摘 要： 大學英語選修課的開設(shè)在一定程度上豐富了學生學習英語的內(nèi)容，提高了學生的學習興趣，但也遇到了一些問題。作者從選修課的開設(shè)背景入手，介紹了選修課的情況，指出了一些問題，并提出了自己的建議。
　　關(guān)鍵詞： 大學英語選修課 開設(shè)背景 問題 改進建議
　　
　　一、大學英語選修課的開設(shè)背景
　　隨著二十一世紀的到來，國際交往日趨緊密，社會對能夠熟練掌握英語技能的人才越來越青睞，英語得到了應有的重視，人們學習英語的熱情越來越高漲。但是，近年來大學英語的教學狀況并不讓人十分滿意，一方面，由于大學的規(guī)模不斷擴大，大學英語教學仍然沿用大班上課的模式。例如，我所在的高校大學英語課平均人數(shù)都在六十左右，學生覺得無法得到更多使用英語的機會。另一方面，學生在進入大學之前，英語基礎(chǔ)比以往得到了提高，單一的大學英語課程的設(shè)置無法完全滿足部分學生，特別是基礎(chǔ)較好的學生的學習欲望。為了改變這種狀況，許多高校都進行了英語教學改革，改革涉及英語教學的各個方面，如：教學方法、教學模式、教學評估、教材選擇、考核方式等。我校順應形勢，近年來，在英語教學上不斷采取改革措施，也收到了一定的效果。如：為了提高學生聽說水平，并且培養(yǎng)學生的自主學習能力，我校在幾年前就引進了大學英語網(wǎng)絡(luò)聽說自主學習系統(tǒng)，在全校非英語專業(yè)的學生中普遍應用，給學生提供了一個訓練英語聽力與口語的良好環(huán)境，并在一定程度上培養(yǎng)了學生的自主學習能力。從2010年開始，我校又針對非英語專業(yè)的學生開設(shè)了各類英語選修課，到目前為止，英語選修課開設(shè)已經(jīng)超過一年了，選修課的狀況究竟如何？在此過程中，遇到了什么問題？我通過自己的親身經(jīng)歷，以及與同事的交流，發(fā)現(xiàn)了應加以改進的地方，并對如何改進提出了自己的見解。
　　二、大學英語選修課的開設(shè)情況
　　目前，我校大學英語課僅在一年級學生中設(shè)置，即學生入校后學習一年的大學英語課程，從第二年開始，學生開始上大學英語公共選修課。大學英語選修課大致分成兩類，一類是科技英語選修課，此類課程主要針對理工科的學生。另一類是英語文化通識選修課，此類課程針對所有非英語專業(yè)的學生，包括理工科及文科的學生。在2010年正式開課之前，所有涉及選修課程的教師就開始了精心的準備，包括撰寫教學大綱，確定合適的教材或者自己準備教材，制訂考核要求，等等。科技英語選修課主要讓學生了解科技英語的特色，給學生提供了科技英語的文章，并讓學生掌握一定的科技英語閱讀與翻譯技巧，這將為理工科學生日后的實際工作起到一定的幫助作用?？萍加⒄Z還針對不同的專業(yè)方向，確定了不同的教學重點，例如對計算機專業(yè)的學生，科技英語教師會側(cè)重教授計算機英語；對機械專業(yè)的學生，教師會側(cè)重講解機械英語。英語文化通識選修課涉及多類課程，目前已經(jīng)開設(shè)的有：職場英語，商務英語，實用商貿(mào)英語口語，旅游英語，英美文化，英語寫作，英語高級閱讀，英語報刊閱讀，英語聽力，英語演講與辯論，雅思考試閱讀與寫作，等等。每類英語選修課的設(shè)置都能在一定程度上針對學生不同的興趣，滿足學生英語學習的需求，使學生可以根據(jù)自己的愛好來選擇合適的英語課程，提高了學生學習英語的熱情。不同選修課程的開設(shè)豐富了英語學習的內(nèi)容，使學生在完成一年大學英語的學習后可以繼續(xù)得到提高英語水平的機會，并能使學生在一定范圍內(nèi)挑選自身感興趣或者適合自己的課程，如喜歡旅游的學生可以選擇旅游英語課程，希望了解英美文化的學生可選擇英美文化課程。
　　三、大學英語選修課開設(shè)中遇到的一些問題
　　在我校大學英語選修課已經(jīng)開設(shè)了兩個學期，總體上是令人滿意的，但是也遇到了一些問題。我根據(jù)親身體驗，以及與同事的交流，對問題進行了歸納。（1）學生的學習目的有待明確，學習動機有待提高。我在自己所教的班級中做過一個簡單的調(diào)查，就是詢問學生選擇我所講授的英語選修課程的目的，60％以上的學生的回答與“掙”學分相關(guān)聯(lián)，即通過完成課程得到相應的學分，以便日后能順利畢業(yè)，獲得學位；30%的學生是對此門課程感興趣，真正喜歡；還有10％左右的學生是無明確目的，人云亦云，即跟隨其他同學。學習目的的不明確造成部分學生學習熱情不高，在學習過程中投機取巧，甚至有些學生找出種種理由逃課。（2）選修課程的質(zhì)量有待進一步地提高。各門選修課的教師在開設(shè)選修課期間基本都認真負責，但是由于一些主客觀的原因，選修課程的質(zhì)量還有進一步提升的空間，包括課程的教材、課程的教學模式、教學手段等。
　　四、改進大學英語選修課的建議
　　我在過去的一年當中，針對選修課的問題進行了思考，并與同事進行了交流，下面提出一些個人的建議。（1）教師應當努力上好每一門課程，提高學生的學習興趣。從備課環(huán)節(jié)開始，教師應該精心設(shè)計每一堂課，增加課堂的信息量，使學生真正能從課堂上獲得有用的信息。（2）大學英語選修課程的設(shè)置種類應該更加豐富多彩。目前，我校開設(shè)的選修課種類已經(jīng)不少了，但是還可以開設(shè)更多的課程，以滿足更多學生的需求。（3）教師對學生的管理應該更加嚴格，不能因為是選修課，學分較少（僅有兩個學分）就放松對學生的監(jiān)管，要嚴格考勤，督促學生完成學習任務。（4）進一步完善課程所采用的教材，使之符合學生的英語水平并增加趣味性、實用性，走精品化的道路。（5）加強對大學英語選修課的教學管理，教師在開課前最好對學生的選課做詳細的指導，讓學生切實了解課程設(shè)置的目的、內(nèi)容等重要內(nèi)容，以便選課時有的放矢。（6）嚴格考核制度，綜合考查學生的學習狀況，使考核能夠真正促進學生英語能力的提高。
　　
　　參考文獻：
　?。?］葉依群.開設(shè)大學英語選修課的探索和實踐.浙江科技學院學報，2011.4，VOL23，（2）.
　　［2］南京理工大學教務處網(wǎng)站.