抓好初中物理課堂教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，是師生互相交流學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，也是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要前提。探求有效的物理課堂教學(xué)方法與模式，是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。我根據(jù)自身多年初中物理教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合初中物理課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析與探討，并提出了發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，扎實(shí)開(kāi)展開(kāi)放教學(xué)等有效策略和措施。
　　1.發(fā)揮學(xué)生主體作用
　　發(fā)揮學(xué)生主體作用，是增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果的重要策略之一。一直以來(lái)，很多老師在初中物理課堂教學(xué)中，往往只注重“教”與“學(xué)”的關(guān)系，忽視了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間萎縮，動(dòng)力不足。主要表現(xiàn)為教師“講”、學(xué)生“聽(tīng)”的單一教學(xué)模式，違背了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“教為導(dǎo)、學(xué)為主”的教學(xué)原則。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性不斷增強(qiáng)，缺乏分析、思考和解決問(wèn)題的能力，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率普遍下降。所以，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須做到在課堂上多給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)、討論和交流的空間，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行分析思考、互相討論與交流，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。比如在教學(xué)聲音的振動(dòng)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們可以在具體教學(xué)過(guò)程中引入《泰坦尼克號(hào)》的劇情及主題歌，讓學(xué)生充分感受到聲音的動(dòng)聽(tīng)和奇妙。進(jìn)而理解聲音對(duì)于人類來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義及作用，同自己的日常生活緊密聯(lián)系。進(jìn)而引導(dǎo)得出一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)這一結(jié)論。此外，我們不僅要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要合理引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與。只有如此，才能真正使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，從而不斷強(qiáng)化初中物理課堂教學(xué)效果。通過(guò)教師的主導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)。要堅(jiān)持把學(xué)生作為探究教學(xué)的主體，合理引導(dǎo)他們對(duì)初中物理有關(guān)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望學(xué)習(xí)和激情。
　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果的根本方式之一。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿υ慈?。?dāng)前，部分初中物理老師比較重視培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常而言，任何學(xué)生都會(huì)對(duì)教師第一次上課產(chǎn)生期待的心理，具體表現(xiàn)為對(duì)教師形象、言談舉止、課堂教學(xué)等方面的期待。比如在教學(xué)《物質(zhì)的密度》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)展示一些物質(zhì)（金、銀、銅、鐵、玻璃、水，等等）的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并根據(jù)自己日常生活的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考體積相同的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等等問(wèn)題。最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用密度來(lái)進(jìn)行分析與研究。這樣，就達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。初中物理老師需要認(rèn)真研究學(xué)生的心理傾向，并通過(guò)有效的途徑培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，充分激發(fā)學(xué)生潛能，鼓舞學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　3.提高學(xué)生創(chuàng)新能力
　　提高學(xué)生創(chuàng)新能力，是增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果的主要舉措之一。一般情況下，學(xué)生在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想等方面，這是初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)動(dòng)力與源泉，也是不斷提高初中物理課堂教學(xué)效率的重要保證。因此，教師不僅要隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)初中物理課程知識(shí)要點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)效果，而且要向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)的技能。比如在初中物理課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生如何保持注意力高度集中；如何才能更好地領(lǐng)會(huì)教師所講解的內(nèi)容；如何進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納與總結(jié)；遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何處理；如何積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論等。又如在教學(xué)摩擦力有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn)，在體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生獲得巨大的成就感和滿足感，進(jìn)而不斷提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力。更為重要的是，教師要通過(guò)科學(xué)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生把摩擦力與已學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)動(dòng)等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。另外，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到實(shí)際生活中去。比如在初中物理中的一些習(xí)題，很多學(xué)生都知道解題方法，知道知識(shí)點(diǎn)，但總不能夠很好地把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。我們要積極發(fā)展學(xué)生自由想象的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自己去感受和體驗(yàn)。如此，不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生在想象思維中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
　　4.扎實(shí)開(kāi)展開(kāi)放教學(xué)
　　扎實(shí)開(kāi)展開(kāi)放教學(xué)，是增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果的重要途徑之一。把開(kāi)放式教學(xué)帶入課堂，是對(duì)素質(zhì)教育的一種有益探索，也是開(kāi)展初中物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。全面有效地開(kāi)展開(kāi)放教學(xué)，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)、交流、討論和合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷向縱深發(fā)展，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用創(chuàng)造了條件。比如在初中物理教材中，我們可以把其中的一些問(wèn)題進(jìn)一步拓展設(shè)計(jì)為開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究教學(xué)。如有一臺(tái)風(fēng)以直徑為40千米的某個(gè)城市正北30千米處，以南偏東25°方向前進(jìn)，問(wèn)該城市是否會(huì)受到這一臺(tái)風(fēng)的襲擊，并說(shuō)明理由。這樣，一些常規(guī)問(wèn)題便具備開(kāi)放式的內(nèi)容，更具挑戰(zhàn)性。
　　總之，提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量，具有十分重要而關(guān)鍵的意義和作用。探求有效的物理課堂教學(xué)方式，是初中物理教學(xué)的重要目標(biāo)與任務(wù)所在。因此，我們必須結(jié)合初中物理課堂教學(xué)的實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行深入分析與探討，積極采取有效的教學(xué)策略與措施，不斷提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。