《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)，學(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出了解社會、深入思考、動手實踐的時間；提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。為全面落實《綱要》精神，實現(xiàn)區(qū)域綠色教育的價值追求，我們在課堂上以“綠色課堂改進行動研究”的研究項目為引領(lǐng)，課下以“推行作業(yè)配餐制度，切實實現(xiàn)減負增效”的立項課題為抓手，開展作業(yè)配餐的系列工作，雙管齊下，全力推進綠色課堂改進，實現(xiàn)減負增效。
　　
　　開展綠色課堂改進行動，提高課堂實效
　　綠色課堂改進的目標(biāo)是以“綠色教育”理念為引領(lǐng)，遵循教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生個性，優(yōu)化教學(xué)過程，積極開展教學(xué)實驗和教學(xué)改革，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性，提高課堂教學(xué)的有效性，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。
　　1. 科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案——主抓備課環(huán)節(jié)
　　備課是教師進行課堂教學(xué)的依據(jù)，是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。教師在上課之前，要開展研究教材、選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、設(shè)計教學(xué)過程、設(shè)計當(dāng)堂檢測、制作多媒體課件等工作。
　　教材挖掘：
　　緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)教材整個體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域和學(xué)生成長能力的設(shè)計，明確知識能力形成的過程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識背后承載的能力及實現(xiàn)能力的策略和方法。
　　導(dǎo)學(xué)案編制：
　　（1）初稿。由教師個人研究教材、教參和課標(biāo)編制導(dǎo)學(xué)案。
　?。?）討論。集體備課時，由主備教師針對導(dǎo)學(xué)案的編制作出說明、講解。其他教師根據(jù)主備教師的說明，根據(jù)教學(xué)要求對初稿的教學(xué)思路、問題的選取順序及難易程度進行增加或刪減。
　?。?）定稿。主備教師根據(jù)集體討論的意見進行修改定稿，并交備課組長。
　　2. 探究“五環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式——主抓課堂效率
　　基本操作程序為：預(yù)習(xí)自學(xué)、探索新知→研究問題、學(xué)案訓(xùn)練→自主互助、討論解疑→展示交流、總結(jié)升華→清理過關(guān)、當(dāng)堂檢測。
　　預(yù)習(xí)自學(xué)、探索新知的要點是：預(yù)習(xí)已學(xué)知識，學(xué)生以高效導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)路線圖，自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。研究問題、學(xué)案訓(xùn)練的要點是：善于運用核心問題去激發(fā)和聚合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。通過問題的解決過程來鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。自主互助、討論解疑的要點是：自主互助的形式不拘一格，可以是自學(xué)，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流，又可以是學(xué)習(xí)小組之間的交流合作，還可以是師生的互助交流。展示交流、總結(jié)升華的要點是：學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上，不僅展示本組學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心得，同時也將小組共性的學(xué)習(xí)困惑提交班級討論。清理過關(guān)、當(dāng)堂檢測的要點是：每一節(jié)課，教師都要留出一定的時間讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)梳理，反思學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況，進行鞏固、深化。每一節(jié)課都要對學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況進行檢測。
　　3.制定課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)——主抓教學(xué)評價
　　教學(xué)有效性指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得好的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。有效教學(xué)的更高要求是高效地教學(xué)，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，獲得最大限度的發(fā)展，用最少的投入獲得最大的產(chǎn)出就是高效。為此，學(xué)校出臺課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)和基本框架，編制高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終目的不僅僅局限在考核、監(jiān)控，更多的則是引導(dǎo)教師備課和反思時有相關(guān)水平的參照。
　　4. 制定《綠色課堂改進行動手冊》——主抓教學(xué)反思
　　手冊從正確制定和落實好教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)把握教材和處理教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計和不斷優(yōu)化教學(xué)過程、不斷完善作業(yè)系統(tǒng)和練習(xí)環(huán)節(jié)、強化教學(xué)評價對教學(xué)的診斷性和導(dǎo)向性五大方面提出16點教學(xué)建議。從教學(xué)優(yōu)勢分析、教學(xué)不足分析、改進目標(biāo)和改進措施、改進過程記載四個方面讓教師反思自己，規(guī)劃自己的教學(xué)。期末開展“改進回頭看，教學(xué)得與失”的總結(jié)活動。
　　5. 加強師生培訓(xùn)——主抓教法和學(xué)法的改進
　　加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念提高技能。理念會決定一個人的行為；行為會決定一個人的習(xí)慣。所以落實課堂改進行動，教師觀念的轉(zhuǎn)變和技能培訓(xùn)須并重。
　　對學(xué)生進行培訓(xùn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能。小組層面：對小組如何進行有效學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)；學(xué)法層面：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。
　　6. 班級文化建設(shè)——抓好高效課堂的輔動力
　　班級文化建設(shè)是促進學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，它作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中。班級文化建設(shè)的基本過程為：在以班主任為指導(dǎo)的班級文化建設(shè)中，通過班級精神的導(dǎo)向、班級物化的熏陶、班級制度的管理等諸要素的相互作用，使班級文化有序運行，形成一種“社會心理動力場”，從而對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到引導(dǎo)、平衡、充實和提高的作用。
　　開展作業(yè)配餐研究，主抓課后減負
　　進行作業(yè)配餐研究的目的是針對學(xué)校作業(yè)現(xiàn)狀中存在的問題，改進原有的作業(yè)系統(tǒng)，以此牽動備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)改進；提高教師設(shè)計作業(yè)的能力，進而提高作業(yè)質(zhì)量，提高作業(yè)效能；對學(xué)生家庭作業(yè)進行總量控制和合理搭配，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)；為學(xué)生留出更多的自由學(xué)習(xí)、自主思考的時間，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
　　1. 依據(jù)課標(biāo)，研究本學(xué)科的作業(yè)要求
　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元主要教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情，研究本學(xué)科的作業(yè)要求，精心設(shè)計作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容。
　　2.研究本學(xué)科在單位時間（每科每天在0.5小時以內(nèi)）作業(yè)的內(nèi)容
　　各學(xué)科要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和各年級段的分級要求及學(xué)生實際學(xué)力水平，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，精講精練。將那些最典型、最普遍、最特殊的知識點和練習(xí)題提煉出來教給學(xué)生并提煉成作業(yè)，并且根據(jù)知識脈絡(luò)進行適當(dāng)?shù)囊旰屯貙?，抓好舉一反三的反饋練習(xí)。
　　3. 研究本學(xué)科作業(yè)的搭配內(nèi)容和方法
　　研究作業(yè)對于不同層次的學(xué)生如何搭配；研究本學(xué)科作業(yè)、自選作業(yè)、拓展作業(yè)如何搭配。
　　4. 研究各學(xué)科之間的搭配形式和搭配方法
　　作業(yè)的時間總量控制在1.5~2小時之內(nèi)，研究各學(xué)科作業(yè)量的搭配、作業(yè)形式的搭配及文理科的搭配；研究1.5~2小時以外的時間學(xué)生自選作業(yè)和拓展作業(yè)的搭配；研究非統(tǒng)考科目的實踐作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)如何與統(tǒng)考科目在時間和內(nèi)容上的搭配?！?br/>