摘 要： 高中學(xué)生思想道德品質(zhì)如何，事關(guān)全民族的整體素質(zhì)，億萬家庭的和諧幸福，以及經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展。因此，對廣大高中學(xué)生開展德育教育、正面引導(dǎo)，勢在必行，高中階段，學(xué)校在提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時，更要提高學(xué)生的道德品質(zhì)。作者結(jié)合當前社會和學(xué)校的實際，對高中學(xué)生道德品質(zhì)的現(xiàn)狀、存在問題、問題成因及應(yīng)對策略作了初步探討。
　　關(guān)鍵詞： 高中德育 培養(yǎng)品質(zhì) 提高成效 引領(lǐng)成長
　　
　　高中學(xué)生接受了十多年的思想政治教育，他們的道德品質(zhì)總體是積極進步的、是健康樂觀的、蓬勃向上的。他們具有強烈的愛國主義信念、正確的人生目標追求、良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和強烈的求知欲望，善于接受新知、樂于團結(jié)合作、勇于自立自強、敢于探索創(chuàng)新。他們的身上體現(xiàn)了一種與時代發(fā)展相適應(yīng)的思想、觀念、潮流和風(fēng)尚，他們將成為建設(shè)中國特色社會主義的時代新人。
　　一、客觀分析現(xiàn)狀，把握高中學(xué)生道德建設(shè)的動態(tài)。
　　當前，高中學(xué)生具有強烈的愛國意識，他們關(guān)心國家前途命運，多數(shù)學(xué)生都愿以實際行動支持經(jīng)濟發(fā)展和獻身國防建設(shè)，為生活在政治繁榮、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、文化昌盛的國家而感到歡欣鼓舞；在市場經(jīng)濟條件下，他們普遍認同集體主義精神，具有較強的社會責(zé)任感，能夠做到個人利益服從集體利益。在集體活動中，都愿意為集體榮譽付出自己的辛勞和汗水；他們崇尚民主、平等、自由，希望社會能夠給予他們更多的尊重，希望父母給予他們更多的空間，希望教師給予他們更多的平等，向往全面發(fā)展、普遍民主、自由平等；他們的人生追求和價值取向呈多元化趨勢，在人生觀上，多數(shù)學(xué)生認同人生的真正價值在于對社會的奉獻，而不是索取；他們具有強烈的求知欲望，努力探求新知識，全力提高自身素質(zhì)。但隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，盡管在政治、經(jīng)濟、物質(zhì)、文化等方面為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，但一些不良觀念沖擊著學(xué)生的精神世界，一些誠信缺失、道德失范、黃賭毒等社會現(xiàn)象侵蝕著學(xué)生，給他們的成長帶來了負面影響，造成有的學(xué)生理想信念淡薄、缺乏遠大志向、價值觀念錯位、貪圖安逸、沉迷網(wǎng)絡(luò)、熱衷享受、盲目崇拜金錢、對奢侈生活十分羨慕、缺乏關(guān)愛意識、公共德意識和法紀意識。
　　二、深入研剖根源，掌握高中學(xué)生道德缺失的原因。
　　高中學(xué)生社會經(jīng)驗少、自制能力弱，情緒容易激動，思想容易偏激，對社會的認識過于簡單、片面和膚淺，是產(chǎn)生道德失范的主要原因。但家庭、學(xué)校、社會負面影響也不容忽視。一些家長平時忙于生計，對子女缺少關(guān)愛，缺乏正確的家庭教育觀念、知識和方法，對孩子提出的不適當?shù)囊蟊M量滿足，一些不良行為直接影響了子女；有的學(xué)校在高考升學(xué)率的指揮棒下，抓智育和德育時，出現(xiàn)了一手硬一手軟的現(xiàn)象。學(xué)校德育脫離社會實際和學(xué)生品德發(fā)展的實際，使道德教育與學(xué)人格塑造處于分離狀態(tài)。主要以灌輸?shù)姆绞綄W(xué)生進行道德教育，忽視德育過程中的“師生互動、生生互動”；在社會層面的道德教育存在著學(xué)生參與率低的現(xiàn)象。高中生的生活環(huán)境是一個開放式的大環(huán)境，個人主義、拜金主義、享樂主義等一些不良的風(fēng)氣和不健康思想盛行，惡性炒作肆虐，價值觀念顛倒，美丑是非混淆等對學(xué)生的影響已不容低估，成為影響學(xué)生健康發(fā)展、成長進步的不可忽視的因素。網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)是一把“雙刃劍”，一些網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ψ钥啬芰^弱的學(xué)生而言，過多沉溺其中，就會帶來學(xué)習(xí)成績下降、曠課、逃學(xué)等危害，甚至有的走上了違法犯罪的道路，違反了學(xué)生的道德規(guī)范，淡化了與現(xiàn)實的差異，危害了學(xué)生的身心健康。
　　三、積極主動應(yīng)對，提高高中生道德水準的策略。
　　培養(yǎng)高中學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)，是一個復(fù)雜、艱巨、長期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會全方位、多渠道、廣角度地配合，相互促進、相輔相成，才能取得較好的成效。我們要圍繞素質(zhì)教育教學(xué)的需求，積極探索新課改下的德育模式。學(xué)校德育是塑造高尚人格的工作，要通過多種途徑，開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師履職能力和敬業(yè)精神，堅持面向全體學(xué)生的共同發(fā)展，凸顯學(xué)生的主體地位，要在語文、政治、地理、歷史、數(shù)學(xué)等各科滲透德育功能。要在思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面對學(xué)生進行正面引導(dǎo)；要注重選擇一批道德水準高、教育能力強、奉獻精神足的教師，對學(xué)生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面實施個性化的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生積極向上、健康成長；教師要從學(xué)生成長進步出發(fā)，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做“遵紀守法、明禮誠信”的新時代好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與有益身心健康的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和個性特長，對學(xué)生進行道德教育、法制教育、審美教育、心理教育、感恩教育、激勵教育、責(zé)任教育、信念教育等；要經(jīng)常與家長進行聯(lián)系，爭取家長在教育學(xué)生工作中的支持，與任課教師經(jīng)常溝通交流，請任課老師對學(xué)生的品德評定提出意見、建議；要根據(jù)年級的不同特點，確定不同的教育重點。對高一年級學(xué)生著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思源的情懷，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念；對高二年級學(xué)生著重進行人生觀、價值觀和世界觀“三觀”教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和是非判斷能力；對高三年級學(xué)生著重進行理想信念教育，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成獨立的人格、獨特的個性和獨到的批判能力，使學(xué)生對人生充滿期待，對未來充滿憧憬。通過對不同年級的學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，引領(lǐng)學(xué)生成長進步，逐漸走向成熟，使他們的行為方式由“他律”走向“自律”，由“自律”走向“律他”；行為表現(xiàn)由“規(guī)范”走向“示范”，由“示范”走向“模范”。
　　在此基礎(chǔ)上，教師要針對高中生存在的法制意識、感恩意識淡薄、迷戀網(wǎng)吧、行為失范等問題，通過組織學(xué)生參加文藝晚會、主題征文、演講比賽等豐富多彩的活動，開展“感恩教育”、“拒絕不良誘惑”、“養(yǎng)成良好品德”等主題活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，幫助學(xué)生形成高尚的道德情操，引領(lǐng)他們健康成長。