摘 要： 《算法與程序設(shè)計》內(nèi)容復(fù)雜、枯燥。在教學(xué)過程中，學(xué)生容易產(chǎn)生許多困惑，不能理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過細致分析，作者發(fā)現(xiàn)整個教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容有很大問題，從學(xué)生的認知規(guī)律上來看，相關(guān)知識點不好掌握。為了解決此問題，建議優(yōu)化幾部分教材內(nèi)容，從而達到高質(zhì)量教學(xué)的目的。
　　關(guān)鍵詞： Visual Basic 6.0 《算法與程序設(shè)計》 窮舉法 優(yōu)化
　　
　　由于本地區(qū)教學(xué)環(huán)境的局限性，選修模塊選擇了《算法與程序設(shè)計》這本書。本書主要選用Visual Basic 6.0（以下簡稱VB6.0）作為程序設(shè)計語言。在本教材中，我們可以看到內(nèi)容抽象、枯燥、邏輯性強等特點，特別發(fā)現(xiàn)存在著不合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容對于從事多年教學(xué)工作、經(jīng)驗豐富的教師來說，也是無從下手的。常常講完一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生還是不知道在講些什么，更不知道如何編寫程序來完成任務(wù)。我一開始以為是在教學(xué)方法或上有問題，而后發(fā)現(xiàn)是教材有些問題。自從調(diào)整了以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路很清晰，更容易概念的理解，也能更好地掌握教材的知識點，在實踐上運用自如。為了使教學(xué)過程更加明朗，我談?wù)剝?yōu)化教材的建議。
　　一、空缺內(nèi)容，填補有序
　　在《算法與程序設(shè)計》教材中，第二章是程序設(shè)計ABC，首先在第一節(jié)里介紹了我們的“創(chuàng)作室”VB6.0的窗口界面。在介紹此內(nèi)容的時候，我借用了“歡迎進入VB世界！”的例子來介紹窗口，主要是通過程序的實現(xiàn)過程來完成內(nèi)容的講解。我認為這部分內(nèi)容充其量是在介紹這個程序?qū)崿F(xiàn)的過程，和第一章第三節(jié)初試身手，體驗編程的內(nèi)容很相似，該詳細介紹VB6.0窗口的組成部分及相關(guān)的功能，只有了解了窗口組成部分及相關(guān)的功能，學(xué)生才能更好地使用此軟件去編寫程序。建議在了解圖2-1后再增加一些內(nèi)容，這些內(nèi)容是關(guān)于標題欄、菜單欄、工具欄、工程管理器、窗體設(shè)計器、屬性窗口、代碼窗口、工具箱、窗體布局窗口的簡單介紹。比如說：標題欄除了顯示正在開發(fā)的工程名之外，還顯示系統(tǒng)的工作狀態(tài)。系統(tǒng)的工作狀態(tài)有設(shè)計態(tài)（Design）：編輯代碼和設(shè)計界面時的狀態(tài)；運行態(tài)（Run）：運行應(yīng)用程序時的狀態(tài)；中止態(tài)（Break）：程序暫停執(zhí)行時的狀態(tài)。類似于這樣，可以把經(jīng)常用到的一些功能結(jié)合例子介紹給學(xué)生，這樣就不會讓學(xué)生不知如何下手。
　　二、循序漸進，調(diào)整順序
　　在《算法與程序設(shè)計》教材中，我發(fā)現(xiàn)第二章的內(nèi)容主要介紹的是VB6.0的基礎(chǔ)知識，但是在第二章缺少的一部分重要的內(nèi)容卻在第四章的第二節(jié)中做了介紹。我認為這部分內(nèi)容很重要，是VB6.0的基礎(chǔ)知識的核心，也是學(xué)生理解VB6.0是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的關(guān)鍵。所謂面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計（Object Oriented Programming，OOP） 是一種以對象為基礎(chǔ)，以事件來驅(qū)動對象執(zhí)行的程序設(shè)計，將解決問題的過程看作是一個對象分類演繹的過程。所以我認為缺少的內(nèi)容包括對象、類、屬性、方法、事件、事件驅(qū)動。我建議這部分內(nèi)容可以提前到第二章里面去講解，可以放在認識完“創(chuàng)作室”后面來講。這些名詞有些抽象，不好理解，這時可以借助一些生活的例子來講解，但是要清晰地介紹這些名詞的意思。雖然在第二章第一節(jié)中可視化編程的一般步驟里介紹一些這方面的內(nèi)容，但是我認為應(yīng)該把第四章的第二節(jié)內(nèi)容拉過來，做獨立內(nèi)容。只有把這部分的內(nèi)容介紹清楚了，學(xué)生才能真的明白VB6.0軟件的兩個特點：可視化和面向?qū)ο?，也才能真正懂得編程，了解怎樣去編程?br/>　　三、從簡到難，層層遞進
　　在本書的第三章里，介紹了用解析法、窮舉法、遞歸法解決問題，在講解這些方法的時候，本書用了一些例子向?qū)W生介紹這些方法，問題就出在這些例子上，方法很好理解。但是恰恰是這些例子把學(xué)生迷惑了，該類算法對于學(xué)生來講是陌生的，學(xué)生還沒理解，再去考慮復(fù)雜的實例，從學(xué)生認知規(guī)律上來看，相關(guān)知識點是不易掌握的。所以我建議在介紹這些方法的時候，可以考慮降低難度，從簡單入手，逐漸增加難度。但是前提條件是，在學(xué)生掌握知識點，理解相關(guān)內(nèi)容后，再提高難度，這樣才能滿足“貧富差距”的學(xué)生。比如說在介紹窮舉法時，先介紹概念，所謂的窮舉法也叫枚舉法、列舉法，將求解對象一一列舉出來；然后逐一加以分析、處理，并驗證結(jié)果是否滿足給定的條件，窮舉完所有對象，問題將最終得以解決，最后再舉一簡單的例子：水仙花數(shù)。水仙花數(shù)是指一個三位數(shù)，它的個位數(shù)的立方和正好等于該數(shù)本身。
　　四、友好語言，人文幫助
　　在計算機語言界，VB6.0可謂是友好的語言，它的友好表現(xiàn)在它的可視化特點。所謂的可視化程序設(shè)計是一種全新的程序設(shè)計方法，它主要是讓程序設(shè)計人員利用軟件本身所提供的各種控件，像搭積木式地構(gòu)造應(yīng)用程序的各種界面，再編寫少量的代碼就可以應(yīng)用程序。既然如此友好，教材也不能少了友好的幫助。我建議在第二章第二節(jié)可視化編程的一般步驟后應(yīng)該加一些幫助事項，給學(xué)生一些幫助和提醒，提醒學(xué)生在編寫程序的時候不容易犯錯。這方面的內(nèi)容可以包括：代碼輸入規(guī)則、編程注意事項，等等。比如在代碼輸入規(guī)則中，代碼按行輸入，一行代碼輸入完畢，換行輸入下一行代碼；代碼不區(qū)分字母大小寫（雙引號內(nèi)的字符串除外）；代碼中除了中文字外，所有符號都必須在英文狀態(tài)下輸入；單引號后的內(nèi)容為注釋，不執(zhí)行，只是對該行代碼的文字說明，方便程序理解。我認為只有提供好的幫助，讓學(xué)生一早注意到容易犯錯的地方，才能讓學(xué)生在編程過程少犯錯，減少不必要的麻煩。
　　雖說“興趣是最好的老師”，但一本好的教材也是可以很好地指引學(xué)生向著成功的方向邁進的。當然要編好一本教材，前前后后要考慮的因素很多，本書也有作者要考慮的問題，我只是提出一些建議，最終的目標是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《算法與程序設(shè)計》，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更好地提高信息素養(yǎng)。
　　
　　參考文獻：
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　　［4］李立宗.VB程序設(shè)計教程.南開大學(xué)出版社，2009.