自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)，它是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人們積極行動(dòng)。隨著自我評(píng)價(jià)和自我控制能力的發(fā)展，不少學(xué)生逐步形成了穩(wěn)定的態(tài)度傾向。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自信心的提升能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。我認(rèn)為自信心是一個(gè)人走向成功的重要精神動(dòng)力，學(xué)生也不例外，缺乏自信，影響的不僅是他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且是健全人格的形成。教師應(yīng)該掌握多種幫助學(xué)生的方法，根據(jù)他們的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特征使用不同的方法增加他們學(xué)習(xí)的自信。
　　一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)源于個(gè)體內(nèi)部，是與活動(dòng)過(guò)程本身相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵越高，則個(gè)體的積極性越高，意志越堅(jiān)定，情緒越高昂。確定具體的目標(biāo)和任務(wù)是激發(fā)個(gè)體自身動(dòng)機(jī)的有效手段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際合理利用教材，但又不拘泥于教材，積極開(kāi)發(fā)音像、電視、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，激發(fā)其內(nèi)部動(dòng)機(jī)，以喚起學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
　　1.在課本系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中，嘗試引入英語(yǔ)報(bào)紙，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)流行詞語(yǔ)和英語(yǔ)的最新發(fā)展，尤其是發(fā)生在學(xué)生身邊的東西，讓學(xué)生有一種現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)了就有用的感覺(jué)。
　　2.利用知識(shí)卡片、學(xué)生互問(wèn)互答、介紹美文、講故事、看圖寫(xiě)作、看圖說(shuō)話、寫(xiě)日記、看原聲電影講述電影的內(nèi)容等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　3.根據(jù)學(xué)生的需要，選擇不同的教學(xué)手段，做到常換常新。把知識(shí)性強(qiáng)、趣味性高的文字材料和音像材料通過(guò)錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、計(jì)算機(jī)等傳授給學(xué)生。這樣既能活躍課堂氣氛，又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、用多種評(píng)價(jià)方法，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆
　　學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著巨大的導(dǎo)向作用。課堂中的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。
　　在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要經(jīng)常采用情感激勵(lì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心。對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴成功，教師都要毫不吝嗇地給學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或表情，因?yàn)閷W(xué)生們尚處在成長(zhǎng)時(shí)期，就像干旱時(shí)的幼苗，多么希望老師愛(ài)的滋潤(rùn)和鼓勵(lì)。教師如果能將愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，那么喜歡學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生就會(huì)像雨后的春筍不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。課堂上，當(dāng)學(xué)生能大聲響亮地讀出新學(xué)的單詞或句子時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，同時(shí)示意其他同學(xué)給予鼓掌祝賀，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生就會(huì)信心百倍、情緒高漲，更加積極地舉手發(fā)言，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
　　四、構(gòu)建有效的師生情感互動(dòng)
　　情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有較大影響，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。
　　1.信任每一名學(xué)生。有的老師由于班級(jí)人數(shù)較多，往往比較注重那些思維活躍、性格較外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而對(duì)那些性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)落后的學(xué)生關(guān)注較少。有的老師不重視學(xué)生由于生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同而帶來(lái)的差異，忽視他們的生活習(xí)慣和個(gè)人興趣愛(ài)好，不注意發(fā)展他們的個(gè)性。其實(shí)，每位學(xué)生都具有一定的自制能力與自學(xué)能力。我們應(yīng)該相信每一位學(xué)生，開(kāi)發(fā)他們的潛能，放手讓他們做學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人。
　　2.采用積極的語(yǔ)言，為學(xué)生樹(shù)立能學(xué)好英語(yǔ)的堅(jiān)定信心。教育學(xué)家大衛(wèi)·史華茲曾說(shuō)，“信心的功效在于：‘我一定能’的信念使你產(chǎn)生克服萬(wàn)難的力量、技巧與精力。一旦你相信‘我一定能’，如何做也就應(yīng)運(yùn)而生?！痹诮虒W(xué)中堅(jiān)持對(duì)于學(xué)生成功的語(yǔ)言行為給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)是必要的。學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤是在所難免的。在學(xué)生給出的答案欠妥時(shí)，教師應(yīng)首先給予他們一定的肯定和鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，做出更好的表現(xiàn)。教師積極的語(yǔ)言會(huì)給予學(xué)生成功的喜悅，使之產(chǎn)生積極的情緒，從而不斷強(qiáng)化參與交際的意識(shí)和動(dòng)力。
　　3.善于表露自己真誠(chéng)的情感。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，面帶微笑，眼光里流露出希望和信任。必要時(shí)，教師可以適當(dāng)參與學(xué)生的活動(dòng)，為他們及時(shí)提供幫助。教師還應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體間存在的差異，給不同的學(xué)生以不同的情感態(tài)度。對(duì)性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師要付出更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，多給他們具體的指導(dǎo)和幫助，課堂上則多給他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。對(duì)因心理障礙造成口語(yǔ)表達(dá)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，讓他們從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)說(shuō)起，由易到難。學(xué)生在遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生積極參與。學(xué)生在躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí)，要及時(shí)給予鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時(shí)，要予以鼓勵(lì)，肯定成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)時(shí)，要及時(shí)提出更高的要求。
　　五、體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信
　　成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生的不同內(nèi)在需求和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)，在平凡平庸中捕捉閃光點(diǎn)，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化成積極因素，這是新課標(biāo)提倡的新形勢(shì)下的新教學(xué)理念。因此，教師要設(shè)置多層次的教學(xué)目標(biāo)，要考慮不同水平的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。比如采用Free talk或者Duty report的形式，讓學(xué)生用課前5分鐘的時(shí)間來(lái)談自己感興趣的話題：如：國(guó)際、國(guó)內(nèi)、校園內(nèi)外的新聞，書(shū)刊上的一篇文章或一則笑話，等等。學(xué)完課文中的對(duì)話之后，則利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演；或者將課文改編后再進(jìn)行表演。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在感受到成功帶來(lái)的愉悅心情的驅(qū)動(dòng)下，漸漸做到敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口，同時(shí)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)樹(shù)立自信心。
　　六、增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心
　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程同時(shí)也是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。記憶是一件辛苦的事，教師不僅要根據(jù)遺忘規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)記憶，而且要利用書(shū)本中的成功事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，有助于提高學(xué)生的自覺(jué)性和自制力，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，使其持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要尊重信任每一位學(xué)生，鼓勵(lì)和賞識(shí)他們，為他們驅(qū)除不良的心理暗示，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生成為成功的學(xué)習(xí)者并為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　總之，幫助學(xué)生樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心在英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)中起著關(guān)鍵作用，以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。只要懷著一顆愛(ài)心，尊重學(xué)生，處處留意，善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，注重語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)，就一定能樹(shù)立學(xué)生自信心。