現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個科技日益進(jìn)步的時代，他們從小接觸信息的渠道繁多，信息來源廣泛，他們視野開闊，知識面廣，需要交流溝通的欲望強烈。傳統(tǒng)的班級管理模式不足之處日漸顯露，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教育管理需要，班級發(fā)展呼喚新的有效的班級管理模式。近年來，我在班級管理中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效地節(jié)省了時間，提高了班級管理水平，同時也收到了良好的教育效果。
　　利用計算機及網(wǎng)絡(luò)，為班會課注入新的元素
　　傳統(tǒng)的班會課，一般是教師在臺上總結(jié)班級一周內(nèi)學(xué)生的不足與成績，并且做具體的工作布置，而學(xué)生則處于被動的地位，只是聆聽老師的任務(wù)，而不做深入的思考。在將信息技術(shù)作為首要班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的主動性提高了很多，增加了對班會課的興趣。
　　1.班主任提供班會主題范圍，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自己組織班會課
　　將學(xué)生按座位分為固定人員的八個小組。每次班會課前一周，確定幾個主題，由下周班會負(fù)責(zé)小組選定一個，并于一周內(nèi)準(zhǔn)備，同時，將主題告知班級其他同學(xué)。這樣，此小組的同學(xué)可以在一周的時間內(nèi)各司其職，有的負(fù)責(zé)從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，有的負(fù)責(zé)將資料分類整理，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)將所需要的資料進(jìn)行多媒體制作。這樣，下周班會課的具體工作在有條不紊中展開和完成了。
　　這種班會課適合于某些直觀性較強的主題，比如如何愛護(hù)環(huán)境問題、時事熱點分析問題以及對某些新的社會現(xiàn)象認(rèn)識問題等一些可以找到圖片或視頻資料的主題。既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立處理事件的能力。
　　2.基于校園網(wǎng)環(huán)境下的互動性較強的師生共同參與的班會課
　　有時候，有些突發(fā)事件，由于沒有時間讓小組準(zhǔn)備，或者有些主題特別需要大家的集體討論時，就可以采取師生共同在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行班會。
　　需要做的準(zhǔn)備工作是：班主任在校園網(wǎng)內(nèi)建立一個屬于自己班級的論壇，并要求各組在班級論壇里注冊一個身份，每個小組的成員須共用一個用戶名和密碼。上課時，班主任自己用一臺可以控制學(xué)生操作的計算機，學(xué)生則人手一臺。
　　這類班會進(jìn)行的程序如下：首先，班主任給出班會課討論的主題，留出幾分鐘的時間讓學(xué)生做自由討論或獨立思索；然后，各組明確各自的任務(wù)，由組長再細(xì)分到各個組員處，各自在規(guī)定時間內(nèi)查詢，查詢到的結(jié)果即時地發(fā)送到班級論壇里，班主任可以以最快的速度瀏覽和答復(fù)。最后，查詢時間到，各組通過發(fā)帖子和回帖的方式互相交流，就會有一個新的綜合性的觀點出爐，直至全班對某一個觀點達(dá)成共識，或者得出一些具有代表性的意見，一個討論就告一段落。
　　這種班會課特別適合班級制訂規(guī)章制度和解決班級內(nèi)部的問題。比如開學(xué)初的班級環(huán)境布置方案、每期黑板報的主題及版塊確定意見以及對某突發(fā)事件的處理措施和班級內(nèi)好人好事的獎勵辦法等都可以運用這種方式。
　　利用信息技術(shù)可使班級信息管理系統(tǒng)化
　　除了在班會課中使用先進(jìn)的技術(shù)資源外，班主任在班級常規(guī)管理時，也可以利用這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)。其中，我最常用的一種方式就是使用電子郵件和學(xué)生單獨保持聯(lián)系，這種方式的最大好處就是班主任可以以最快的速度獲悉最新的班級動態(tài)。班委會成員可以將他們對班級建設(shè)的新的建議、意見或他們值周當(dāng)天碰到的難題通過電子郵件傳到班主任這兒；學(xué)生個人也可以將自己對班級管理或授課教師的意見和建議傳來。這樣，通過及時的溝通，問題會在最短的時間內(nèi)解決，并且達(dá)到不是大張旗鼓，而是“潤物細(xì)無聲”的效果。比如，某個學(xué)生取得了小小的進(jìn)步后，我立即發(fā)封郵件祝賀并鼓勵他再接再厲；生病的同學(xué)臥床在家，班主任可以發(fā)去真誠的問候，希望他早日康復(fù)；某個學(xué)生過生日，發(fā)一張電子賀卡送去老師的衷心祝福。輕輕一鍵，加深了師生的情感溝通。
　　利用信息技術(shù)建立班級主頁，為學(xué)生提供展示才華的新舞臺
　　班級主頁是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。我們在班級主頁上為每個學(xué)生制作了成長檔案，內(nèi)設(shè)“家園聯(lián)系”、“我的照片”、“團(tuán)隊活動”、“心語小屋”、“明星家長”、“孩子，我想說……”、“作品展示”等欄目，教師們用心捕捉著每個學(xué)生的閃光點，記錄著孩子的精彩瞬間，促進(jìn)每個學(xué)生的自身素質(zhì)不斷獲得提高，樹立信心，培養(yǎng)成就感。另外，“特色教室”、“活動天地”、“我來講故事”、“小小畫廊”等將學(xué)生的更多成長信息存儲在網(wǎng)上空間， 充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，讓每個學(xué)生都能收獲成功和自信。
　　還有一些諸如班級的一周或近期大事可以通過發(fā)帖子的方式在班級論壇上廣而告之；班歌可以通過多媒體音樂教室反復(fù)播放以進(jìn)行學(xué)唱活動；班級活動片段如春游、班級內(nèi)聯(lián)歡會可以用多媒體技術(shù)錄制下來，以待回放或留作班級資料等等。
　　總之，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，使學(xué)生可以通過各種途徑走進(jìn)知識世界，從而大大提高教育的社會適應(yīng)性。作為班主任，只要恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把新的教育理念通過現(xiàn)代的技術(shù)體現(xiàn)出來，就能夠使單一的教育價值觀向多元、開闊的教育價值觀，向新型的班主任模式轉(zhuǎn)變。