摘 要： 在新課改背景下，語文課堂教學(xué)模式發(fā)生著改變，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入課堂教學(xué)中。隨著多媒體教學(xué)的廣泛使用，它的許多優(yōu)點顯現(xiàn)出來，但也凸顯了許多問題，如在使用態(tài)度、教學(xué)效果、制作水平等方面存在諸多不足，以致學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，課堂語文味淡薄，課堂教學(xué)效果不明顯，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的實施與發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 多媒體 語文教學(xué) 問題 解決策略
　　
　　2011年我縣創(chuàng)建江蘇省教育現(xiàn)代化示范縣，原本就已推廣使用的多媒體教學(xué)不斷升溫。不少老師上課時不是去多媒體教室，就是手捧音響、肩挎筆記本走進課堂，可謂長槍短炮齊上陣。同事們戲稱：“我們現(xiàn)在是用高科技武裝到牙齒了?！甭犞亲晕艺{(diào)侃，背后似乎又隱藏著什么。語文課堂教學(xué)是不是每節(jié)課都要去多媒體教室，用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段就體現(xiàn)了“新”，教學(xué)效果就很顯著嗎？
　　應(yīng)該說，在語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)越性是不容