“萬丈高樓平地起?！边@句話說明了基礎(chǔ)的重要性。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一個人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，往往能在一個人身上長久保存，成為人的基本素質(zhì)。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的學(xué)習(xí)起著重要作用，同時對課堂效果也有很大的影響。所以在小學(xué)英語教學(xué)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每一位教師面前的一個十分關(guān)鍵的問題，這不僅是小學(xué)英語教學(xué)的要求之一，而且是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。下面我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問題談幾點(diǎn)看法。
　　一、大膽開口的習(xí)慣
　　學(xué)英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說。英語中有個詞組叫“mother tongue”，照字面譯就是“母親的舌頭”，可見學(xué)習(xí)語言首先要動口。開口的習(xí)慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。
　　朗讀是學(xué)習(xí)英語的基本功，因?yàn)槔首x可以訓(xùn)練正確的語音語調(diào)，可以增強(qiáng)語感。語感是對語言的一種直覺，語感一經(jīng)形成，就不會輕易丟掉。學(xué)生朗讀得好與差，在很大程度上取決于老師示范得好壞。因此，教師必須十分注意范讀和領(lǐng)讀，盡量用標(biāo)準(zhǔn)音，領(lǐng)讀前，在課文上標(biāo)上升調(diào)、降調(diào)、重讀等，那么在朗讀時就容易了。另外，如果上新課，一般不宜請學(xué)生領(lǐng)讀課文，防止一個錯錯一片。有的學(xué)生朗讀時，伴有明顯的拖音，語速偏慢。為此，我讓他們打節(jié)奏，慢慢糾正，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。
　　背誦一直被中國人視為學(xué)習(xí)良方。中國人學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該提倡背誦。有了背誦的習(xí)慣，就有了開口的基礎(chǔ)?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。背誦可以幫助我們自然地學(xué)會單詞、成語和句型的實(shí)際運(yùn)用，它也是獲得語感的重要方式。
　　教師要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機(jī)會，讓他們在各種情境中跟教師學(xué)說、跟錄音演唱、與教師、同學(xué)互講；還應(yīng)做到大聲、清楚、流暢。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語活動的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，多給予鼓勵和表揚(yáng)，引導(dǎo)每一名學(xué)生主動參與到開口說英語（單詞、詞組、句子）、講英語（日常生活對話）、唱英語（歌曲）、演英語（短劇、小品）、誦英語（童謠、小詩）等各項(xiàng)開口練習(xí)英語的活動中來，培養(yǎng)一批又一批能說會道、愛唱善演的小學(xué)生。
　　二、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣
　　小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，“模仿”十分重要，模仿的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的質(zhì)量。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿、模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽老師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且影響了他人聽音。因此，教師要在課堂中根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和英語課堂教學(xué)的基本規(guī)律有效調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，想方設(shè)法吸引他們的注意力。如果讓學(xué)生一遍又一遍地單純跟讀，他們很快就會失去興趣，所以教師要使用多種方法。例如，教授單詞“hungry”時，老師可以一邊捂著肚子一邊說：“I’d like a cake.I’d like a hamburger.”等來創(chuàng)設(shè)情境，再問小朋友老師怎么了，小朋友就會猜到老師是餓了，但是苦于不會用英語說，于是他們學(xué)習(xí)“hungry”的積極性就被調(diào)動起來了。
　　教師需及時提醒學(xué)生觀察教師示范發(fā)音時的口形變化，仔細(xì)辨別讀音，如horse馬/house房子，mouse鼠/mouth嘴，ride騎/red紅，bed床/bad壞的，等等；充分利用各種有聲教學(xué)媒體的范讀，如語音、語調(diào)、語速，使學(xué)生及時、有效、準(zhǔn)確地模仿地道的讀音。
　　三、書寫規(guī)范的習(xí)慣
　　具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。英文是拼音文字，與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有許多差異，教師要讓學(xué)生及早了解這一點(diǎn)，嚴(yán)格按照英語的書寫要求寫一手正確又漂亮的英文。需要強(qiáng)調(diào)的是，有些學(xué)生在書寫時往往忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞間無間隔、標(biāo)點(diǎn)符號漏寫或錯寫、增減單詞中的字母等，從而造成詞不達(dá)意、句不達(dá)意的錯誤現(xiàn)象，如：There are five people in our horse./My mother is cleaning the door and my father is cleaning the widow./Her English name is rose，he is from Beijing.等等。教師還需在課堂中花費(fèi)一些時間引導(dǎo)學(xué)生書寫字母、單詞并逐步過渡到句子，講清書寫規(guī)范、正確示范，讓學(xué)生充分練習(xí)，如書空、描紅、仿寫等。
　　總之，在學(xué)生初學(xué)書寫時，應(yīng)該首先培養(yǎng)他們先看、再寫的習(xí)慣，開好第一扇窗，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于觀察、歸納。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒認(rèn)真看、聽教師書寫規(guī)則與步驟就急于書寫，教師應(yīng)該及時制止，集中學(xué)生的注意力后再進(jìn)行講解。此外，教師的書寫對學(xué)生而言是樣板，因此教師一定要示范到位，努力在班級內(nèi)形成一種比賽誰寫得快、寫得正確的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
　　四、器官并用的習(xí)慣
　　幫助學(xué)生養(yǎng)成課堂上眼、耳、口、手、腦并用的聽課習(xí)慣，即我們所說的“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到，不但有助于學(xué)生高效地掌握每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，而且能有效地培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫各方面的能力。
　　五、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
　　預(yù)習(xí)對于提高課堂質(zhì)量有極其重要的作用，尤其是成績中下的學(xué)生。我們在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時應(yīng)注意“量”，預(yù)習(xí)內(nèi)容不宜過多。還應(yīng)該注意難易程度，過難的內(nèi)容，應(yīng)先提示，再作預(yù)習(xí)。最簡單的預(yù)習(xí)方法是：查單詞、劃詞組、圈難點(diǎn)、看習(xí)題。把不會翻譯、不會讀的單詞查出來，把學(xué)過的詞組劃出來，難點(diǎn)做出記號，提前看一看習(xí)題涉及的內(nèi)容。這樣聽起課來目標(biāo)明確，對新舊知識一目了然。另外，新課的內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，不但學(xué)生學(xué)起來輕松，而且能提高課堂效率，更能培養(yǎng)學(xué)生勤動口、勤動手、勤動腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
　　六、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
　　我們?nèi)鄙儆⒄Z語言環(huán)境，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對剛學(xué)英語的低齡學(xué)生有負(fù)面影響。要使語言知識和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化，教師就需要鼓勵學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、記憶和操練。因此，教師應(yīng)該針對各年級各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，注意知識的重現(xiàn)率，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系和對比，使學(xué)生不斷鞏固消化課堂所學(xué)的同時又不會覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)過重或過于枯燥，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)是克服遺忘最有效的方法，“運(yùn)用”最能激發(fā)人的探索精神，語言的學(xué)習(xí)在運(yùn)用中才能得以鞏固和提高。