隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對物質(zhì)的要求越來越高，外出淘金者越來越多，“留守學(xué)生”的比重越來越大。這些學(xué)生雖然能吃苦，獨立生活能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的隨意性也較強(qiáng)，自我控制能力偏低，加上周圍環(huán)境的消極影響等，不少“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)被動、自由散漫，甚至有的發(fā)展成為“問題學(xué)生”。如何幫助他們健全人格、健健康康地成人、成才呢?我們認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。
　　一、當(dāng)好課業(yè)學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員，努力提高各科成績，給學(xué)生自信。
　?。ㄒ唬椭鷮W(xué)生解決一個“怕”字。不少“留守學(xué)生”，由于長時間成績落后，對學(xué)習(xí)存在恐懼感。班主任可以幫助他們認(rèn)真分析學(xué)習(xí)不好的原因，經(jīng)常介紹別人學(xué)習(xí)進(jìn)步的歷程和經(jīng)驗，教會他們?nèi)￠L補(bǔ)短，使其充分看清進(jìn)步的空間；督促他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，適時表揚(yáng)，不斷強(qiáng)化他們的自信心。
　?。ǘ椭鷮W(xué)生克服一個“懶”字。學(xué)習(xí)是一個苦差事，只有通過勤奮努力，才能體驗到豐收的歡樂。然而，人是有一定“惰性”的，在沒有父母督促的情況下，這些“留守學(xué)生”的惰性就顯得尤其突出。在向他們灌輸勤奮學(xué)習(xí)思想的同時，可以采取一些措施，使他們“懶”不起來，不敢“懶”，慢慢提高學(xué)習(xí)成績。
　?。ㄈ椭鷮W(xué)生克服一個“糊”字。不少學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，把作業(yè)看作應(yīng)付老師的一項任務(wù)，經(jīng)常馬馬虎虎。班主任必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格把關(guān)，注意嚴(yán)之有理，讓學(xué)生心服口服；注意嚴(yán)之有矩，不能制定和施行一些土政策、土規(guī)定，而要依據(jù)法律法規(guī)和各項規(guī)章制度要求學(xué)生；注意嚴(yán)之有情，通過嚴(yán)格要求，讓學(xué)生感受到班主任的真愛。
　　二、當(dāng)好情感缺失中的護(hù)理員，盡力消除孤獨感，給學(xué)生一份溫馨。
　　生活在父母愛中的孩子，才有安全感和幸福感?！傲羰貙W(xué)生”長年與父母天各一方，親情的缺失，使他們非常孤寂。即使有祖輩的溺愛，也阻止不了他們對父母親情的渴望。那些寄養(yǎng)在親戚朋友家里的孩子，更是親情的“饑餓者”。他們有了心思不能向父母吐露，有了委屈得不到父母理解，有了困難得不到父母幫助，只能埋在心底，這種心理因得不到恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，而發(fā)展成習(xí)慣，從而自卑、敏感、多疑、與人交流困難。由于心理壓力增大，不安全感加劇，有的學(xué)生可能產(chǎn)生一些嚴(yán)重問題。豐富內(nèi)心世界和感情世界，感受到人間溫情，是走出孤獨的有效途徑。
　?。ㄒ唬M足他們的親情要求。孩子與父母是有感情的，我們鼓勵學(xué)生和家長經(jīng)常通通電話，保持親情聯(lián)絡(luò)，讓他們感受到來自父母的關(guān)心和厚愛，及時填補(bǔ)心理上的缺失，撫慰心中的不安。這些“留守學(xué)生”會備受鼓舞，從此有了很大進(jìn)步。
　?。ǘ┙獬麄兊男睦戆?。平時留心觀察學(xué)生的表情、精神狀態(tài)、行為舉止和情緒，及時從中發(fā)現(xiàn)他們的思想問題，并主動去做工作。經(jīng)常找這些學(xué)生交流談心，聯(lián)絡(luò)感情，及時了解他們的想法、需求和困難。談心過程中，注意說話要和氣、與人為善、平等交流，讓學(xué)生相信你是真正幫助他的。注意保護(hù)他們的隱私，對談話的內(nèi)容保密，以免引起本人的反感。
　?。ㄈ┘せ钏麄兊膼坌谋举|(zhì)。生活在一個富有愛心環(huán)境里的人，自然就會產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。班主任要善于將班級建立成一個互相關(guān)懷、富有愛心的集體，讓這些“留守學(xué)生”感受到父母一樣的師愛，感受到兄弟姐妹般的同學(xué)情，使他們干涸的心田充分得到愛的滋潤。可以組織學(xué)生舉辦了一些“PARTY”，通過文藝表演、生日贈言等活動，讓他們體會到愛的溫暖。并根據(jù)家庭鄰近、成績好壞等情況，幫助他們組成“一對一”幫學(xué)對子和幫困對子，使他們在學(xué)習(xí)和生活上能夠及時得到幫助。在給予關(guān)愛的同時，教會他們將自己享有的愛傳遞給需要的人，使這些“留守學(xué)生”真正地走出孤獨的“小我”。
　　三、當(dāng)好人際關(guān)系上的調(diào)解員，及時化解各種矛盾，給學(xué)生一個和諧的環(huán)境。
　　“留守學(xué)生”在學(xué)校里面臨著與老師、同學(xué)的關(guān)系，在家里面臨著與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系，這些關(guān)系處理好了，可以為他們健康成長營造一個良好的環(huán)境。相反，處理不好，將成為影響他們的不良因素。
　?。ㄒ唬┱{(diào)解好師生關(guān)系。有些學(xué)生對性格溫和的老師有好感，對要求嚴(yán)格的老師較疏遠(yuǎn)，個別學(xué)生甚至與嚴(yán)厲的老師格格不入。小浩同學(xué)也有這種情況，于是我及時給他講清楚這樣一個道理：所有的老師都想將自己的知識毫無保留地傳授給每一個學(xué)生，只是由于每位老師的性格和教學(xué)方式不同，對自己嚴(yán)格要求，并不是老師對自己有成見，而是老師對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，從而消除誤解，增進(jìn)理解。班主任還要經(jīng)常與任課老師加強(qiáng)溝通，及時交換意見，全面掌握學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)，并反饋學(xué)生的意見，以便任課老師進(jìn)一步完善自己的教學(xué)工作。
　?。ǘ┱{(diào)解好同學(xué)關(guān)系。學(xué)生之間的關(guān)系也因個人的好惡而有親疏之分。只有在學(xué)生中建立起互相關(guān)心、互相幫助、互相團(tuán)結(jié)的良好關(guān)系，才能消除諸如早戀、哥們義氣之類的不正常關(guān)系和冷漠、緊張的不健康關(guān)系。通過正面教育，典型引導(dǎo)，在全班形成謙虛忍讓的風(fēng)氣，及時化解學(xué)生間的各種矛盾，教會他們最基本的交際方法，使學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧、融洽。
　?。ㄈ┱{(diào)解好監(jiān)護(hù)關(guān)系。管理者與被管理者是一對矛盾，作為監(jiān)護(hù)“留守學(xué)生”的祖輩和親戚朋友，一旦對他們實施管理，必然就會發(fā)生碰撞，這是客觀現(xiàn)實。學(xué)生能夠理解還好，如果不能理解，就可能產(chǎn)生不能調(diào)和的矛盾，對學(xué)生的身心成長和行為產(chǎn)生不利影響。因此，班主任可以通過家訪，向監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，找學(xué)生了解監(jiān)護(hù)人的情況，如果發(fā)現(xiàn)他們之間有不和諧的地方，及時從中調(diào)解，消除隔閡誤會。
　　四、當(dāng)好課余活動中的安全員，積極預(yù)防各類事故，給學(xué)生安寧。
　　“留守學(xué)生”長期獨自一人在家生活，如果稍不注意，很可能引發(fā)意想不到的安全問題。
　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)安全教育，增強(qiáng)防范意識。通過身邊活生生的各種典型事例教育學(xué)生，使他們認(rèn)清發(fā)生事故對個人、家庭乃至他人所帶來的痛苦。結(jié)合農(nóng)村生活實際，介紹以防火、防電、防淹亡為主的各種安全防范常識，并組織一些小型的演練活動，讓學(xué)生身臨其境地感受預(yù)防災(zāi)害的全過程，確保在禍?zhǔn)碌絹碇畷r，頭腦清醒、防范有招，最大限度地減少損失。
　?。ǘ┰鰪?qiáng)溫情提示，提高防范能力。在校園內(nèi)、教室里容易發(fā)生安全問題的地方，張貼一些警示標(biāo)語，提醒學(xué)生自覺遵守。老師在組織各項活動時，將安全工作貫穿始終。放學(xué)前，經(jīng)常提醒他們遵守有關(guān)交通法規(guī)。對個別自我控制能力不強(qiáng)的學(xué)生，安排同行、鄰近的同學(xué)加強(qiáng)督促，或提醒他們的監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)管理；季節(jié)轉(zhuǎn)換之際，及時提醒他們做好防止食物中毒、防雷擊等事項；夏季到來之時，單獨組織女生講講“悄悄話”，提醒她們注意自己的言行舉止和穿著打扮，增強(qiáng)她們防范性侵害的意識。
　?。ㄈ┘訌?qiáng)安全措施，做到防患未然。組織其他任課老師，對校園內(nèi)容易被人忽視的角落，以及校園周邊的有關(guān)場所協(xié)同進(jìn)行巡查。同時，加強(qiáng)晚自習(xí)管理，嚴(yán)防學(xué)生不在位，確保不發(fā)生任何安全問題。經(jīng)常側(cè)面了解或到網(wǎng)吧、游戲機(jī)室周邊走訪，杜絕學(xué)生出入。一旦發(fā)現(xiàn)，及時做好教育管理工作。另外，還要全面掌握學(xué)生的交友情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生與社會上的不良人員交往，就配合監(jiān)護(hù)人共同做好學(xué)生的工作，以免他們走上歧途。“留守學(xué)生”的思想教育是一個難點問題，也是社會普遍關(guān)注的熱點問題。教育工作者應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，切實轉(zhuǎn)變新思路，認(rèn)真探究新方法，不斷拓展新途徑，努力健全人格，積極引導(dǎo)他們做一個善良的人，一個對家庭負(fù)責(zé)的人，一個對社會有用的人。