作文質(zhì)量的好壞能直接反映出一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文能力；一個(gè)班級(jí)的寫(xiě)作能力，可以直接反應(yīng)出一位語(yǔ)文教師的教學(xué)能力。因此，如何有效地提高學(xué)生的作文能力，是每位教師共同努力的方向。經(jīng)過(guò)多年的作文教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法，與大家一起探討。
　　
　　一、 抓童趣，重童心
　　我們面對(duì)的是小學(xué)生，他們的生理、心理都處于發(fā)育階段，他們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力還處在發(fā)展階段。小學(xué)的作文題材必須是來(lái)自兒童用自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心來(lái)感受、體會(huì)到的才是好素材；只有通過(guò)自身的感受寫(xiě)出來(lái)的文章，才可以讓我們真正體會(huì)到作文的童趣、作文的真實(shí)性與兒童語(yǔ)言的原汁原味。做一名小學(xué)語(yǔ)文教師的責(zé)任重大，我們不能忽視孩子的身心和心理的發(fā)展規(guī)律，千萬(wàn)不可以濫用成人化的眼光去審視小學(xué)生作文，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生用自身的情感去表達(dá)、描述，使學(xué)生文章真正地富有童趣。所以，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)做到以“兒童