǎn)的。大學(xué)班主任作為領(lǐng)路人，以身踐行，做好榜樣，開展多種形式的誠信教育，這將對學(xué)生的成長成才起到積極的推動作用。
　　2.樹立正確“三觀”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
　　遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)是大學(xué)生健康成長的必要條件，幫助每一位學(xué)生樹立人生遠(yuǎn)大理想是班主任工作中的重點(diǎn)。大學(xué)生正處在人生的分水嶺，這個階段是其人生觀、價值觀、世界觀逐步完善的時期，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
　　3.肩負(fù)使命，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
　　中華民族經(jīng)歷過屈辱、蹂躪，那是一段不堪回首的歷史。當(dāng)代大學(xué)生是社會的新生力量，是中國特色社會主義、中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者和接班人。班主任在日常工作中要加強(qiáng)對學(xué)生使命感的教育，大為國家，小為個人。放眼全球，保持冷靜的頭腦，用不可推卸的責(zé)任感和強(qiáng)烈的憂患意識堅定中國特色社會主義，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新時期社會主義事業(yè)的旗手。
　　二、加強(qiáng)思想政治工作
　　思想政治工作的根本目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，個人的全面發(fā)展是整個大社會環(huán)境下大學(xué)生追求的最高理想。這對個人全面發(fā)展提出了新要求。因此，班主任要把思想政治工作貫穿到班主任日常的工作當(dāng)中。
　　1.抓住契機(jī)，落實(shí)思想政治教育工作。
　　以前段時間熱映的電影《建黨偉業(yè)》為例，電影《建黨偉業(yè)》圍繞1921年前后展開，展現(xiàn)了從1911年辛亥革命后到1921年中國共產(chǎn)黨成立這段時間內(nèi)的歷史故事與風(fēng)云人物，以毛澤東、李大釗、陳獨(dú)秀、蔡和森、張國燾、周恩來等第一批中國共產(chǎn)黨黨員為中心，講述了他們在風(fēng)雨飄搖的時代為國家赴湯蹈火的精彩故事。
　　班主任可以利用這個很好的機(jī)會組織學(xué)生觀看電影，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治、愛國主義教育工作。相對于較枯燥的思想理論政治教育，通過電影大家更能了解我們的黨，了解時代所賦予大學(xué)生的使命；通過電影更能追尋過去的紅色記憶，進(jìn)一步了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程；通過電影更能提高思想覺悟，切實(shí)提高思想政治修養(yǎng)。
　　2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)及修養(yǎng)。
　　高等教育的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和價值實(shí)現(xiàn)，提高自身素質(zhì)及修養(yǎng)，這需要不斷充實(shí)自己，鍛煉自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過理論知識增強(qiáng)實(shí)踐動手能力?！?0分萬歲”的心理已不能適應(yīng)社會的快速發(fā)展，必然也不適合人的發(fā)展。昨日的應(yīng)試教育已經(jīng)跟不上社會快節(jié)奏的發(fā)展，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已成為高等教育亟待解決的問題。因此，高校班主任應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們完成高等教育的學(xué)習(xí)。
　　3.繼承弘揚(yáng)，加強(qiáng)道德教育。
　　沒有道德，學(xué)歷越高，對社會的危害越大。
　　中華民族是有著五千年歷史的文明的民族，民族的振興離不開傳統(tǒng)道德，尊重傳統(tǒng)才能更好地繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。高等學(xué)校的教育應(yīng)以提高大學(xué)生道德素質(zhì)為基礎(chǔ)。開展大學(xué)生道德教育，是高校的職責(zé)，應(yīng)起到引導(dǎo)的作用。班主任是高等教育中面向?qū)W生的窗口，應(yīng)發(fā)揮班主任宣傳、引導(dǎo)作用，加強(qiáng)大學(xué)生的道德建設(shè)。
　　三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育
　　教高廳【2007】7號教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，各高校要根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》制定本校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。
　　職業(yè)生涯規(guī)劃對個人發(fā)展具有重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結(jié)合自身情況及目前的機(jī)遇和制約因素，為自己確定職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定職業(yè)道路，確定發(fā)展計劃、教育計劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)，確定職業(yè)目標(biāo)，確定行動方向、行動時間和行動方案。
　　一個人的職業(yè)生涯是個人生命、生活的重要組成部分，職業(yè)的確定也就是社會角色的確定，職業(yè)生涯的規(guī)劃也是對自己人生的規(guī)劃。對大學(xué)生來說，面對身體、心理的雙重轉(zhuǎn)變，大學(xué)生應(yīng)做好充分的思想準(zhǔn)備，樹立正確的擇業(yè)觀。高校班主任應(yīng)從以下幾個方面加以引導(dǎo)。
　　1.樹立職業(yè)理想，明確職業(yè)方向。
　　職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯規(guī)劃過程中有著指導(dǎo)性意義。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點(diǎn)的。因此從進(jìn)校門的那一刻就應(yīng)該樹立“職業(yè)理想是大學(xué)階段自我必修的一門課”，進(jìn)行職業(yè)理想的課程訓(xùn)練。高等學(xué)校不僅是找到一份工作的跳板，而且應(yīng)是為學(xué)生的事業(yè)提供方向的引路者。一旦確定了追求的職業(yè)，就要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為早日實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而不懈奮斗。
　　2.分析社會需求，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　社會在進(jìn)步，作為在不久的將來就要走向社會的大學(xué)生，應(yīng)該善于把握社會發(fā)展的脈搏。不同領(lǐng)域的人才價值取向是不一樣的，大學(xué)生在個人發(fā)展中應(yīng)注重的不是眼前的蠅頭小利，更應(yīng)該放眼的是未來的發(fā)展。
　　高職教育的特點(diǎn)決定了其發(fā)展，班主任一方面在日常的工作中要教育學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展，了解社會需要，另一方面要對所帶班級專業(yè)有全面的了解，了解學(xué)生的需求，讓學(xué)生及時了解就業(yè)動態(tài)，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會參加實(shí)踐。
　　3.培養(yǎng)競爭意識，加強(qiáng)團(tuán)隊合作。
　　競爭與合作并不是矛盾的，現(xiàn)代大學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作是制約大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的難關(guān)。培養(yǎng)競爭意識，樹立團(tuán)隊合作精神是從個人的職業(yè)生涯規(guī)劃大局出發(fā)，長遠(yuǎn)來看，兩者都不可少。競爭意識下的團(tuán)結(jié)更能促進(jìn)個人的發(fā)展，更能激發(fā)個人潛力。
　　班主任是大學(xué)生走向社會前的引路人，正確地給予引導(dǎo)，可以讓學(xué)生看清前方的道路。工作在教育工作第一線的班主任在學(xué)校的教育工作雖細(xì)瑣煩小但影響深遠(yuǎn)。班主任應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。幫助他們認(rèn)識自己的社會責(zé)任，從而為大學(xué)生的人生提供導(dǎo)向，為大學(xué)生的個人發(fā)展指明道路。
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