李英姿：北京市中學(xué)政治特級教師，北京市學(xué)科帶頭人，北京市骨干教師，現(xiàn)任北京市順義區(qū)第一中學(xué)政治教師。曾獲北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎、特等獎，北京市優(yōu)秀德育工作者榮譽稱號，參與《新教材 新學(xué)案》、《教與學(xué) 思想政治》、《知榮辱 辨是非 重踐行》、中央電視臺“形勢大課堂——農(nóng)村新面貌”、《勝券在握》等書籍或欄目的編寫。
　　
　　“我還沒有當(dāng)夠李老師的政治課代表。”這是剛畢業(yè)的劉夢同學(xué)給記者觸動最深的一句話。李老師就像關(guān)心學(xué)生成長的母親，陪伴學(xué)生成長的朋友，早自習(xí)，她悄悄地給刻苦自修的學(xué)生買來早點，端午節(jié)，又為每一位上晚自習(xí)的學(xué)生送上熱氣騰騰的粽子。在緊張的高三復(fù)習(xí)期間，她和學(xué)生一起跳繩、踢毽子，放飛心情。學(xué)生都親切地喊她“干媽”。在李老師的婚禮慶典上，學(xué)生的歡呼是最熱烈的，在女兒出生的時刻，學(xué)生的探望是最溫情的。回首過往的一幕幕，記者感受到李老師和她的學(xué)生被幸福緊緊地“包裹”著。
　　李老師始終堅持“以學(xué)生為本，以生活為根”的教學(xué)。她從學(xué)生感興趣的素材入手，使眾多的政治理論成為學(xué)生解決實際問題的“鑰匙”，讓政治教學(xué)不再是空洞的說教。在課堂上，李老師給每個學(xué)生發(fā)表對事物不同見解的機會，教會學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維。所有的知識點都在理解的過程中記憶，所有的問題都在方法的引領(lǐng)下解決，正如劉夢同學(xué)所說：“老師一直在教我們做生活的哲學(xué)家?！?br/>　　李老師說，學(xué)生早晚有一天會忘記校園里那些熟記的政治原理，但所形成的積極的人生態(tài)度、科學(xué)的思維方法、為人處事的基本能力會相伴他們一生的成長，并不斷指引前進的方向。李老師的教育追求，讓記者再次體會到“關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育，是有力量的教育”。
　　 在李老師的講述中，我們可以充分感受到成長的真實，正是這份真實讓成長如此美麗。
　　“‘記得剛參加工作時，當(dāng)被告知學(xué)生考試作弊，自己竟然哭得稀里嘩啦’那是年輕時不知所措的我；被調(diào)入順義一中后，發(fā)現(xiàn)‘鎮(zhèn)守’高三的老師都是老教師，心氣涼了半截，難道只有人到中年才能有資格‘上調(diào)’；聽了兩名剛畢業(yè)的研究生的授課，我驚呆了，他們竟然能把《國富論》引進中學(xué)課堂，用于分析收入分配的問題，我再次體會到‘知識的寬度決定著視野的高度’，我落后了。”李老師動情地說。
　　“稚嫩、困惑、發(fā)展、瓶頸”，這些耳熟能詳?shù)拿~，伴隨人生發(fā)展的每一個階段，在李老師的教育之旅中，她用“時刻歸零”的思想突破發(fā)展的瓶頸?！皻w零”的過程就是否定自我的過程，這是一個艱難的蛻變過程，需要人有足夠的勇氣。這樣的人往往有奮進的激情，從心態(tài)上來講，他們永遠(yuǎn)年輕、美麗。李老師就是這樣的人，難怪學(xué)生如此地思念她。
　　“從今天開始，我做你們的班主任”——這是李老師接班時給學(xué)生的第一封信；“英姿老師，我們想您”——這是學(xué)生畢業(yè)時在網(wǎng)絡(luò)空間里的留言。在這樸素的情節(jié)中，記錄下學(xué)生成長的足跡，回放出過往幸福的時光。