摘 要： 地圖是地理教學(xué)中最重要的直觀教具，是地理學(xué)的第二語言。它以圖像的形式把信息傳遞給人的大腦，具有任何文字和語言所無法替代的作用。隨著社會的進步和發(fā)展，地理教學(xué)也要與時俱進，適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，在地理教學(xué)中對讀圖識圖的能力要求越來越高。本文論述了在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖的重要性、優(yōu)越性、策略、具體方法。
　　關(guān)鍵詞： 地理新教材 高中地理教學(xué) 應(yīng)用地圖
　　
　　前蘇聯(lián)著名地理學(xué)家、地理教育家烏申斯基說：“把圖片帶進教室，就是啞巴也會說話了?！庇纱丝梢姷乩韴D片在地理教學(xué)中的重要作用。高中地理教材中地理圖片包括照片、模式圖、結(jié)構(gòu)圖、過程圖、示意圖、景觀圖、分布圖、剖面圖、統(tǒng)計圖表等。這些圖像以信息容量大、知識精度高、鮮明直觀等特點日益為廣大教師和學(xué)生所接受。因此，教師在使用地理新教材的過程中，應(yīng)注重圖像系統(tǒng)的分析和運用，充分發(fā)揮其教育功能。
　　一、運用地圖的重要性
　　學(xué)地理時，首先要掌握的就是事物的地理位置。因為只有掌握了事物的地理位置，事物的許多地理屬性、特征、特點，以及與其他地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)涵規(guī)律等才容易揭示出來。舉個例子，知道某個城市的位置是在北緯35度某大陸西岸，這樣我們就容易推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒有長久的冰凍，生長著耐旱的、樹皮很厚的常綠灌木。春季景色最美，宜于游覽，等等。上述是僅就掌握事物的地理位置，談?wù)劦貓D運用的效能。地圖對學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。有人說：離開地圖，便不是地理課。這話有一定道理。
　　二、運用地圖的優(yōu)越性
　　1.可以把零散的地理事物條理化。
　　地圖是多種空間信息的載體，多條信息集中體現(xiàn)在一張地圖上，通過對地圖的認識，可以看出地形地勢特點、工農(nóng)業(yè)區(qū)域、人口和城市的分布、海洋山脈、交通狀況和礦藏等信息，也能夠通過顏色、圖標(biāo)、比例尺等表現(xiàn)出這些因素的相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的關(guān)系，生產(chǎn)生活中的礦物開采、工農(nóng)業(yè)布局、工程的修建也都要依靠分析地圖來實現(xiàn)。
　　2.可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持高度注意。
　　專家認為，中學(xué)生在課堂保持高度注意的時間一般為30分鐘左右，這個時間可以因為教學(xué)內(nèi)容的趣味性、教師語言的藝術(shù)性、引入角度的合理性和直觀教具的運用等手段而適當(dāng)延長。在地理教學(xué)中，教師出示有關(guān)地圖或者有意識地引導(dǎo)學(xué)生形成空間印象，出示地圖的動作、顏色、曲線等，都可以成為一種新異刺激，有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣，延長有意注意的時間。
　　三、運用地圖的策略
　　1.以圖引文。
　　在教學(xué)過程中，借助地理圖像導(dǎo)入新課，使其充當(dāng)教學(xué)過程的橋梁，既能加深學(xué)生對新課題的印象，又能使課堂教學(xué)過程流暢跌宕、充滿魅力。例如：黃土高原的景觀圖，可以讓學(xué)生直觀地認識到黃土高原水土流失的問題，激發(fā)深入了解的興趣。
　　2.以圖釋文。
　　教材中的圖像內(nèi)容生動具體、主題明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從形象的、感觀的具體事物入手，能逐步形成抽象的、理性的科學(xué)知識。教師在課堂教學(xué)中要圍繞地圖不斷提出問題來啟迪學(xué)生，加強思維訓(xùn)練，同時要求學(xué)生通過質(zhì)疑加深對文字知識的理解和思維的擴散，達到更佳的教學(xué)效果。
　　3.以圖代文。
　　圖畫具有文字無法表達的作用，能夠使抽象的知識變得具體化，幫助學(xué)生對地理位置的理解記憶，使學(xué)生清楚知道各種地理因素的位置和周邊的環(huán)境，也能夠培養(yǎng)學(xué)生理解和分析實際問題的能力。在識圖認圖的過程中，學(xué)生通過仔細觀察和豐富合理的想象，鍛煉抽象的思維能力，空間感會隨之增強，這是高中學(xué)生應(yīng)具備的一項重要技能。
　　4.以圖補文。
　　教材的圖像系統(tǒng)與課文的關(guān)系，表現(xiàn)在不僅僅使學(xué)生識別圖的各部分名稱，理解某些地理現(xiàn)象，印證課文內(nèi)容的說明，而是把識圖與培養(yǎng)比較和分析等思維能力、培養(yǎng)動手和動腦能力結(jié)合起來。
　　四、運用地圖的具體方法
　　1.有扎實的地理知識儲備。
　　要想從地圖快速準(zhǔn)確全面地提取信息，就要對地理知識進行全面的掌握，沒有扎實的地理知識儲備就很難從地圖中讀取有效的信息。例如對比例尺的計算、經(jīng)緯方向的判讀、等高線的識別等技巧性的知識知之甚少，就不能判斷出面積大小、方向位置、地形特征等。
　　2.了解各種地圖的標(biāo)識。
　　首先，地圖包括很多種，有各種圖像、圖表，包括柱狀圖、餅行圖、立體圖、折線圖、曲線圖、遙感圖等，最為常見的是平面地形圖。教師要引導(dǎo)學(xué)生對這些圖的特點和標(biāo)識進行詳細的理解和掌握，包括最基本的如圖名、文字說明、方向、交通線路、植被帶等，還有圖中的山脈、內(nèi)流湖和外流湖、氣壓風(fēng)向、鋒面與氣旋等這些都是一些重點記憶的標(biāo)識，還要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖的輪廓形狀，告訴學(xué)生這些圖的關(guān)鍵點。
　　3.掌握正確的地圖閱讀的方法。
　　讀圖要按照順序一步一步進行，先看圖名明確整個圖大致說明的內(nèi)容，再看圖示，知道地圖的表現(xiàn)方式，還要看地圖內(nèi)部的各個地理標(biāo)識，抓住主題。
　　在素質(zhì)教育這個大的背景下，結(jié)合課改內(nèi)容，傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展了，鑒于地理學(xué)習(xí)的特殊性，需要重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，這就需要重視地圖教學(xué)。總之，要想讓地圖在高中地理教學(xué)中很好地發(fā)揮作用，就必須對高中地理地圖有一個詳細的了解，同時還要培養(yǎng)學(xué)生分析地圖、認識地圖的能力。只有這樣，才能將地圖與地理課堂教學(xué)有效地結(jié)合起來。
　　
　　參考文獻：
　?。?］朱焱鴻.關(guān)于地圖在高中地理教學(xué)中的使用.考試周刊.