漢字將文字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。寫字教學不僅有利于學生寫字技能的提高，而且可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。同時，寫字練習也是加強學生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)以及身體機能訓練的有效手段。因此，學習寫字，可以提高一個人的人文素養(yǎng)。那么，在寫字教學中如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)？筆者略談幾點粗淺的認識：
　　一、加強體驗，培育民族情感
　　對于一個民族來說，文字是一種凝聚力，它積淀一個民族的睿智、文化和精神。從傳說“倉頡造字”開始，華夏兒女就有了自己民族的語言符號。幾千年來，人們不斷地去發(fā)展它，完善它。如今，它已成為十幾億中華兒女最重要的交際工具。教學中，我通過展示漢字的演變過程，讓學生感受中華民族文化的博大精深與源遠流長。寫字時，我注意從字的音、形、義幾個方面，向?qū)W生介紹漢字的構(gòu)造方法，從而讓學生感悟祖先的聰明才智。有時我給學生講一些書法家練字的故事，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的思想感情。寫字可以益智，寫字可以怡情，寫字可以健身。堅持寫漢字，不光可以學到不少許多有關(guān)于漢字的知識，掌握漢字的書寫技能，鍛煉人的思維，更重要的是讓學生從小體驗到民族文化、民族思想、民族精神和民族感情。
　　二、心正筆正，塑造健全人格
　　古人云：“書品即人品?！惫湃苏J為，寫字是人格自我外現(xiàn)的一種形式。他們倡導學寫字，應(yīng)先學做人。王羲之之所以能寫出被世人流傳至今的書法作品《蘭亭序》，是因為他胸懷虛境，心存丘壑，表里澄澈。而蔡京書藝不低，但為人奸詐，一直被后人所唾棄。其書雖有傳，但無人追隨。顏真卿，為官清廉，從他的顏體中，我們分明能感受到他直言敢諫，忠正剛直的品格。后人推崇柳公權(quán)，字好是一方面，更重要的是他慈悲善良，常常賣字來接濟生活無著的貧苦秀才。并且，他也一身正氣，剛正不阿。當荒淫昏庸的皇帝李恒向他請教用筆之法的時候，他氣不打一處來，諷刺道：“用筆在心，心正則筆正。”意思是說，習字的人首先要光明磊落，作風正派才能寫好字。教學中，我一方面教學生扎扎實實寫字，一方面利用課余時間，搜集古今書法家品行高尚的例子來教育學生。有時利用畫廊、櫥窗、板報展示一些書法家的畫像、書法作品以及介紹他們的有關(guān)生平事跡。有時我還組織學生以“寫字與人品”為主題開展演講或辯論賽深化學生的認識，塑造學生的品格，收到很好的教育效果。作為教師，不光要教會學生認認真真寫字，還要教會他們堂堂正正做人。
　　三、講究方法，注重提高審美情趣
　　漢字是用線條來表現(xiàn)他的形體和內(nèi)涵的。有人把中國的書法比作是“美妙無比的繪畫”、“無聲的音樂”、“紙上的舞蹈”。這是因為漢字在書寫時，講究筆畫的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，行筆的急徐，章法的連貫。漢字的書寫確實能給人一種美的享受?！墩Z文課程標準》十分注重漢字的書寫，以及在書寫過程中的審美體驗。在第一階段的目標就明確提出讓學生“初步掌握漢字的形體美”。第二階段的目標明確提出“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”。教學中，我根據(jù)不同學生的年齡特點，采取講故事，定期舉辦畫展，組織學生為市民贈送春聯(lián)，拜訪書法愛好者，評選“小小書法家”等活動來調(diào)動學生的學習興趣。課堂上，我著重加強學生“讀帖”能力的培養(yǎng)，讓學生觀其形、揣其由，認真體會，仔細琢磨字美在何處。必要時，我還根據(jù)筆畫的特點和字的間架結(jié)構(gòu)讓學生展開豐富的想象。有的筆畫把他想成“鋼針懸掛”、“燕子低飛”、“水波起伏”、“籬笆穿插”；有的字形把他想成“危峰兀立”、“怪石嶙峋”、“飛禽走獸”“花鳥蟲魚”等，以此提高學生的觀察力、感受力和表現(xiàn)力。經(jīng)過一段時間的學習，學生練字的積極性更高了，神情更專注了，尤其對漢字的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美、章法美，感受能力大大提高了。
　　四、堅持不懈，培養(yǎng)持之以恒的精神
　　王羲之在他的《筆勢論》中提到：“初學字時，不可盡其形勢，先想字成，意在筆先。一遍正其手腳，二遍須學形勢，三遍須令似本，四遍加其遒潤，五遍兼加抽拔。”把漢字寫正確、寫端正、寫美觀，不是一朝一夕的事。古今成書法家的，無一不是持之以恒的結(jié)果。懷素習字，日久天長寫穿木板。文輝明每日將《千字文》臨上十遍以后才可以休息，智永“退筆成?！薄堉ァ芭R池水盡墨”、鄧石如“日盡墨盆”等等?！吧賹W如膠漆”，練字的最佳年齡是在小學。在這階段，要引導學生，從寫字入手，遵循習字的規(guī)律，用心揣摩，反復練習，只要堅持不懈地去努力，就一定能將字練好。
　　書法是中華文化特有的藝術(shù)。培養(yǎng)每個孩子都有書法藝術(shù)的感受、欣賞的能力，并通過感受欣賞書法藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位，是語文課程光榮的任務(wù)。將思想政治、道德品質(zhì)教育滲透于學生學習語言文字的過程之中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的形成也是語文課程的責任。
　　今天，我們在孩子心中播下了“人文”的種子，我堅信，明天它一定會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并將伴隨孩子一生的成長。
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