摘要： 作者列舉了考試作弊的方法，探討了大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及加強(qiáng)誠(chéng)信教育，規(guī)范考試管理，改革考核形式的方法，以杜絕作弊現(xiàn)象，營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 考試作弊 校園文化建設(shè)
　　
　　當(dāng)前大學(xué)生在思想道德建設(shè)方面存在著一些突出問(wèn)題，嚴(yán)重影響了其健康成長(zhǎng)，其中考試作弊現(xiàn)象就是老生常談但是常談常新的一個(gè)問(wèn)題。我們進(jìn)行校園文化建設(shè)就是要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，創(chuàng)建一個(gè)文明、和諧、規(guī)范的校園。我根據(jù)從教以來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊及反作弊的經(jīng)驗(yàn)，探討加強(qiáng)誠(chéng)信教育，規(guī)范考試管理，改革考核形式的措施，以減少直至消滅作弊這一陋習(xí)。
　　一、考試作弊的方法
　　課程考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種有效方式，它能為高校進(jìn)行教學(xué)改革提供必要信息［１］。近年來(lái)，大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢屢發(fā)生，作弊方法花樣翻新，層出不窮。常見(jiàn)的如夾帶、抄襲夾帶、桌面抄襲、墻面抄襲、手機(jī)作弊、把考試內(nèi)容寫(xiě)在手上抄襲、交頭接耳、扭頭偷看、考試中左顧右盼抄襲他人試卷、故意讓他人抄襲試卷；還有交換試卷、傳遞小紙條、將答案寫(xiě)在紙巾上抄襲（老師發(fā)現(xiàn)時(shí)擦鼻涕丟掉）、將紙條丟在地上抄襲（老師發(fā)現(xiàn)時(shí)用腳踩?。?、夏天女生把答案寫(xiě)在大腿上抄襲（老師來(lái)了用裙子遮住大腿），等等作弊現(xiàn)象不勝枚舉。
　　二、作弊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
　?。ㄒ唬W(xué)生缺乏羞恥善惡觀念，缺乏誠(chéng)信意識(shí)。
　　盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格考試紀(jì)律，仍有個(gè)別學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，置校規(guī)校紀(jì)于不顧，妄想通過(guò)作弊手段取得好成績(jī)。調(diào)查表明：69.4%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為考試作弊行為可恥；8.2%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為他人考試作弊實(shí)屬無(wú)奈，希望老師諒解并且放他一馬；22.4%的被調(diào)查大學(xué)生對(duì)他人作弊行為無(wú)所謂，認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)。我們看到有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)他人的作弊行為持無(wú)所謂態(tài)度，這是新的現(xiàn)象，我認(rèn)為這與“80后”學(xué)生自身特點(diǎn)有關(guān)，“80后”學(xué)生多為獨(dú)生子女，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，生活上更喜歡我行我素，IHgZFSj/GkJGNOvndm+sZLA6vYTLtGN0wWxxQTAUcVE=不關(guān)心他人行為?？荚囎鞅仔袨榈拇嬖诓粌H影響了正常的教學(xué)秩序，破壞了考試的公平、公正原則，而且使得學(xué)生個(gè)人的誠(chéng)信受到質(zhì)疑，不利于其自身的發(fā)展。
　　（二）考試管理不規(guī)范。
　　首先，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)不重視，監(jiān)考松散，給了學(xué)生可乘之機(jī)，造成作弊現(xiàn)象泛濫。據(jù)我了解，這種情況以前在我校也有發(fā)生，但是通過(guò)近幾年全校同仁同心同德，共同努力，已經(jīng)杜絕了這種現(xiàn)象。其次，對(duì)作弊者的處罰標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，主觀性強(qiáng)是作弊現(xiàn)象不能杜絕的重要原因。一般對(duì)抄襲者給予處罰，而對(duì)左顧右盼、交頭接耳的作弊者沒(méi)有有效的處理方法，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)心理，采用后兩種方式作弊。不同老師對(duì)其抓住的學(xué)生處理方式也不盡相同，這取決于學(xué)生被抓住后的態(tài)度。比如大多數(shù)學(xué)生會(huì)配合監(jiān)考老師，接受處理，但是也有些學(xué)生摔門(mén)而去，有的甚至與監(jiān)考老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，辱罵老師，給老師起外號(hào)，諸如“四大名捕”、“滅絕師太”等。抓住學(xué)生作弊不是目的，只是手段。因此，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，規(guī)范考試管理，充分發(fā)揮考試的積極功能是我們教育工作者當(dāng)前抓好校園文化建設(shè)的主要任務(wù)。
　?。ㄈ┐髮W(xué)生沒(méi)能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管。
　　進(jìn)入大學(xué)，和高中相比學(xué)生獲得了解放，得到了前所未有的自由。在大學(xué)，除有限的學(xué)習(xí)外，可自由支配的時(shí)間非常多，豐富多彩的大學(xué)生活為激情洋溢的大學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。相對(duì)高中而言，學(xué)習(xí)靠自覺(jué)，無(wú)人監(jiān)管，所以一些學(xué)生花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間大量減少，有的甚至為了參加活動(dòng)耽誤了學(xué)習(xí)，而期末考試又不能掛科，因此萌生了作弊的念頭。這對(duì)個(gè)人及社會(huì)是非常不利的，既養(yǎng)成了“不勞而獲，投機(jī)取巧”的心理，又對(duì)教育資源造成極大浪費(fèi)。
　　（四）考試成績(jī)直接影響個(gè)人利益。
　　部分學(xué)校以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)大學(xué)生能力的重要指標(biāo)，使得大學(xué)生不惜采用作弊的手段去獲取高分。比如在我校，考試成績(jī)直接影響?yīng)剬W(xué)金的評(píng)定和學(xué)生入黨，而且近年來(lái)，獎(jiǎng)學(xué)金金額大幅提升，在經(jīng)濟(jì)利益和政治利益的驅(qū)動(dòng)下，有的學(xué)生甚至優(yōu)等生都會(huì)在考試中作弊。作弊是可恥的，同時(shí)是有害的。只有通過(guò)學(xué)生間、師生間的交流，汲取他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、改善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生才能自信地參加考試，靠自己的努力獲得好成績(jī)，從而獲得創(chuàng)造勞動(dòng)成果的成就感，繼而更喜愛(ài)學(xué)習(xí)，進(jìn)入良性循環(huán)。學(xué)生們彼此間互相學(xué)習(xí)、幫助，才能呈現(xiàn)出一種公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧發(fā)展的文明校園局面。
　　三、杜絕作弊現(xiàn)象的對(duì)策
　?。ㄒ唬┒苏龑W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好的教學(xué)風(fēng)氣。
　　考風(fēng)和學(xué)風(fēng)是相互貫通、相互滲透的，抓考風(fēng)的目的是促學(xué)風(fēng)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是杜絕考試作弊現(xiàn)象，建設(shè)和諧校園的重中之重。首先，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和完備的教育理論，是教師保障高質(zhì)量教學(xué)的基本條件。教師在教學(xué)過(guò)程中，要提高自身的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合實(shí)際情況豐富教學(xué)手段，活躍教學(xué)氣氛，拓寬知識(shí)面，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更容易理解掌握所學(xué)知識(shí)，輕松應(yīng)考。其次，教師為人師表，對(duì)學(xué)生的影響很大，在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與道德觀念。教師的責(zé)任不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。教師除了革新教學(xué)方法，上好每一節(jié)課，更應(yīng)該主動(dòng)在日常教學(xué)中融入誠(chéng)信教育，以教師獨(dú)特的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，使其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心深處開(kāi)始真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。
　?。ǘ┮?guī)范考試管理。
　　一般老師會(huì)給學(xué)生機(jī)會(huì)，抓住學(xué)生作弊時(shí)，及時(shí)收卷，不予上報(bào)，只有學(xué)生態(tài)度惡劣才會(huì)上報(bào)處理，因?yàn)橐坏┥蠄?bào)的話，學(xué)生就會(huì)受到警告以上處分，并且記入檔案。即使這樣，對(duì)每個(gè)考場(chǎng)而言，學(xué)生的考試環(huán)境還是相對(duì)公平的。而有的老師只是抓小抄，沒(méi)收小抄，學(xué)生仍能繼續(xù)答卷，我認(rèn)為這種做法是不妥當(dāng)?shù)?，至少要收其試卷，讓其主?dòng)離開(kāi)考場(chǎng)。因?yàn)槿绻粚?duì)作弊學(xué)生“殺雞儆猴”的話，就會(huì)讓學(xué)生有機(jī)可乘，認(rèn)為只要認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，就不用為所犯錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，繼而再次作弊，最壞的結(jié)果就是法不責(zé)眾。處罰、教育兩者并重，通過(guò)教育使學(xué)生明辨是非曲直，樹(shù)立“作弊可恥”的觀念，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)，有錯(cuò)就改，“知恥而后勇”，把有限的精力投入學(xué)習(xí)中?？荚囍?，老師和學(xué)生的關(guān)系是“貓和老鼠”的關(guān)系，這是現(xiàn)階段及今后很長(zhǎng)一段時(shí)間仍會(huì)存在的客觀現(xiàn)實(shí)。但是，教育工作者的理想目標(biāo)是：在未來(lái)的考試中，能夠做到“老師在與不在一個(gè)樣”，“有沒(méi)有老師一個(gè)樣”。
　?。ㄈ└母镎n程考核形式。
　　目前高校的課程考核方式主要是期末考試，試題從題庫(kù)中抽取，多數(shù)情況下考試成績(jī)占總成績(jī)的70%，平時(shí)成績(jī)占30%，部分科目考試采取開(kāi)卷形式，計(jì)算機(jī)課程可以上機(jī)考試。部分高校長(zhǎng)期單純把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，助長(zhǎng)了應(yīng)試學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以我建議：鑒于大學(xué)教育有別于中學(xué)教育，其課程考核形式更多應(yīng)該樣化，比如以課程論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等方式考核，這樣雖然會(huì)增加老師的閱卷工作量，但是能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不僅擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，而且鍛煉學(xué)生與他人交流、合作的能力，對(duì)其將來(lái)就業(yè)更有指導(dǎo)意義。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］宋明慧.高等院校考試管理工作的問(wèn)題現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.考試周刊，2007，（5）.